17 他们那时候多有趣啊 教案

17*　他们那时候多有趣啊
教学目标
知识与能力
1．正确读写“皱皱巴巴、全神贯注”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。想象玛琪他们平时上课的情景，比较他们的学校和我们现在的学校的异同。
3．了解插叙的写作方法，体会在情节发展中运用插叙的作用。
过程与方法
1．通过查阅字典，熟悉课文的生字词。
2．正确、流利阅读课文。理解课文大意。
情感、态度与价值观
结合生活中的所见所闻，挥动想象的翅膀，放飞思维。
重点难点

教学重点
1．正确读写“皱皱巴巴、全神贯注”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
想象玛琪他们平时上课的情景，比较他们的学校和我们现在的学校的异同。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
如果有一天，给我们上课的老师变成了一个机器人，我们用的纸质教材变成了电子教材，我们不再集中到学校上课，你会喜欢这样的上学方式吗？ 你想象中未来的学习生活是什么样的呢？让我们一起走进课文，看看2155年的学生是如何上学的吧！
二、字词学习，基础积累
1．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．理解并记忆文中的新词。
皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷：轻视；看不起。
发愁：因为没有主意或办法而愁闷。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。
干脆：(多义词)① “干脆”指索性。② “干脆”指直截了当，爽快。
热爱：(对国家、人民、事业等)热烈地爱。
三、通读课文，整体感知
课文共有多少个段落？根据文意可以划分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
明确：课文共有30个自然段，可以划分为三个部分。第一部分(1、2)：写玛琪在日记里记了关于托米发现一本旧纸质书的事情。第二部分(3～25)：写托米和玛琪谈论书上的学校，学校是那种几百年前的老式学校，不但由真人老师授课，而且学生要到同一个地方集中上课，和玛琪他们由机器老师在家单独上课完全不一样。第三部分(26～30)：玛琪被妈妈叫去上课之后，依旧想着古时候的老式学校。
四、课文研读，突破重难
1．课文第1自然段有何作用？
明确：第1自然段的作用是交代故事发生的时间，设置悬念，引发读者的阅读兴趣，为下文故事的发展做铺垫。
2．第3自然段中“你说是不是？”这句话删掉好不好？为什么？
明确：不好。如果删掉这句话，就不能突出强调“字全都静止不动”这一现象的有趣，无法起到加深读者印象的效果。
3．结合第8、9自然段，找出玛琪讨厌学校的原因。
明确：因为玛琪的机器老师给她不停地做地理测试，玛琪却答得一次比一次遭，让妈妈都发了愁，连视察员都知道体谅和宽慰玛琪，机器老师却只按程序办事，不顾及玛琪的感受，所以玛琪讨厌学校，并且希望机器老师被拿走。
4．第13自然段中，玛琪为什么难过？
明确：玛琪很难过是因为她不了解那种老式的学校，而且听托米说那样的老式学校和他们现在的学校不一样。
5．说说玛琪他们的学校和书里描写的学校有哪些异同点。
明确：相同点：都有老师上课讲解。
不同点：书里描写的学校是学生们到同一个地方集中上学，由真人老师上课，阅读的是纸质书。而玛琪他们的学校由机器老师来家里单独上课，使用荧光屏阅读。
6．课文题目和结尾中的“他们”指的是谁？
明确：指几个世纪前在老式学校上课的孩子们。
7．玛琪觉得“那时候”有趣，“那时候”指什么时候？她为什么觉得“那时候”有趣？
明确：“那时候”指的是几个世纪以前，还存在老式学校的时候。玛琪觉得在老式学校上课很有趣，因为那些孩子可以一起去上学，一起在学校里玩耍，放学了还能结伴回家，做作业可以互相帮助，他们的老师是善解人意的真人。这些都与玛琪的学校很不一样。她的学校让她感到孤单，机器老师的刻板让她感到糟糕，所以她很羡慕老式学校的孩子，觉得他们那时候一定很有趣。
8．你喜欢玛琪和托米他们的学校吗？说说你的理由。你理想中的学校是什么样子的呢？
明确：不喜欢。如果每天只能一个人孤独地待在家里上课，而不能和真人老师以及同学们交流，那该多无趣啊！我理想中的学校是有老师和同学陪伴，大家一起快乐地学习，一起互相帮助、共同进步，而且学校还会对每个新入学的学生进行各种测试，掌握每个学生的特长、爱好等，根据这些来制定出适合学生的学习方法，用机器老师和真人老师相结合的方式教育学生，使每个学生都能够成为出色的人才。
五、课堂小结，效果强化
教育始终是人类持之以恒的话题。随着科技的进步，机器老师替代真人教学，纸质书被淘汰，学生不再统一到学校里去上课，然而学校依旧成为了玛琪厌恶的对象。玛琪的经历告诫我们教育不仅是孩子获得知识的手段，它更应该是一扇能带给孩子自信、快乐的大门。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
七、板书设计，知识构架
他们那时候多有趣啊