课件47张PPT。9 说“木叶”【助读博览】
一、魅力作家
“盛唐气象”第一人——林庚
林庚(1910-2006),字静希。诗人,
古代文学学者、文学史家。中国作家协
会会员。北京大学中文系教授,中国古
代文学专业博士生导师。福建福州人。 成就:他在唐诗、楚辞、文学史等方面的研究,显
示出诗人学者的独有特点。在唐诗研究方面卓有建树,
提出了“盛唐气象”的著名论点。
作品:诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬
眠曲及其他》《林庚诗选》等,学术著作《唐诗综论》
《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》等。【经典觅珠】
1.清蓝的风色里早上的冻叶/高高的窗子前人忘了日夜/你这时若打着口哨子去了/无边的颜料里将化为蝴蝶——林庚《秋之色》
2.我多么爱那澄蓝的天/那是浸透着阳光的海
——林庚《新秋之歌》 3.少年没有苦闷吗?春天没有悲伤吗?然而那到底是少年的,春天的。 ——林庚
4.星星之火可以燎原/太多的灰烬却是无用的/我要寻问那星星之火所以燃烧/追寻那一切的开始之开始
——林庚 背景回眸
细微处见匠心,平常中显奇崛
作者从中国古代传统诗歌中,发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用“木叶”一词,他对此展开了深入的分析研究,为我们打开了一扇艺术欣赏的大门,使我们惊奇地发现:“木”在貌似平常的简单用语中饱含诗人的感情,是生动感人的艺术形象,是诗人遣词用语的良苦用心。 作者在“木叶”上下的功夫,对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发,同时也启发我们应该怎样欣赏文学作品。 二、大家风采
林庚的学问与人品
中文系要办一份学生刊物,学生主编去找林庚题字,
林老爽快应允,还对当时这位才上大二的学生说:“看
您什么时候方便。下午行吗?”当学生按约定时间赶到
林庚寓所时,林老已立在初春的寒风中等候,拿出写好题词的精美卡片,还抱歉地问学生:“年纪大了,不能写毛笔大字了,只能写几个钢笔小字。不知道适不适合刊物用?”
林庚是一位真正的长者。“一流的学问,背后是一流的人品;没有一流的人品,做不出一流的学问来。”【初读任务】
1.《说“木叶”》开头部分列举并分析了我国古代诗歌史上一个什么奇怪现象?紧接着又论述了“木”的哪两个艺术特征?
【明确】现象:“木叶”成为诗人们钟爱的一个形象。
特征:一是含有落叶的因素,二是有颜色的暗示性。2.《说“木叶”》仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?
【明确】不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征。真正目的是阐述诗歌语言暗示性的特点。【语言建构】
一、音形识记
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是 ( )
A.袅袅(nǎo) 桅杆(wéi) 似乎(sì) 疏朗(lǎng)
B.橘颂(jú) 门闩(shuān) 窸窣(sū) 爽朗(shuǎnɡ)
C.寒砧(zhēn) 迢远(tiáo) 缠绵(chán) 湿润(yùn)
D.涔阳(Cén) 漂泊(bó) 特殊(chū) 繁茂(mào)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选B。A项,“袅袅”的“袅”应读“niǎo”;
C项,“湿润”的“润”应读“rùn”;D项,“特殊”的
“殊”应读“shū”。﹒﹒﹒2.下列词语中,没有错别字的一组是 ( )
A.启发 缘故 洗练 精彩
B.熟悉 凭借 偶然 胞满
C.触觉 干躁 仿佛 飘零
D.领域 单纯 辨论 概念
【解析】选A。B项,胞满——饱满;C项,干躁——干燥;D项,辨论——辩论。二、词语应用(选词填空或判断正误。)
1.诗中“海右此亭古,济南名士多”一句被人广为_____,
历下亭也因此名扬天下。(传诵·传颂)
2.从他们_____当兵的那一天起,就非常清楚地知道,军
人是一个冒险的职业。(选择·抉择)传诵选择3.随着FMG等其他皮尔巴拉地区的铁矿石生厂商的新项
目投产,全球最大的铁矿石发运港有望_____铁矿石发运
量,以及时弥补铁矿石供应。(增加·增进)
4.微信朋友圈里_____着这样一则“审车新政”:“从
2019年1月1日起,当月该年检车辆必须在当月年检或
者提前两个月审验。”(流传·留传)增加流传5.生物学的研究对象是生命,分子生物学正是要在分子
结构的水平上探索生命的_____。(奥妙·奥秘·奥义)
6.基建投资的增速变化,则明显呈现房地产投资增速逆
向波动的_____。(特征·特点)奥秘特征7.老师傅总是一遍又一遍,不厌其烦地诉说他年轻时的
趣闻轶事,我已经听得熟能生巧了。(
)
8.对于他帮助孤寡老人和失学儿童的事迹,我真是一
言难尽。(
)×。句子语境是:对于老师傅的话,因为听过多遍,因而“我”非常熟悉。据此应用“耳熟能详”。×。“一言难尽”用在不好的事上,不合语境。﹒﹒﹒﹒9.公司法定代表人激动地向市人民检察院检察官道谢
着,72万元虽然对公司影响微乎其微,但就像鱼刺一样
卡在喉咙里难受,现在终于舒服了。( )√【审美鉴赏】
鉴赏点一:把握文章的内容和思路
1.第4段通过研究古代诗人们在什么场合才用“木”,得出了怎样的结论?【明确】自屈原开始把“木”字用在秋风叶落的季节之后,后代诗人们都将“木”用在秋天的景象中以取得鲜明的形象效果;“树”没有落叶的形象,而“木”显然有落叶的景况。得出“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。2.第5段与第4段是什么关系?有什么作用?
【明确】第5段在第4段的基础上进一步阐述“木”为什么“含有落叶的因素”这一特征,并引出语言“暗示性”的问题,过渡到阐述“木”的第二个艺术特征。鉴赏点二:分析写作特色
3.作者是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢?【明确】这种暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”,诗歌的语言具有很强的感染性和启发性。4.课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为“说‘木叶’”,若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”,你以为如何?【明确】标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,整篇文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文。
而标题拟为“说‘木叶’”,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理。【思维锤炼】
1.从林庚先生的观点看,“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”中的“木叶”有什么独特的审美意味?《说“木叶”》是怎样说明这一意味的?【点拨】①“木叶”是秋风中飘零的透些微黄颜色的叶子。这是由“木”的艺术特征决定的,“木”不但暗示着落叶,而且有落叶的微黄与干燥之感。②课文采用了举例说明、比较说明的方法:曹植诗中的“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子,是碧绿柔软的叶子;屈原诗中的“木叶”是窸窣飘零透些微黄的叶子,二者的颜色、质感、密度、动感均有差别。司空曙诗中的“黄叶”没有“木叶”的干燥之感、飘零之意,而且颜色湿黄而非枯黄。“木叶”是风中飘零的黄叶,属于风而不属于雨,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,是典型的清秋性格。2.结合《说“木叶”》一文分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别。【点拨】3.结合《说“木叶”》4～6段,从特征、意味和适用场合等方面分析一下“树”与“木”的不同。【点拨】 【备选要点】
《说“木叶”》一文在论证上有哪些特色?【点拨】(1)选题小,论理深。虽然本文论证的是“诗歌语言的暗示性”这样一个大论点,但作者没有摆出学者的面孔吓唬读者,而是选取了古诗中的“木叶”形象作为论题,言近而旨远,深入而浅出。(2)逐层剥笋探究。古代诗人为什么用“木叶”而不用“树叶”,作者不急于“兜底”,而是以探寻者的目光层层分析。先排除考虑文字洗练的因素,再由它用于秋天的情景中发现其含有落叶等因素,最后才触及诗歌语言的暗示性的问题,并加以阐释。这样不但十分科学,也契合了读者的心理。 (3)富有文化内涵。这是一篇诗论,作者不仅深谙诗歌妙道,而且在诗的海洋里游弋自如,在行文中许多有关“木叶”的古诗信手拈来,这样不仅使析理有凭有据,而且使文章平添了文化内涵,令人读之赏心悦目,受到美的熏陶。【综合素养实践】
1.诗歌的语言富于暗示性,那些微妙丰富的意蕴往往寄诸言外。因此,我们在鉴赏诗歌的时候,不仅要品味言内的意思,而且要品味言外意蕴。阅读下面诗句,说说它们暗含的特定的文化意味。(1)酒:
①葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
②对酒当歌,人生几何!
③昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
④劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(2)雁:
①塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
②乡书何处达?归雁洛阳边。
③雁过也,正伤心,却是旧时相识。
④雁引愁心去,山衔好月来。
⑤云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。(3)梧桐、雨:
①梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
②草际鸣蛩,惊落梧桐。正人间天上愁浓。
③寒日萧萧上琐窗,梧桐应恨夜来霜。
④无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
⑤梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明。参考答案:(1)酒:在很多传统诗歌中,酒是愁的象征。(2)雁:“雁足传书”为中国古典诗词中常用形象,雁是传情物,常成为寄托离愁别绪的载体。(3)梧桐、雨:梧桐,一叶知秋,也是牵愁惹恨的事物,是凄苦的象征;雨,由于丝丝缕缕,淋淋沥沥的特点,成为哀伤、愁思的象征。两者相加更是愁上加愁。2.古代诗歌中,类似“木叶”的意象不胜枚举,例如松、竹、梅、兰、草、柳等。请阅读贺知章的《咏柳》,然后写一篇100字左右的关于“柳”的赏析短文,评说“柳”这一意象在诗歌中暗示的内容和情感。咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。参考示例:《咏柳》诗,用碧绿的色彩,生动的比喻,新奇的想象,描绘了春柳生气勃勃的葱茏景象,赞美了春风,赞美了它给我们带来的喜悦。这首小诗,色彩明丽,构思新巧,从春风绿柳展开想象,用人们常见的生活细节,拟人化地刻画了春柳的形象,显示了春天的无限生机,使人感到清新爽目。 课时素养评价 九
说“木叶”
(35分钟 31分)
语言运用(31分,选择题每小题3分)
1.下列各句中加点的成语使用全都不正确的一项是 ( )
①妻子是县中医院的司药员,她谈吐如流,相夫教子的贤德在左邻右舍之间一言难尽。
②政协委员们将不忘初心,敬终如始,在新时代发展大潮中,以新业绩为全面建成小康社会做贡献。
③来自北京的教育专家提醒参加研究生考试的考生一定要重视复试,万不可掉以轻心,以免功亏一篑。
④他对喜爱京剧艺术的青年学生关爱有加,热情帮助,不胜其烦地给他们说唱腔、教身段,任其录音录像。
⑤黄大年秉持“祖国的需要至上”的人生信条,为实现科技强国梦处心积虑,直到生命的最后一刻。
⑥林庚《说“木叶”》中插了王时敏的《落木寒泉图》,图画和课文内容相得益彰。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
【解析】选B。①不合语境,“一言难尽”用一句话难以说清楚,形容事情曲折复杂。此处用于人物的“贤德”错误,应用“有口皆碑”。②使用正确,“敬终如始”,在即将结束某项事情之时,应该像才开始一样富有朝气地干下去。③使用正确,“功亏一篑”,比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功(含惋惜意)。④不合语境,“不胜其烦”,烦琐得使人受不了。句中应是说非常耐心,不嫌麻烦,应改为“不厌其烦”。⑤情感色彩不当,“处心积虑”,形容千方百计地盘算(多含贬义)。此处应为“殚精竭虑”。⑥使用正确,“相得益彰”,指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。
2.下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A.建立健全海洋生态补偿法律机制,有利于涉海企业提升科技创新能力,加大涉海企业损害生态系统的经济成本和社会责任。
B.林庚是一个知行合一的学者诗人,认识到自由诗的问题之后,从1934年开始,就一直致力于诗歌的节奏与形式。
C.大火从巴黎圣母院的楼顶开始燃烧,火势很快蔓延,熊熊火焰从教堂两座钟楼间窜出,塔尖随后轰然倒塌。
D.中国证监会发布《养老目标证券投资基金指引(试行)》的初衷是,对养老基金向公众提供专业化、规范化的养老金融服务具有重大意义。
【解析】选C。 A项,搭配不当,“加大”与“责任”不搭配。B项,成分残缺,可在句末加“的试验”。D项,结构混乱,删去“的初衷是”,或把“对养老基金向公众提供专业化、规范化的养老金融服务具有重大意义”改为“让养老基金向公众提供专业化、规范化的养老金融服务”。
【知识拓展】
病句“结构混乱”常见的四种类型
(1)中途易辙:一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。(2)藕断丝连:把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。(3)举棋不定(句式杂糅):作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了。(4)反客为主(偷换主语):把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此而纠缠。
3.下列各句中,表达得体的一句是 ( )
A.上次到你家请教问题,对你的失迎我一点都不介意,我知道你工作太忙了,倒是我屡次叨扰,心中着实不好意思。
B.初中三年,我遇到过很多困难,每次你都鼎力相助,令我至今难忘,你赠给我的照片我也一直惠存着,视若珍宝。
C.丁先生幼承庭训,数十年孜孜以求,终成一代学术大师,丁先生说:“我虽不敢言有所成就,不过差可告慰的是,总算没有折辱了祖上声誉。”
D.先生70岁寿辰,在国外工作的某学生发短信祝贺:祝贺先生为学有宗花甲成庆,德艺双馨恩泽广布。学生不能拨冗前往拜贺,深表歉意。
【解析】选C。A.“失迎”,因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意。B.“惠存”,请保存,用于把自己的东西赠送给别人。D.“花甲”,指60岁,用干支纪年,六十年周而复始。“拨冗”,运用有误,本是客套话,请对方推开繁忙的工作,抽出时间。
4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 ( )
①并鼓励人们在离自己住的近的地方工作
②因为许多政策改变了人们面临的成本或利益,从而改变了行为
③它还鼓励人们坐公共汽车,而不是自己开车
④例如,对汽油征税,鼓励人们开小型、节油型汽车
⑤公共决策者决不应该忘记激励
⑥如果税收足够大,人们就会开始驾驶电动汽车
A.⑤②④③①⑥ B.⑤⑥③①②④
C.⑥④①③②⑤ D.⑥⑤③④①②
【解析】选A。⑤②是因果性的观点句,应在最前面;④句开始举例子,③①是例证的继续,由“还”“并”等关键词可见,③在前①在后。⑥是总结句,应在最后。
5.下列诗句对仗工整的一项是 ( )
A.柿叶翻红霜景秋 碧天如水倚红楼
B.青云未得平行去 梦到江南身旅羁
C.白沙翠竹江村暮 相送柴门月色新
D.花须柳眼各无赖 紫蝶黄蜂俱有情
【解析】选D。要达到诗句的对仗工整,上下句之间对应词语之间要结构相同、词性相同。本题我们只从结构上看就能选出答案,A项,“霜景秋”为名词加名词形式,“倚红楼”为动词加名词形式,故排除此项;B项,“青云”为偏正式,“梦到”为主谓式,故排除此项;C项,“白沙翠竹”为并列式,“相送柴门”为动宾式,故排除此项;D项,完全符合对偶句的要求。
6.请从我国古典文学中选取任一与桥相关的句子,续写下面的文字,要求:(1)紧扣句首观点,符合语境;(2)至少运用一种修辞手法;(3)语意连贯,内容充实;(4)60～100字。(5分)
桥,是历史冷静的看客,它见证了繁华与凋敝,见证了得意与落魄,见证了悲欢与离合。翻开中国古典文学,多少美景、多少情意,与桥息息相关。
答:?_____________________________________________________________
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参考答案:示例一:“两水夹明镜,双桥落彩虹”,诗人李白笔下的凤凰桥与济川桥,体姿优雅,在明艳的秋阳里,幻变出奇异璀璨的色彩。透过斑斓的光影,我们分明看到了流浪四方的李白与谢朓在双桥上的精神聚合与沟通。 示例二:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”,这是风流才子杜牧笔下的二十四桥与披着银辉的玉人,箫声轻渺,在已凉未寒的江南秋夜里细语。透过皎洁的月光,我们分明感受到了杜牧对老友韩绰的调侃和重聚的向往。
7.严子陵是东汉著名隐士,深受后世文人追慕。范仲淹曾作《严先生祠堂记》,最后几句原先为:“云山苍苍,江水泱泱。先生之德,山高水长。”有人说,“德”字不如改作“风”字,范公欣然从之。请结合字义和语境,说说这样改的理由。(5分)
答:?_____________________________________________________________
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参考答案:“风”指气度(或“风范”“作风”“风度”等),内涵比“德”更广;而且与句中的“云山、江水”等呼应,将人物气韵融汇在一幅山水画图之中(或“比喻人的风范像山一样高耸、像水一般长流”)。
8.(2019·石家庄高一检测)请把下面关于“思维导图”的示意图转写成一段文字,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90字。(6分)
答:?_____________________________________________________________
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参考答案:思维导图一般借助PC端、移动端等工具,运用手绘或使用软件等方法完成,具有清晰、直观、有色彩、可发散等特点,其用处为记忆、学习、整理、思考等。
