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第2单元 表内除法（一）
第3课时 除法（1）同步练习
一、单选题
1.24÷4读作：（ ）
A. 24除4 B. 24除以4 C. 4除以24
2.3人一组玩皮球，全班24人，可以分为（ ）组。
A. 6 B. 7 C. 8 D. 9
3.4除以2写作（）。
A. 2×4 B. 4÷2 C. 4×2
4.
平均分给3个同学，每人分到几本？写出的算式是（ ）。
A. 3×3=9 B. 9÷3=3 C. 9-3=6
二、填空题
5.看图回答
（1）________÷________=________，表示把12平均分成________份，每份是________
（2）________÷________=________，表示有12个，每________个一份，分成了________份
6.看图填空
（1）表示有________个，每________个一份，分成了________份
（2）15里面有________个5。算式是：________÷________=________
7.算式________÷2＝________，表示把个________圆，按每2个一份，分成了________份
8.12÷4=3 ，读作________，表示把________平均分成________份，每份是________。
9.27÷3=9，读作________，表示________里面有________个________。
三、综合题
10.圈一圈，填一填。
（1）
一共有________个，每2个分一份，可以分成________份。算式是________。
圈一圈：________
（2）
一共有________个，平均分成4份，每份有________个。算式是________。
圈一圈：________
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【解答】 24÷4读作：24除以4。
故答案为：B。
【分析】除法算式的读法：被除数除以除数等于商，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商，据此解答。
2.【答案】C
【解析】【分析】24可以分成3个8
3.【答案】 B
【解析】【解答】4除以2写作4÷2 ，故选B。
【分析】本题考察学生能运用表内除法解决简单的实际问题，提高运用除法解决问题的能力。
4.【答案】 B
【解析】【解答】9本科技书平均分给3个同学，每人分到几本？算式是：9÷3=3.
故答案为：B.
【分析】根据题意可知，用科技书的总本数÷总人数=平均每人分的本数，据此列式解答.
二、填空题
5.【答案】（1）12；4；3；4；3
（2）12；3；4；3；4
【解析】
6.【答案】（1）15；5；3
（2）3；15；5；3
【解析】
7.【答案】10；5；10；5
【解析】表示把10个圆，按每2个一份来分，分成了5份
8.【答案】 12除以4；12；4；3
【解析】【解答】 12÷4=3 ，读作：12除以4等于3，表示把12平均分成4份，每份是3。
故答案为：12除以4等于3；12；4；3。
【分析】除法算式的读法：被除数除以除数等于商，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商，据此解答；
根据除法的意义可知，把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算，据此解答。
9.【答案】 27除以3等于9；27；9；3
【解析】【解答】解：27÷3=9，读作：27除以3等于9；表示27里面有9个3。
故答案为：27除以3等于9；27；9；3。
【分析】读除法算式时先读第一个数，“÷”读作除以，再读第二个数，然后读等于，最后读得数。求一个数里面有几个另一个数用除法计算。
三、综合题
10.【答案】 （1）12；6；12÷2；
（2）16；4；16÷4；
【解析】【解答】 （1）
一共有12个，每2个分一份，可以分成6份。算式是12÷2.
圈一圈：.
（2）
一共有16个，平均分成4份，每份有4个。算式是16÷4。
圈一圈：.
【分析】（1）根据题意，先数一数一共有几个○，然后每2个分一份，要求分几份，用除法计算，据此列式解答，然后按两个一个圈进行作图即可；
（2）根据题意，先数一数一共有几个○，然后平均分成4份，要求每份有几个，用除法计算，据此列式解答，然后按四个一个圈进行作图即可.
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数学人教版 二年级下
第3课时 除法（1）
表内除法（一）
2
运算符号变魔术
新知导入
非常棒的魔术表演开始了。第一个节目是加号（＋）的表演。神奇的魔法箱子里有什么呢？心怦怦地跳，好奇心也在做着加法（＋）。
新知导入
魔法箱子里出来了很多很多的加号（ ＋ ）。有趣的加法（ ＋ ）魔术表演开始了。
新知导入
小丑眼睛上的加号
（ ＋ ），增加了开心的笑容。
长腿兔子叔叔衣服上的加号（ ＋ ），增加了开心的感觉。
新知导入
会从神奇的魔法箱子里出来什么东西呢？这是偷走我们紧张的心的减法（－）。
现在轮到减号（－ ）
表演了。
加减乘除变魔术
新知导入
魔法箱子里出来了这么多的减号（ － ）。
真是让人笑掉大牙的、有趣的减法（ － ）魔术表演呀。
加减乘除变魔术
新知导入
空中秋千上的杂技演员，
正在让人提心吊胆地传递减号（－）。
魔术师不断地抽出丝巾，
这是让人兴致勃勃的减号（ － ）。
走在钢丝上的杂技演员，
正惊险万分地拿着减号（－）。
新知导入
魔术师把神奇的魔法箱子平均分成了两个。
这是让人紧张的除法（ ÷ ）。
这时候，又有一个符号出来表演了。
新知导入
魔法箱子一下子被打开了。气球上有这样的符号（÷），快乐就这样分享着，真是一个幸福的符号啊（÷）。
新知导入
新知导入
“÷”这种符号是一个什么样的符号呢？它怎么读、代表什么意义呢？又有什么样的作用呢？通过今天的学习我们就知道啦！哦，突然记起一件事情，小熊团团今天请了很多它的小朋友到它家做客，咱们去看看一下吧!
四只小熊到团团家来做客
新知讲解
新知讲解
熊妈妈拿出一大堆竹笋来招待团团的小朋友们。
熊妈妈让团团把这一堆竹笋给四个小朋友分一下，你认为怎么分最公平呢？
新知讲解
团团现在要把12个竹笋平均放在4个盘里，分别给四位客人享用，请大家帮团团分一分。
新知讲解
1个1个地分
新知讲解
先2个2个地分，再1个1个地分
新知讲解
3个3个地分
新知讲解
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
3
除法算式：12 ÷ 4 ＝ 3
…
除号
可以用除法表示。
我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？
新知讲解
除法算式：12 ÷ 4 ＝ 3
总数
平均分的份数
每份的个数
除法算式的读法：
12 ÷4 ＝3 读作：
12除以4等于3。
新知讲解
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
新知讲解
把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。
3
15÷5＝
3
新知讲解
（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。
10÷ ＝
（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。
10÷ ＝
分一分，填一填。
5
2
5
2
5
2
课堂练习
1、读一读。
8÷4＝2
15÷5＝3
18÷3＝6
16÷8＝2
8除以4等于2。
15除以5等于3。
18除以3等于6。
16除以8等于2。
课堂练习
12÷3＝4
45÷9＝5
36÷6＝6
7÷7＝1
12除以3等于4。
45除以9等于5。
36除以6等于6。
7除以7等于1。
课堂练习
2、先分一分，再连一连。
课堂练习
3、在横线上填上正确答案的序号。
①12÷4＝3
②12÷3＝4
（1）12个苹果，平均放到4个盘里，每个盘里有（ ）
个苹果，除法算式： 。
（2）12个苹果，每3个放一盘，能放（ ）盘，除法算
式： 。
3
①
4
②
课堂练习
4.看图回答
（1）_____÷_____=_____，表示把12平均分成_____份，
每份是_____
（2）______÷______=_____，表示有12个，每_____个一份，
分成了_____份
12
4
3
4
3
3
12
4
3
4
课堂练习
5.看图填空
（1）表示有________个，每________个一份，分成了________份
（2）15里面有________个5。算式是：________÷________=________
15
3
15
5
3
5
3
课堂练习
（教材练习三第7题）
14÷7＝
用 摆一摆，再填上得数。
2
课堂练习
（教材练习三第7题）
8÷2＝
用 摆一摆，再填上得数。
4
课堂练习
（教材练习三第7题）
18÷9＝
用 摆一摆，再填上得数。
2
课堂练习
（教材练习三第7题）
24÷6＝
用 摆一摆，再填上得数。
4
拓展提高
（教材练习三第10题）
把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。
（答案不唯一）
12÷3＝4
12÷4＝3
18÷2＝9
18÷9＝2
课堂总结
课堂总结
把一些物品，平均分成几份，求每一份是多少，可以用除法算式来表示。
除法算式的读法：按从左往右的顺序读，“÷”读作 ，“＝”读作 。
除以
等于
作业布置
课本第15页练习三第2题、第3题
谢谢
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