26 《方帽子店》教案

26《方帽子店》教案
【教学目标】
1.朗读课文。认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，其中，“嚷、溜”是多音字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重难点】
1.用自己的话复述自己最意想不到的部分。
2.懂得文中蕴含的道理。
【教学准备】制作课件
【教学过程】
一、预测故事，阅读全文
1.板书课题。
2.大家猜一猜，你觉得这篇课文主要会讲些什么？
3.学生交流，说说自己的预测。
4.逐段指名朗读。不时就猜测进行交流。
预设：
（1）针对第五自然段小孩子们的想法，你猜猜大人们会怎么回答呢？
（2）第11自然段里，店主人发现自己的儿子居然也戴着一顶圆帽子，你猜猜他会怎么对待他的儿子？
（3）读完第16自然段，你猜猜故事会怎么接着往下发展？
（4）读完第19自然段，你猜猜故事会有怎样的结局？
二、初读课文 整体感知
1.自由朗读课文。请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董
3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（ ? ），从来没有做过（ ? ），方帽子戴着又（ ? ）又（ ）。小孩子们不喜欢（ ? ），他们喜欢（ ? ），戴着又（ ? ）又（ ? ）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（ ? ?）的帽子的商店，顾客们最后都进了（ ? ?）。那些不舒服的（ ? ?），慢慢地成为（ ? ? ?）。
三、琢磨情节，练习复述
1.同学们，在刚才的边读边猜过程中，你发现故事中的哪个情节是你完全没有预测到的？
指名交流。
2.请你把这个地方多读几遍，和自己的预测进行对比。
3.谁能把自己感到意外的情节讲给大家听一听？
（1）自己练习复述。
（2）复述给同桌听。想一想：如果这个地方复述不清楚怎么办？
（3）代表复述，全班评议，相机指导。
4.小结复述策略。
（1）熟读课文，理清情节。本文情节脉络：
方帽子店——→出现圆帽子——→自己儿子戴圆帽子——→新帽子店出现——→方帽子成为古董
（2）寻找节点，把握关键。
比如，本文的节点：第一个节点是小孩子对方帽子的质疑；第二个节点是小孩子做出圆帽子；第三个节点是方帽子店主人的儿子戴上了圆帽子；第四个节点是出现一家新帽子店。
（3）扣住细节，生动复述。
本文的细节有：小孩子们质疑时的心理活动以及大人的回答；方帽子店主人和儿子的冲突；新帽子店和方帽子店的对比；人们对两家帽子店的态度。
四、探究秘妙，理解文意
1.这是一篇很有深意的故事，也就是说，文章的表面是在讲一个看似很荒诞的故事，其实，里面深藏着一些我们不易觉察的东西。下面，我们就来说一说。
出示句式：
我来说说____________，
表面上是在说_____________，
实际上是在说_____________?。
2.教师示范：
我来说说“帽子”，表面上是在说头上戴的帽子，实际上是在说人们头脑里的观念、思想。
3.学生自由思考、表达。教师相机引导。
4.教师小结：
（1）方帽子：陈旧、陈腐的观念。
（2）小孩子：没有被同化、敢于打破思维常规的人。
（3）自己的儿子：事情内部的力量。
（4）孩子们慢慢长大：新的观念在逐渐加大影响。
（5）新帽子店：新鲜事物、观念。
（6）进了新帽子店：人们接受了新的观念和思想。
（7）成为古董：陈旧的东西被淘汰。
5.联系生活实际，再次认识“方帽子”。
比如：地球中心说
女人裹脚说
大年初一不能剃头说
五、鼓励创新，改编故事
1.我们都希望方帽子店早日被淘汰，但是，事情的发展总有一个经过。请你想一想：故事能否有别的发展情节？
比如：方帽子闹出什么笑话
方帽子店与新帽子店发生竞争
方帽子店直接改造成新帽子店
……
2.请你根据自己的想象，改编一个故事片段。
3.学生交流。
【板书设计】
方帽子店
方帽子店——→出现圆帽子——→自己儿子戴圆帽子——→
新帽子店出现——→方帽子成为古董