统编版五年级下册语文 第二单元口语交际：怎么表演课本剧课件 (共48张PPT)

(共48张PPT)
口语交际：怎么表演课本剧
什么是课本剧？
什么是课本剧？
课本剧就是把课文中叙事性的文章改变为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。
你们看过课本剧吗？
回想一下你都看过哪些课本剧？
能说说你看过的课本剧里面你最喜欢哪个演员的出色表演吗？为什么喜欢？
你认为演出最成功的地方在哪里？
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重视那些精彩的瞬间和难忘的对话。
《草船借箭》
《景阳冈》
《猴王出世》
《红楼春趣》
阅读课本 明确步骤
表演课本剧之前，要做好哪些准备？
请同学们打开课本35页，阅读课本并思考讨论。
排练课本剧的步骤
确定故事内容。（选课文）


分配角色。（分角色）


商讨如何表演。（怎么演）


确定故事内容
学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。


（选课文）
分配角色
不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
（分角色）
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。
（怎么演）
小组合作 落实步骤
分小组，开展一次课本剧表演活动。
准备课本剧有3个步骤，每个步骤选一个主持人，每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。

交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。

主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。

（1）提出问题：
从学过的课文中选取剧本素材,你会选择哪一篇?
你为什么要选择这篇呢?
第一步，确定故事内容

第一步，确定故事内容
（2）提出讨论要求：小组主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。
活动一

范例
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多
经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什
么课文来表演课本剧呢？

范例
小组成员1：我觉得《草船借箭》和《景阳冈
》中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突
出，如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。

范例
小组成员2：我们演《草船借箭》这篇课文吧。这篇课文有起因，有经过，有结果，结构完整，咱们就选它吧。

第一步，确定故事内容
（3）适宜改编为剧本的课文的特点：
①故事性强,情节波澜起伏。
②人物不多,性格鲜明突出
③时空较集中,矛盾冲突尖锐。
④主要通过对话刻画人物。

选文——故事性强 人物鲜明 时空集中 对话风趣
第二步，完成改编任务
（1）了解改编建议

第二步，完成改编任务
确定剧本结构
剧本一般是分幕分场的。就选定的剧本素材,划分出场次,想想每一场安排哪些人物、哪些情节。


确定剧本结构
a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件推到幕后,使时空集中。
b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。
c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的出场人物及其上下场情况。
改编（结构）——时空集中 层次分明 人物有序
第二步，完成改编任务
编写人物台词
在剧本中,故事的发展及人物性格的展示,一般都依靠人物的对话来完成。在编写剧本时,把课文中的人物语言抄入剧本,是否就完成了编写台词的任务?


改编人物台词的方法有添加、借用和改造。
改编人物台词
a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
改编人物台词
b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节,一般也应通过人物的台词自然地显示出来。
c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自我介绍或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。
改编（台词）——语言通俗 突出心理 独白旁白
第二步，完成改编任务
设计舞台说明
舞台说明又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来。

设计舞台说明
几种常用的舞台提示的作用：
①舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境。
②服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等。
③情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。
改编（舞台说明）——时间地点 服装道具 情绪动作
改编范例
排演《草船借箭》第1、2自然段。
时间：公元208年冬
人物：诸葛亮：刘备军师
周瑜：吴国水军大都督

地点：东吴
［幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。］
周瑜：（笑着）即日将与曹军交战，水路交兵，当
以何为先？
诸葛亮：（肯定地说）大江之上，以弓箭为先。
周瑜：（微笑着说）先生之言，甚合吾意。但今军
中缺箭，感烦先生造十万支箭。此系公事，
先生幸勿推却。
诸葛亮：都督委托，自当效劳。敢问十万支箭何
时用？
周瑜：（有些得意）十日之内，可完成否？
诸葛亮：（面不改色）曹军即日将至，若是十日，
必误大事。以我看，只消三日。
周瑜：（严肃地）军中无戏言。
诸葛亮：怎敢戏都督？（仍面不改色）愿立军令
状。三日不成，甘受军法处罚。
周瑜：（显得异常高兴）好，好！孔明先生
真乃爽快人也！来，上酒来！
诸葛亮：今日来不及。来日起，至第三日，
可派五百军士，到江边搬箭。
［诸葛亮饮了数杯，回房间。周瑜有些不放心，派鲁肃去打探，回来报告。幕落。］
快速浏览这个课本剧，你发现了什么？
开头要交代时间、地点、人物、背景。
每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。

第二步，完成改编任务
（2）主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容进行改编。



按照每个人的兴趣、爱好，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。
每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。
活动二

各组主持人组织讨论：怎样设计排练步骤？小组长整理并记录小组同学的意见。

第三步，商讨如何排练
活动三
排练
①首先根据剧本的编排选演员。主要演员的表演实力相差无几,可以分为A角,B角,以保证演出的顺利进行和演出的质量。
②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。
排练
③安排好排练的场所,规定规章制度,挖掘学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学生自制能力以及精诚合作的精神。所有角色各尽其能,各显其长,各得其乐。
④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实的再现人物性格发展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩如生地塑造人物形象。
排练
⑤不断排练,不断改进细节。在小组交流和教师的指导之下,学生要充分发挥自身的感悟能力和表演能力,全身心的投入对人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的创造能力，培养自己的创新素质。
排练——精选演员 布景设计 安排场次 塑造形象 改进细节

各组排练试演
①分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。
②进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。

第三步，商讨如何排练
活动四
上台表演 展示成果
认真欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，先肯定优点再指出不足，着重从人物的个性化语言、动作、神情入手，再从是否富有创造性来评价，也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。推选出最佳创编奖、最佳演员、最佳评论员。
活动五
生1：我觉得诸葛亮这个角色演得好，你看扮演者羽扇纶巾，活脱脱一位智者的形象。
生2：我觉得周瑜这个角色演得好，扮演者将他气量狭窄、嫉贤妒能的性格特点活灵活现地表演出来了。
生3：我觉得鲁肃这个角色演得好，扮演者很巧妙地推动了故事情节的发展，并进行了自然衔接。
生4：我觉得曹操这个角色演得好，扮演者的语言并不多，但仅有的几句话却让我们感受到一代奸雄的形象，让人印象深刻。
交际范例
在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。