六年级下册科学教案-5.1 各种各样的能量 苏教版

《各种各样的能量》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、能够正确区分常见的几种能量形式。
二、过程与方法
1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。
2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。
三、情感态度与价值观
懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。
教学准备：课件、“火箭”及“发射器”，实验表格。
教学过程：
（一） 导入揭题：
1、师：4月20日19时51分许，我国首艘货运飞船天舟一号在海南文昌航天发射场发射成功。这也是我国长征七号火箭的第二次飞行。这一次，是它与天舟一号货运飞船共同组成的空间站货物运输系统，是空间站系统的首次飞行。下面让我们一起来观看一下激动人心的时刻！
2、师问：看了这段视频，你有什么感受？
3、生答：……
4、师：我们知道了长征七号火箭是通过燃料的推力飞入天空的，那么下面这些物体又是依靠什么“工作”或运动的呢？
5. 播放课件，生回答。
6. 师小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能，水有水能，太阳有太阳能。你还知道哪些能量的名称？师相机板书。
（二）探究能量大小与物体运动之间的关系。
1. 过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2、现在让我们一起来做一个“火箭”和“发射器”。
3、学生操作，教师巡视。
4. 教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
3. 猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。
4. 讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？
生：把橡筋拉长一些。
师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。
５、汇报方案：
生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。
师：这里的变量是什么？
生：能量。
师：如何改变？
生：橡筋拉得长、短来改变能量大小。
师：不变量又有哪些呢？
生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。
师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？
生：把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。
师：还有要注意的吗？
生：还要注意、观察、记录。
师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确一些。
６、开始实验。教师巡视指导。
７、汇报交流。
学生带实验表格，上如汇报。
师生补充、修改。
８、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。
（三）课堂小结：
能量的形式多种多样，这些能量在我们生活中发挥着怎样的作用呢？课下同学们小组研究一下。
能量大小与物体之间的关系
我们的假设：_________________________________________________
改变条件：___________________________________________________
不变条件：___________________________________________________
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实验记录
“火箭”发射高度（米）
橡皮筋拉伸的长度（厘米）
高度1
高度2
高度3
平均高度
实验结论：________________________________________________
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