小说阅读技巧[上学期]
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文档简介
小说阅读技巧
一、教学目标：
1、复习初中阶段小说内容。
2、通过对已学课文中人物形象的分析探讨阅读小说的技巧。
3、利用所探讨的技巧理解分析小说人物，把握主题。
二、教学重点：阅读小说时如何把握人物形象，领悟主题。
三、教学难点：比较阅读中对人物的性格把握。
四、教学方法：启发式，讨论式
五、教学辅助手段：多媒体
教学步骤 学生活动内容和方式 时间
一、引入课题 同学们爱看小说，但有时会觉得看不懂，难理解，我们中考又会碰到记叙文或小说的阅读理解题。这节复习课我们就通过一些事例探讨阅读小说的技巧。 打出幻灯：题目 1分
二、课程步骤：1、回忆初中阶段小说篇目，好小说往往在文学艺术长廊中留下个性鲜明的人物形象，如闰土，祥子，孔乙己等，《水浒》中108将各有各的性格。因此，让我们就来关注人物的塑造，把握人物形象，达到理解小说主题的目的。2、打出幻灯：副标题 及三个阅读步骤3、幻灯：《榆钱儿》片段设问①说说本段对丫姑采用什么描写？②评述丫姑的性格，注意她有多大了。③把丫姑的年龄定位在二三十岁，你还会认同她这样的性格吗？④所以对人物的关注首先要抓什么？幻灯：方法一抓人物年龄4、阅读语段一：设问①同样的年龄性格也千差万别，《小桔灯》中的小姑娘年龄与丫姑差不多，但性格完全不一致，文中作者认为小姑娘性格：镇定，勇敢，乐观。从那里可看出？②能说说观察人物表现还需要注意什么？幻灯：方法二抓场合背景。5、阅读语段二：设问①比较初到城里时的祥子的外貌给人的印象及选段中祥子给人的印象。 学生：有四大古典小说中的选段《龙宫索宝》，《刘姥姥游赏大观园》等，还有如《变色龙》，《烈日暴雨下的祥子》及鲁迅的作品《孔乙己》，《故乡》等。 学生：看幻灯①采用外貌，动作描写②年纪较小，性格大胆，豪爽③不会这么认为。④要抓年龄特征学生：看语段①从陌生人“我”与小姑娘的接触中可看出，因其在乡公所初见“我”时的应对及在“我”拜访她时的所见所闻。②注意人物所处的背景场合学生比较阅读幻灯及语段二①初到城里的祥子壮实，选文中的祥子在风雨的打击下“成了一片哆嗦着的树叶” 2分5分8分8分
教学步骤 学生活动内容和方式 时间
②说说祥子形象发生变化的根本原因。从那里可以体会到？③写烈日暴雨的作用是什么？幻灯：若要论文……提示：我们去审视一个人，领悟一篇文章的主题，还要总观全篇，联系前前后后，一个人既会因场合背景变化说不同的话，做不同的事，更会因遭遇不同而使性格发生巨大变化，。幻灯：方法三抓遭遇背景幻灯：闰土二十年前后对比设问：①联系全文，指出闰土的前后不同性格。②闰土性格为什么发生变化？③从哪里知道他的遭遇经历。作者通过这种对比表达什么主题？幻灯：杨二嫂与闰土的对照设问：①同样的受侮辱受压迫的人，为什么呈现不同的性格结局。②杨二嫂是什么阶层的人？③从两者的比较中可发现人物形象把握还须抓取什么？④作者塑造杨二嫂的形象是否有必要？幻灯：方法四抓人物身份 ②痛苦的拉车生活。从在烈日和暴雨下的祥子感受可体会。③是人物活动的特殊场合，是展示人物心理个性的重要依据。学生：看表格对比①少年闰土：活泼热情淳朴勇敢 中年闰土：麻木迟钝胆小怕事②因为他的遭遇③从他的话中以及母亲的话：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官绅。作者借闰土这一农民的形象控诉了当时社会的黑暗，辛亥革命的失败造成农村经济的衰败，表达对闰土的同情①因为遭遇会有所不同②是小市民阶层，性格符合她的身份。③还须把握人物的身份。④是为和闰土加以比较，也为表现城镇经济的衰败。 1分5分5分
三、课堂总结：这节课同学们结合已学的知识，探讨了如何综合的看待一个人的表现，可从以上的几个角度：抓人物年龄，抓人物所处场合，抓人物遭遇经历，抓人物身份。 2分
四、练习：幻灯 孔乙己的出场段落设问①可利用所学的哪几种方法分析。②说说孔的性格特点。 ①可利用抓人物年龄，抓身份，抓场合的方法。②孔的性格展现：年龄较老，有点知识，自命清高，好吃懒做，无钱可又不愿与短衣班一样靠劳力赚钱，常受人讥笑。 6分
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③如何理解作者写周围人的“笑” ③这是讥笑，是对弱者的笑，是揭别人伤疤的笑，显示了孔所生活的这个社会的人与人之间的冷漠，控诉这一社会。
五、作业：分析郑屠的形象。 2分
一、教学目标：
1、复习初中阶段小说内容。
2、通过对已学课文中人物形象的分析探讨阅读小说的技巧。
3、利用所探讨的技巧理解分析小说人物，把握主题。
二、教学重点：阅读小说时如何把握人物形象，领悟主题。
三、教学难点：比较阅读中对人物的性格把握。
四、教学方法：启发式，讨论式
五、教学辅助手段：多媒体
教学步骤 学生活动内容和方式 时间
一、引入课题 同学们爱看小说，但有时会觉得看不懂，难理解，我们中考又会碰到记叙文或小说的阅读理解题。这节复习课我们就通过一些事例探讨阅读小说的技巧。 打出幻灯：题目 1分
二、课程步骤：1、回忆初中阶段小说篇目，好小说往往在文学艺术长廊中留下个性鲜明的人物形象，如闰土，祥子，孔乙己等，《水浒》中108将各有各的性格。因此，让我们就来关注人物的塑造，把握人物形象，达到理解小说主题的目的。2、打出幻灯：副标题 及三个阅读步骤3、幻灯：《榆钱儿》片段设问①说说本段对丫姑采用什么描写？②评述丫姑的性格，注意她有多大了。③把丫姑的年龄定位在二三十岁，你还会认同她这样的性格吗？④所以对人物的关注首先要抓什么？幻灯：方法一抓人物年龄4、阅读语段一：设问①同样的年龄性格也千差万别，《小桔灯》中的小姑娘年龄与丫姑差不多，但性格完全不一致，文中作者认为小姑娘性格：镇定，勇敢，乐观。从那里可看出？②能说说观察人物表现还需要注意什么？幻灯：方法二抓场合背景。5、阅读语段二：设问①比较初到城里时的祥子的外貌给人的印象及选段中祥子给人的印象。 学生：有四大古典小说中的选段《龙宫索宝》，《刘姥姥游赏大观园》等，还有如《变色龙》，《烈日暴雨下的祥子》及鲁迅的作品《孔乙己》，《故乡》等。 学生：看幻灯①采用外貌，动作描写②年纪较小，性格大胆，豪爽③不会这么认为。④要抓年龄特征学生：看语段①从陌生人“我”与小姑娘的接触中可看出，因其在乡公所初见“我”时的应对及在“我”拜访她时的所见所闻。②注意人物所处的背景场合学生比较阅读幻灯及语段二①初到城里的祥子壮实，选文中的祥子在风雨的打击下“成了一片哆嗦着的树叶” 2分5分8分8分
教学步骤 学生活动内容和方式 时间
②说说祥子形象发生变化的根本原因。从那里可以体会到？③写烈日暴雨的作用是什么？幻灯：若要论文……提示：我们去审视一个人，领悟一篇文章的主题，还要总观全篇，联系前前后后，一个人既会因场合背景变化说不同的话，做不同的事，更会因遭遇不同而使性格发生巨大变化，。幻灯：方法三抓遭遇背景幻灯：闰土二十年前后对比设问：①联系全文，指出闰土的前后不同性格。②闰土性格为什么发生变化？③从哪里知道他的遭遇经历。作者通过这种对比表达什么主题？幻灯：杨二嫂与闰土的对照设问：①同样的受侮辱受压迫的人，为什么呈现不同的性格结局。②杨二嫂是什么阶层的人？③从两者的比较中可发现人物形象把握还须抓取什么？④作者塑造杨二嫂的形象是否有必要？幻灯：方法四抓人物身份 ②痛苦的拉车生活。从在烈日和暴雨下的祥子感受可体会。③是人物活动的特殊场合，是展示人物心理个性的重要依据。学生：看表格对比①少年闰土：活泼热情淳朴勇敢 中年闰土：麻木迟钝胆小怕事②因为他的遭遇③从他的话中以及母亲的话：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官绅。作者借闰土这一农民的形象控诉了当时社会的黑暗，辛亥革命的失败造成农村经济的衰败，表达对闰土的同情①因为遭遇会有所不同②是小市民阶层，性格符合她的身份。③还须把握人物的身份。④是为和闰土加以比较，也为表现城镇经济的衰败。 1分5分5分
三、课堂总结：这节课同学们结合已学的知识，探讨了如何综合的看待一个人的表现，可从以上的几个角度：抓人物年龄，抓人物所处场合，抓人物遭遇经历，抓人物身份。 2分
四、练习：幻灯 孔乙己的出场段落设问①可利用所学的哪几种方法分析。②说说孔的性格特点。 ①可利用抓人物年龄，抓身份，抓场合的方法。②孔的性格展现：年龄较老，有点知识，自命清高，好吃懒做，无钱可又不愿与短衣班一样靠劳力赚钱，常受人讥笑。 6分
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③如何理解作者写周围人的“笑” ③这是讥笑，是对弱者的笑，是揭别人伤疤的笑，显示了孔所生活的这个社会的人与人之间的冷漠，控诉这一社会。
五、作业：分析郑屠的形象。 2分