12《诗经》二首:《蒹葭》课件(共22张PPT)

课件22张PPT。《诗经》蒹葭 金秋之季，拂晓之时；芦花泛白，清露为霜；瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。这是多么富有诗情画意的场景啊！这就是《诗经》中《蒹葭》一诗描绘的意境。让我们唱着歌曲《在水一方》，一同品味《蒹葭》的朦胧缥缈。新课导入教学目标1、了解有关《诗经》的常识；
2、体味诗歌朦胧凄清的意境；
3、感受中国诗歌含蓄表达的传统，培养审美情趣 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百” 。 简介《诗经》诗经六艺内容表现手法风（十五国风）
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）赋
比
兴风土之音朝廷之音宗庙之音
直叙比喻铺垫检查字词掌握情况。给下列词语中加点字注音。蒹 葭 伊 人 溯 洄
萋 萋 晞 湄
跻 坻 涘 沚jiān jiāyī rénsù huíqī qīxīméijīchísìzhǐ蒹葭－《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。诗歌朗诵蒹葭：芦苇
苍苍：茂盛的样子
伊人：那个人
溯洄：逆流而上
洄：上水， 逆流
从：追寻踪迹
阻：艰险，难走
溯 游：顺流而下
宛：好像、仿佛
蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。时间环境追慕的对象伊人所在地点困难及
决心蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。萋萋：茂盛的样子
晞：干
湄：岸边，水草交接的地方
跻：登
坻：水中小面积高地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，众多
未 已：还没有完 已：停止
涘：水边
右：迂回，盘曲
沚：水中沙洲 芦苇茂密水边长，深秋白露凝成霜。????我思念的那个人，就在河水那一方。?? 逆流而上去追寻，道路崎岖又漫长。????顺流而下去追寻，仿佛就在水中央。

芦苇茂盛水边长，太阳初升露未干。????我思念的那个人，就在河水那岸边。????逆流而上去追寻，道路险峻难登攀。????顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲间。
????芦苇茂密水边长，太阳初升露珠滴。????我思念的那个人，?就在河水岸边立。????逆流而上去追寻，道路坎坷又曲折。????顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲里。 古诗今译蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。 1、文中描写蒹葭的句子有那几句？有什么作用？ 作用：给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。时间推移：白露为霜－－未晞－－未已
凝望追寻时间之长
地点转移：在水一方－－之湄－－之涘
宛在水中央－－水中坻－－水中沚
伊人缥缈难寻
过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右
不管艰难险阻，矢志不移
反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。 2、你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？ 热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，执著追求，坚贞不渝的人。蒹葭蒹葭 霜露 秋水
追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗，还能不能有其他的理解呢？因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：
１从抒情主人公身上你领悟到了什么？
２主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
在生活中不要忽视求索本身！！！
一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！
知音
恋人
贤者
隐士
理想
功业
前途
……
伊人 ＝?3、追求伊人时的心情？
第一章：憧憬 第二章：焦急 第三章：惆怅主旨 全诗记述了主人公寻找伊人的经过，抒发了追寻不得的惆怅感受，塑造了一个情真意切，执著追求，坚守信念的人物形象。作业布置：1、背诵并默写全诗。
2、完成发到群里的作业，并且渴望挑战的同学还可以把里面的拔高题完成。蒹葭苍苍，
白露为霜，
所谓伊人，
在水一方。
溯洄从之，
道阻且长，
溯游从之，
宛在水中央。 蒹葭凄凄，
白露未晞，
所谓伊人，
在水之湄。
溯洄从之，
道阻且跻，
溯游从之，
宛在水中坻。 蒹葭采采，
白露未已，
所谓伊人，
在水之涘。
溯洄从之，
道阻且右，
溯游从之，
宛在水中沚。
蒹葭指导背诵，注意红体字的差别：