苏教版八年级生物上册第6单元第十七章《第二节 动物运动依赖于一定的结构》教学设计

第6单元 第十七章 动物的运动
第二节 动物的运动依赖于一定的结构
学时：1课时 课型：新授课 执教者：朱美顺
一、〖教材分析〗　《动物的运动依赖于一定的结构》是苏教版《生物学》八年级上册第六单元第十七章《动物的运动》的第二节内容。本节内容是上节课《动物的运动形式和能量供应》延伸，也为下一章动物的行为，奠定了基础，起到了承上启下的作用。而学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
二、〖教学目标〗
【知识目标】
1.举例说出动物的运动结构。
2.举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
【能力目标】 通过体验、分析和观察实验活动，提高学生的科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】
1、培养学生乐于探索生命奥秘的精神，养成实事求是的科学态度和创新意识。
2、通过观察蚂蚁活动，培养学生在日常生活中关爱动物意识。
3、建立“结构与功能相统一”的生物学观点。关注运动系统的健康。
三、〖教学重点、难点〗
【教学重点】
1、结合实际举例说出常见动物的运动器官。
2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
【教学难点】
说出脊椎动物运动系统的组成和功能。
2、骨、关节、骨胳肌在运动中的协调配合作用。
四、〖教学准备〗
【教师准备】 多媒体课件（视频） 人体的骨骼模型 放大镜 解剖刀 鸭翅
【学生准备】 收集蚂蚁
五、〖教法、学法〗
【教法】 观察法 比较法 归纳法
【学法】探究法 观察法 归纳法 合作与交流法 亲身体验法
六、〖教学流程及分析〗
学习内容
教师行为
学生行为
设计意图
导入新课
创设情境，导入新课
　 播放《幸福拍手歌》，请大家随音乐动起来。在活动过程中我感受到同学们的热情和活力。那么我们是依靠哪些身体结构来完成刚才这一系列运动的？其它动物的运动结构跟人类一样吗？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！
多媒体展示学习目标
1.　举例说出动物的运动结构。
2.举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
播放课件
提出问题
多媒体展示学习目标，并在黑板上板书课 题和学习目标。
观看课件
参与活动
畅所欲言
齐读目标
让学生对本节课的学习目标有整体感知。
通过情境激发学生学习的兴趣，同时为本节课后面学习脊椎动物的运动系统奠定基础。
让学生对本节课的学习目标有整体感知
自主学习
　　[自学指导一]
认真阅读书本p８２-p８3页第一段的内容，观察图17-8、17-9，并结合83页的观察活动，思考：
1.多细胞动物的运动依靠哪些运动器官？请举例说明。
2.单细胞动物的运动依靠哪些运动结构？请举例说明。
3.观察蚂蚁的运动器官和运动方式，想想蚂蚁有哪些运动器官？具有什么特点？蚂蚁运动时，步伐有什么特点？
4、观察活动结束后，如何处理蚂蚁？
　[自学指导二]
根据书本83-84页观察活动中的指导1和图17-12，特别注意观察猪的前肢骨和后肢骨的组成，尝试说出自己前肢骨、后肢骨的组成。
　[自学指导三]
根据书本84页观察活动中的指导2和图17-13，结合生活实例，思考：
1、关节是由哪些结构组成的？各结构具有哪些功能？
2、你能说出人身体上的一些关节吗?
3、脱臼是怎么回事？
　[自学指导四]
根据书本84页观察活动中的指导3和图17-14，及85页第一段的内容和思维拓展知识，并解剖手中的鸭翅，思考：
1、骨骼肌由几个部分组成？其作用有哪些？
2、一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？
3、人的屈肘和伸肘运动是如何完成的？
4、骨、关节和肌肉是怎样协调配合完成运动的？
观察巡视，个别指导
感悟教材，自学思考，圈画重点，提出问题
这一环节主要是培养学生主动获取知识、掌握学习方法、提高学生的自主学习能力。
展示交流
精讲点拔
你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
展示自学情况：请学生代表解答自学部分问题。
１、多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动。
动物
昆虫
鱼类
爬行动物
鸟类
运动器官
翅
鳍
四肢
翼
2、单细胞动物也有自己的运动结构。如：草履虫依靠 纤毛 运动，变形虫依靠 伪足运动。
3、脊椎动物的运动系统由 骨 、 骨连结和 骨骼肌 三部分组成。如果把它比作杆杠，那这杆杠的支点相当于运动系统的 关节 ，杆杠相当于运动系统的 骨，摇动这杆杠的动力来自 骨骼肌 。

合作探究：
１.观察P８３页蚂蚁的运动器官
２.观察P８３页脊椎动物的运动系统
三、讨论交流：
1、脱臼是怎么回事？该如何急救？
一组肌肉的两端是附着在一块骨上还是分别附着在不同骨上？骨骼肌对于运动有什么意义？
３.完成曲肘和伸肘动作，除了运动系统参与外，还需要哪些系统参与？
展示课件
播放视频
引导学生分析资料
对学生的表现进行点评，疑难问题及易混点教师根据学生的自学情况及时给以点拔
小组探究，讨论交流，核实答案：动物的运动结构、脊椎动物的运动系统组成、关节的组成和功能、骨骼肌的组成和功能、人在完成伸肘和屈肘时，肌肉所发生的变化。
学生观察蚂蚁的运动器官和脊椎动物的运动系统
学生讨论交流
通过思考、活动，讨论交流、观察等活动，培养学生观察、动手能力，发散思维、语言表述及归纳总结的能力，使学生能更深刻的把握本节的重难点内容。
既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
理论联系实际，让学生更容易理解知识。
拓展提升
青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
展示图片和资料
运用所学知识理论联系实际分析解决问题
利用拓展题，拓展学生的思维，激发学生的求知欲与探究欲。
课堂小结
板书设计
小结： 1. 我学到了什么?
2. 我感受到了什么?
3. 我还存在哪些疑惑?
盘点你今天的收获（板书设计）：
一、动物的运动结构
二、运动系统的组成
1、骨：杠杆作用
2、关节：结构组成、功能
3、骨骼肌：结构组成、功能
三、骨、关节、肌肉的协调配合
1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系
教师课件出示小结问题，引导学生自学小结，再课件展示本节内容的知识框架
学生自主反思，并回答教师抽测的问题。
通过学生的自主反思，师生共同解答疑难问题，且基础知识以抽取学生回答问题的方式，来检测学生对本节知识的掌握情况。以达到知识节节清的目的。
达标测评
不同的生物有不同的运动器官：鱼的运动器官是 ；爬行动物的运动器官是 ；鸟类的运动器官是 ；能飞的昆虫的运动器官是 。
脊椎动物的运动系统组成是（ ）
A. 骨和肌肉 B. 骨骼肌和骨连结
C. 骨和骨连结 D. 骨、骨骼肌和骨连结
3. 小明直臂提水时，他的肱二头肌与肱三头肌的状态是（ ）
同时收缩
B. 肱二头肌收缩、肱三头肌舒张
C. 同时舒张
D. 肱三头肌收缩、肱二头肌舒张
展示课件
出示题目
学生
思考，
并抢答
通过不同的习题，强化学生对知识的理解以及归纳总结的能力。
作业
必做题：教材P８５页自我评价1、2题
选做题：教材P８５页思维拓展
课
后
反
思
成功经验
1、利用《幸福拍手歌》的课前活动，极大地调动了学生的积极性，激发学生学习的兴趣，同时为本节课后面学习脊椎动物的运动系统奠定基础。
2、充分的利用媒体资源：如蚂蚁的运动器官，猪关节的结构解剖，观察鸡翅的结构与运动关系等视频，有效地降低了知识的难度，而将视频与实际的操作结合起来，可以起到理论联系实际，学以至用的效果，让学生对知识有了更深的理解。
3、通过课外活动：如观察蚂蚁的运动器官，我在班上放一些观察的工具如放大镜，安排学生课前观察，培养学生乐于思考，进行课外探究的好习惯，为课堂内容减轻负担，教学时间上教师更容易把控。而课内的探究实验，亲自解剖和观察动物的运动结构（鸭翅），增进学生对知识的感性认识，更有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
4、通过以学生自身为学习对象，进行学习：如上、下肢骨的认识，身上各关节名称识别，屈肘、伸肘动作的完成等活动，让学生在亲自实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
改进措施[来源:学#科#
鸭翅的结构与运动关系的观察，有些同学操作时，没有一步步进行，导致错过许多知识的直观呈现：如肌腱连接在不同骨上、肌肉牵动骨的运动等，时间来得及的情况下，老师引导学生一步步进行观察，效果可能会更好。