第11课 修饰文字
一、教材分析:
广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本《信息技术》第一册(下)第11课内容。本节课在教法上遵循“以学生为主体,教师为主导”的原则,将多媒体与数学整合,围绕“以任务为主轴、问题为主线、探究学习为主要方式”来开展教学,有效地把知识和能力训练融为一体。
二、学情分析:
本课的教学对象是小学四年级的学生。通过前面的学习,学生对信息技术知识有一定的了解,有一定的电脑操作能力,基本能够使用一部分软件,已具备在Word软件里输入中英文的能力和一定的计算机操作能力、理解能力、自学探究能力,也知道了一些功能键的操作与使用,为这节课的操作打下了一定的基础。
根据本节课的教学目标和教法,把学习的主动权交给学生,让学生通过抢答、验证、分析、交流等一系列活动,自己发现规律,努力构建探索型的课堂教学模式,使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)掌握设置字体、字号、居中与颜色的方法。
(2)了解设置更多文字效果与插入特殊符号。
2.过程与方法
利用“任务驱动法”,以学生自主探究为主要学习模式,教师进行组织与协调,适当加以引导,引导学生探究修饰文字的方法,并能解决生活中的实际问题。
3.情感态度与价值观
(1)能够判断修饰文字的目的,进行合理修饰。
(2)培养学生自主探究的能力,培养学生解决生活实际问题的能力。
四、教学重难点
重点:设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。
难点:培养学生利用所学知识,合理修饰文字的能力。
五、教学环境
多媒体教学系统,Word软件。
六、教学过程
教学
环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
课
堂
导
入
1.师:同学们,你们的生日在什么时候?一般会怎样过生日呢?本周日是贝贝的生日,她打算举办生日会,大家有没有什么方法可以帮助贝贝通知小朋友们派对的时间、地点等信息呢?(邀请函)
2.师:这是贝贝设计的邀请函,这是老师借助神奇的魔法帮贝贝修改的邀请函,同学们觉得怎么样,哪个更能够吸引到你的注意呢?这神器的魔法就隐藏在Word的工具栏里面,同时这也是我们今天要学习的内容:修饰文字。
3.师:请同学们对比两张邀请函,里面的文字有什么区别? (字体、字号、居中、颜色)
学生积极参与
观察,回答
认真观察
激情引入,提高学生学习的兴趣
引出课题,使学生在心里印上本课时学习的课题,并引起学生对新知识的思考,有
助于学生接下来
的学习。
任
务
驱
动
,
探
索
新
知
师:同学们都有一双火眼金睛,那大家能够用这神奇的魔法帮助贝贝修饰这一邀请函吗?
任务一:文字换装
1.打开文件《邀请函》。
2.根据要求,对邀请函的文字进行修改 。
3.汇报解决问题的方法。
提醒学生养成随时保存文件的好习惯,要修饰某处文字前,应先选中文字。
提问:设置的时候,文字没有发生变化,可能的原因是什么?
自学,操作
通过自学、小组探究学习的方法,提高学生的自学能力,任务能够驱动学生进一步学习。
巩
固
练
习
,
加
深
理
解
师:我们已经成功地将邀请函的文字换装了,接下来就应该设计邀请函封面,请同学们打开文件“邀请函封面”,进行你们的创作吧。
提示:小组间进行交流,两人合作完成一份。
巩固了任务一所学到的修饰文字方法。培养学生对各种修饰文字方法的综合运用能力。
提高
升华
师:完成任务二的同学可以打开“我的名片”进行创作
有助于学优生的进一步学习与巩固。
课
堂
评
价
教:现在,我们随机选取一些同学的作品展示出来,大家可以根据评分标准一起评价。
师生互评
教师:三人行,必有我师焉,学会欣赏他人的作品, 让自己的作品更完善,思路更开拓
欣赏,评价
展示作品,分享成功喜悦,让学生学会欣赏与评价。
教
学
总
结
师:同学们,今天我们学了些什么?你感觉你有没有收获?
学生用自己的语言对学过的知识进行归纳
复习主题,让学生更加明确今天学习过的知识,帮助学生将知识系统化。
七、教学板书
修饰文字
字体
字号
居中
颜色