(共41张PPT)
简单随机抽样的特征
(1)总体中的每一个个体都有_____的机会被抽到；
(2)简单随机抽样(也称为纯随机抽样)就是从总体中不加任何_____、_____、______等，完全随机地抽取个体
适用范围
总体中的个体之间______________，总体中____________
常用方法
_______________________
相等
分组
划类
排队
差异程度较小
个体数目较少
抽签法、随机数表法
支持A方案
支持B方案
支持C方案
35岁以下的人数
200
400
800
35岁以上
(含35岁)的人数
100
100
400
QO
新课程送1自学新教材·注重基础性
新课程学案
让核心素养落地生根
提升新知能·注重综合性
764
66306
671549648768
03
3946997434
4830632560190981384370490193832127890912
40402608
5596955092356
896146509
26
2724
40015020
60474396784
0546
099781462416207751239978609006016762088
26727
908755399929
619976897579
449220561779647234443000337869080
2267
699449108547328584669565
786800888
532576970304968860931008763179081834144
近3训练新素养·注重创新性、应用性(共42张PPT)
鞋号
34
35
36
37
38
39
40
41
数量/双
2
5
9
16
9
5
3
2
部门
A
B
C
D
E
F
G
人数
1
1
2
1
5
3
20
每人所创年利润
5.5
5
3.5
3
2.5
2
1.5
毕业生
起始月薪
毕业生
起始月薪
1
2
850
7
2
890
2
2
950
8
3
130
3
3
050
9
2
940
4
2
880
10
3
325
5
2
755
11
2
920
6
2
710
12
2
880
省份
江苏
北京
浙江
安徽
山东
天数(天)
24
15
13
10
8
甲
乙
丙
丁
平均成绩
8.5
8.8
8.8
8
方差s2
3.5
3.5
2.1
8.7
甲
60
80
70
90
70
乙
80
60
70
80
75
新课程送1自学新教材·注重基础性
新课程学案
让核心素养落地生根
提升新知能·注重综合性
近3训练新素养·注重创新性、应用性(共52张PPT)
甲
乙
6
4
8
5
7
9
4
1
6
2
5
9
8
7
5
4
2
1
7
2
5
7
8
9
7
4
4
8
1
4
4
7
9
6
9
2
分组
频数
频率
频率/组距
[482.5,486.5)
8
0.08
0.02
[486.5,490.5)
3
0.03
0.007
5
[490.5,494.5)
17
0.17
0.042
5
[494.5,498.5)
21
0.21
0.052
5
[498.5,502.5)
14
0.14
0.035
[502.5,506.5)
9
0.09
0.022
5
[506.5,510.5)
19
0.19
0.047
5
[510.5,514.5)
6
0.06
0.015
[514.5,518.5]
3
0.03
0.007
5
合计
100
1.00
分组
频数
频率
[150.5,153.5)
1
0.025
[153.5,156.5)
1
0.025
[156.5,159.5)
4
0.1
[159.5,162.5)
5
0.125
[162.5,165.5)
8
0.2
[165.5,168.5)
11
0.275
[168.5,171.5)
6
0.15
[171.5,174.5)
2
0.05
[174.5,177.5)
1
0.025
[177.5,180.5]
1
0.025
合计
40
1(共35张PPT)
众数
众数是最高长方形底边的中点所对应的数据，表示样本数据的中心值
中位数
在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图面积相等，由此可以估计中位数的值，但是有偏差；
②表示样本数据所占频率的等分线
平均数
①平均数等于每个小长方形的面积乘以小长方形底边中点的横坐标之和；
②平均数是频率分布直方图的重心，是频率分布直方图的平衡点
班级
平均分
众数
中位数
标准差
高一(1)班
79
70
87
19.8
高一(2)班
79
70
79
5.2
分组
频数
频率
一组
0≤t<5
0
0
二组
5≤t<10
10
0.10
三组
10≤t<15
10
②
四组
15≤t<20
①
0.50
五组
20≤t≤25
30
0.30
合计
100
1.00
第1年
第2年
第3年
第4年
第5年
甲
9.8
9.9
10.1
10
10.2
乙
9.4
10.3
10.8
9.7
9.8
新课程送1自学新教材·注重基础性
新课程学案
让核心素养落地生根
提升新知能·注重综合性
频率
组距
0.030
0.025
0.020
0.015
0.005
O405060708090100分数
频率/组距
0.03
0.02
0.01
0.005
0102030405060年龄
频率
组距
0.10
0.06
0.02-
O510152025购票用时/min
频率
组距
0.10
0.06
0.02
O510152025购票用时/min
近3训练新素养·注重创新性、应用性
频率
组距
0.20
0.12
0.10
0.05
0.03
91113151719x
频数/人
25
22
20
15
14
10
6
4
O20.522.524.526.528.530.5成绩/分(共31张PPT)
新课程送1自学新教材·注重基础性
新课程学案
让核心素养落地生根
提升新知能·注重综合性
2
13
2
甲
乙
近3训练新素养·注重创新性、应用性(共32张PPT)
定义
表示法
图示
包含
关系
一般地，如果事件A发生时，事件B_____发生，则称“A包含于B(或B包含A)”，此时P(A)≤P(B)
_____(或______)
相等
关系
事件A发生时，事件B一定发生；事件B发生时，事件A也一定发生，称“A与B相等”
_______
(等价于A B且B A)
一定
A B
B A
A＝B
定义
表示法
图示
事件的和(并)
给定事件A，B，由所有A中的样本点与B中的样本点组成的事件称为A与B的和(或并)
________________
(或_____)
事件的积(交)
给定事件A，B，由A与B中的公共样本点组成的事件称为A与B的积(或交)
_____(或______)
A＋B
A∪B
A=B
A∩B
月收入
[1000，1500)
[1500，2000)
[2000，2500)
[2500，3000)
概率
0.12
a
b
0.14
新课程送1自学新教材·注重基础性
新课程学案
让核心素养落地生根
提升新知能·注重综合性
近3训练新素养·注重创新性、应用性(共32张PPT)
0
1
2
3
4
5
0
0
1
2
3
4
5
1
1
2
3
4
5
6
2
2
3
4
5
6
7
3
3
4
5
6
7
8
4
4
5
6
7
8
9
5
5
6
7
8
9
10
新课程送1自学新教材·注重基础性
新课程学案
让核心素养落地生根
提升新知能·注重综合性
近3训练新素养·注重创新性、应用性
食物
总食物
蚂蚁(共24张PPT)
抽取球数
50
100
200
500
1
000
2
000
优等品数
45
92
194
470
954
1
902
优等品出现的频率
抽取球数
50
100
200
500
1
000
2
000
优等品数
45
92
194
470
954
1
902
优等品出现的频率
0.9
0.92
0.97
0.94
0.954
0.951
转动转盘的次数n
100
150
200
500
800
1
000
落在“铅笔”区域的次数m
68
111
136
345
564
701
落在“铅笔”区域的频率
转动转盘的次数n
100
150
200
500
800
1
000
落在“铅笔”区域的次数m
68
111
136
345
564
701
落在“铅笔”区域的频率
0.68
0.74
0.68
0.69
0.705
0.701
每批粒数
2
5
10
70
130
700
发芽的粒数
2
4
9
60
116
637
发芽的频率
每批粒数
2
5
10
70
130
700
发芽的粒数
2
4
9
60
116
637
发芽的频率
1.000
0.800
0.900
0.857
0.892
0.910(共25张PPT)
A，B的关系
概率记法
概率求法
A，B互斥
A，B相互独立
至少一个发生
P(A＋B)
P(A)＋P(B)
同时发生
P(AB)
0
P(A)P(B)
都不发生
1－[P(A)＋P(B)]
恰有一个发生
P(A)＋P(B)
至多一个发生
1
1－P(A)P(B)
新课程送1自学新教材·注重基础性
新课程学案
让核心素养落地生根
提升新知能·注重综合性
近3训练新素养·注重创新性、应用性(共26张PPT)
男
女
合计
赞成调整
18
9
27
反对调整
12
25
37
对这次调查不发表看法
20
16
36
合计
50
50
100
学1提升新知能·注重综合性
意深2训练新素养·注重创新性、应用性
