人教版九年级物理教案18.1电能电功

第十八章 电功率
第1节 电能 电功
【教学目标】
知识与技能
1.知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。
2.知道电能的单位，会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。
3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4.能利用电功公式进行相关计算。
过程与方法
1.通过实例和实验，从能量转化角度认识电能，培养学生的归纳与概括能力。
2.通过电能表使用，培养学生解决一些简单实际问题的能力。
3.通过实例与交流、讨论，了解电能的作用及电功。
情感、态度与价值观
1. 通过生活中丰富多彩的电现象激发学生学习电学的兴趣。
2.了解电能和我们生活的联系，有节约用电的意识。
【教学重点】
从能量转化的角度认识电能，电能表的使用。
【教学难点】
对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。
【教学准备】
教师用：多媒体课件。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动
一、创设情境 二、导入新课 三、进行新课 1、电能 理解电源的实质 理解用电器的实质 2、电能表 电能表的认识 电能的单位 电能表的种类 1度电的作用 3、电功 电功的概念 电功的公式及应用 【情境设置】多媒体图片展示有下列现实生活中常见的家用电器，学生分析其中的能量转换。电太重要了，电能是如何产生的，它又能为我们提供哪些服务呢？ 通过学习第十八章第1节我们就能找到答案。 板书课题： 第1节 电能 电功（设计意图：利用断电后的视频冲击学生的感官，激发学生的学习兴趣，联系生活实际，从生活走向物理。）【组织讨论】电能是非常重要的能源之一，生产、生活中我们用的电能是从哪来的呢？【展示图片】1、分析下列四种电源能量的转化火力发电是 能转化为电能 水力发电是 能转化为电能风力发电是 能转化为电能 电池供电是 能转化为电能【提出问题】电源供电的实质是什么？(设计意图：引导学生分析电源的实质，培养学生的归纳能力。)【组织讨论】生产、生活中我们通过哪些用电器利用电能？它们利用电能做什么？ 【课件展示】几种用电器，让学生分析分别是电能转化为了什么能，完成相应练习。电灯发光是电能转化为 能和 能 热得快烧水是电能转化为 能 电视机工作时电能转化为 能、 能和 能等 电动机把 能转化为 能使得风扇旋转【提出问题】根据以上讨论用电器的实质是什么？(设计意图：引导学生从能量转化角度认识电源的实质，培养学生的归纳能力，为学习电功做准备。)【知识过渡】用电器工作的过程就是消耗电能的过程，我们如何知道家里一个月用了多少电？同学们所说的电表物理学中称之为电能表或电度表，今天我们就来认识电能表。【课件展示】 请同学们仔细观察并阅读课本88页-89页上半部分。思考：1.电能表的作用。 2.电能表上所标注的各参数的含义。3.电能表的读数。 启发学生认真观察电能表继续明确 1.电能表计数器的位数。 2.电能表使用的电能单位。 学生发言后明确：1.整数 + 一位小数。 2.kW?h(设计意图：培养学生认真观察，发现问题，解决问题的能力。让学生掌握电能表的基本知识自然地过渡到电能的单位。)【教师明确】1度= 1 kW?h= 1000 W× 3600 s = 3.6×106 J【小试身手】用课件展示两道题 例1：小明家电能表今天的读数是 ，一周后的度数是 ，若电费为0.6元每度，这周他家应支付多少电费？ 例2：小明家电能表铭牌上标有600r/（kW·h）的字样，在一段时间里我观察到他的表盘转过了60r，问小明家这段时间用了多少电能？ （设计意图：强化重难点，用物理知识解决生活中的实际问题。）【课件展示】展示并介绍课件中的几款新式电能表 重点解释3200imp/（kW·h）的含义（设计意图：拓展视野加强与现实生活的联系。）【知识过渡】学习了电能表的用法，我们就能知道每个月家里会用多少千瓦时的电，可是你知道1千瓦时的电能为我们做什么吗？ 课件展示1 kW?h即一度电的作用(设计意图：增强学生对电能单位的感性认识，培养学生节约使用电能的意识。)【揭示电功】通过电能的学习我们知道，用电器工作时，电能可以转化为其他形式的能，这个过程也是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。【提问】 如果你们家上个月用了60度电即上个月你们家消耗了60 kW·h电能，那么上个月电流对你们家的用电器做了多少功？（设计意图：培养学生接受新知识，运用新知识的能力；理解电能与电功的关系。）阅读课本90页自学 1.电功公式 2.单位：交流明确：W=UIt1J=1V×1A×1S【教师强调】 应用公式过程中的“同一性”即电路的同一性和单位的同一性。【思想教育】我们国家为什么大力提倡使用节能灯？我们应该力所能及的从生活中的各个方面节约电能，让节约成为一种习惯。(设计意图：教书与育人有机结合，教育学生养成节约的良好习惯。) 学生思考 带着问题进入新课的学习 讨论发言：发电厂、电池 学生回答：火力发电是内能转化为电能 水力发电是机械能转化为电能 风力发电是机械能转化为电能 电池供电是化学能转化为电能 归纳总结：电源供电是将其他形式的能转化为电能。 讨论发言：电灯发光 电风扇转动 电饭锅加热 ……学生观察图片、结合生活讨论后回答问题。 讨论后回答：用电器用电是将电能转化为其他形式的能 回答：用电表计量 交流明确：220V：表示电能表适用的额定电压为220V 2(4)A:电能表的标定电流为2A，额定最大电流为4A 50Hz：表示电能表在50Hz的交流电中使用3000r/kW·h：表示每消耗1kW·h（度）的电能，转盘转动3000转 理解、记忆电能的单位，并默写电能的单位换算 解答例题并总结方法。 结合生活实际 了解新式电能表，体会科技的进步与物理密相关。 了解一度电的作用，树立节约用电的意识 理解电功的含义 学生回答：60 kW·h 自学W=UIt1J=1V×1A×1S 交流、讨论有效节约电能
四、课堂小结 让学生回顾本节课学习过程，畅谈他们的学习收获，见附件1。 学生讨论发言，梳理本节知识要点。
五、课堂检测 师巡视、讲评 见附件2。 完成检测题
六、布置作业 课本90页动手动脑学物理 第1至4题 课后完成

【板书设计】
第1节 电能 电功
一、电能
1、电源实质：其他形式能转化为电能。
2、用电器实质：电能转化为其他形式能。
二、电能表
1、作用
2、各参数含义
3、读数与使用
4、单位：国际单位 焦耳 J
常用单位 千瓦时 kW?h
1度= 1 kW?h= 1000 W× 3600 s = 3.6×106 J
三、电功
1、概念：
2、公式：W=UIt
3、单位：1J=1V×1A×1s
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1、通过电能的各种来源和各种应用的知识，让学生学会收集和处理信息；通过小组的讨论与交流，让学生了解电能对促进社会发展的重要作用。
2、本节课初步运用了结合生活实际探究学习的方法，从生活中发现科学，并进行归纳总结，在运用到生活中去，理论与实际相结合，取得较好的效果。
3、采用多媒体课件，以形象直观的图形和动态文字显示重要的物理知识，对学生产生感官上的刺激，加强他们对知识的理解。
二、教学中易出现的问题
1、学生对电能、电功的单位把握不好，尤其是焦耳与千瓦时的相互换算。
2、学生对电功、电能的关系理解不到位。
附件1：【课堂小结】


















无

无

太

火

笼

火

笼

虫

鱼

虫

鱼

电能

来源：电源 其他能转化为电能
去向：用电器 电能转化为其他能




电功

电能表

概念

公式：W=UIt

单位：J kW?h
1 kW?h=3.6×106 J