部编版语文八年级下12《诗经》二首关雎课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
《诗经 · 周南》
关 雎
学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识。
2.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3.学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。
4.要求学生反复诵读，背诵这首诗。
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《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》， 后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。
学习环节
一、吟诵《关雎》
二、品析《关雎》
三、鉴赏《关雎》
四、背诵《关雎》
一、吟诵《关雎》

雎鸠 窈窕
淑 女 好逑
参差 荇 菜
寤寐 芼
(jū jiū)
(yǎo tiǎo)
(shū)
(hǎo qiú)
(cēn cī)
(xìng)
(wù mèi)
(mào)
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū jiū
注意字音和节奏。
yǎo tiǎo
hǎo qiú
xìng
wù mèi
mào
吟诵关雎????????

四言诗每句一般读成“二、二”节拍。如：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
放声朗读，注意停顿
二、品析《关雎》
这首诗写了什么内容？
这首诗写了一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。
关关雎鸠，在河之洲
画面一：
碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。
河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛
里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……
参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
画面二：
清清的小河边，一位身穿粉红色衣裙的少女正
两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束
脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似的手
臂，她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样美丽。
悠哉悠哉，辗转反侧。
画面三：
夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里满是
明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，
难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦，意
醉神迷。
“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”
画面四：
红对联，红窗花，红蜡烛，红衣，红盖头……
锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈。
河边邂逅，一见钟情
（第一章）
朝思暮想，辗转反侧
（第二三章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐
（第四五章）
三、鉴赏《关雎》
思考：
以“我从（　　　　?? ）这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的（??? 　　　　　）美” 的句式，说一说你的思考和发现。?
人物美
1.我从“窈窕淑女，君子好逑”这几句诗中，品出了
采荇女是一个文静美好，贤淑善良的女子。
2.我从“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗中，品出了
人物美


人物美——采荇女的勤劳能干，心灵手巧。
3.我从“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”这几句诗中，品出了
人物美



诗中的年轻人是一个重情重义之人。
语言美
1. “参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”
重章叠句。
语言美
2. “窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
重章叠句。
语言美
2. “窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
重章叠句。
语言美
2. “窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
重章叠句。
语言美——用词传神
“流”、“采”、“芼”这三个动词
生动形象地写出了采荇女劳作时的情形，严谨有序，一丝不苟。
语言美——用词传神
参 差
生动形象地写出了长短不一的荇菜在水中漂流的具体情态。
语言美——用词传神
悠
生动形象地写了小伙子长夜难眠、辗转反侧的情形。
意境美
我从这首诗中，品出了《关雎》的意境美。
关关雎鸠，在河之洲”这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。
四、背诵《关雎》
课堂小结:
爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们聪明的做法就是来欣赏前人为我们留下的经验之谈，欣赏它的美好.
课后作业:

默写《关雎》