17 他们那时候多有趣啊 课件（31张）

(共31张PPT)
流浪地球
盗梦空间
复仇者联盟4
你喜欢科幻小说吗？


读读写写
糟糕 槽口 不屑 测验

程序 打赌 调整 荧光屏
新课讲解
1．文学常识。
本文作者_________，___国科普作家、________家。
2．本文借助________，将未来的上学方式与今天进行_______，为我们描绘出未来的上学蓝图，令人神往。
想象
对比
科幻小说
美
阿西莫夫
新课讲解
阅读文章，回答问题。

1．文章的开头为什么交代时间是“2155年5月17日”？
时间的交代点明了故事发生的时间，暗示这是一篇科幻小说，充满想象。






静止不动
3.他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
说明书年代已久



对比，写出了古今的书的不同之处。
“在我们家。”他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。
托米被这本书迷住了

“在顶楼上。”他又说。
“书里写的什么？”
“学校。”
8.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
神态描写
语言描写
玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
讨厌学校的原因
你找到玛琪不喜欢上学的其中一个原因了吗？
9.视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，又拍了拍玛琪的脑袋。
2155年学生的上课方式

机器老师
10.玛琪失望极了，她本来希望他们把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
插叙
为了表现玛琪不喜欢上学


机器老师教学内容可以调节
11.“所以她对托米说：‘怎么会有人写学校呢？’”
分析此段落在文中的作用。

这是过渡段，过渡作用。在玛琪心中，学校是令人讨厌的，所以她对竟然有人会写学校感到吃惊。 过渡到写过去的学校。
19.玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。”
20.托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”
对玛琪的嘲笑

23.“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”
妈妈的想法

教学应该因材施教
以前
现在
为什么
........附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
27
老式学校的上学方式，体现了作者对科技发展带来的人文关怀的缺失的担忧。
这几句话写出了什么？体现了作者的什么感受？






玛琪讨厌学校的原因有哪些？
1.上课面对的永远是机器老师，没有情感交流。
2.机器老师的程序常常失常。
3.机器老师没完没了地进行测验。
因材施教


你也许向往这样的学习方式：每个人都有专属的老师，学习进度可以调节，广泛使用电子学习工具。可是在阿西莫夫的笔下，拥有这一切的未来的孩子们却更喜欢“爷爷的爷爷”小时候的学校。这个反差很有趣，也很能引发读者的思考。
常见的科幻作品都是立足现在，想象将来；这篇文章却反其道而行之，站在未来的角度，将现实作为幻想的对象，写法颇具匠心。作者并非简单地“讲述未来”，而是在开篇用一本“真正的书”，把读者带入了未来。他巧妙地用玛琪在“未来学习”中约厌烦、无奈，与她想象中“过去学校”的“好玩儿”“开心”构成鲜明的对比，让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习，甚至教育本身进行反思。
作业：
1.文中词3遍，挑写1遍
2.预习卡抄写一遍
3.一点通练习题完成。