《雨的四季》课时教学设计
基本
信息
课题课时
1课时
授课类型
新授课
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
本课是自读课文，主要通过学习《雨的四季》继续学习写景的方法
学 情
现 状
分 析
学生在《春》和《济南的四季》中已经学习了运用比喻、拟人手法写景，正面描写和侧面烘托写景等方法，本课需要继续强化学生对这些手法的运用
重 点
难 点
预 设
学习抓住景物特征的描写方法进行仿写。
学 习
目 标
设 定
1.通过个读、小组读、男女生赛读、齐读、小组合作等方式感悟不同季节的雨的不同特点，感受雨的美，自然的美。
2.学习抓住景物特征进行描写的方法并进行片段仿写。
教学策略设计
媒 体
资 源
PP
方 式
方 法
小组合作，多种形式的朗读（个读、齐读、男女生读、对比读、配乐读），读写结合
教 学
结 构
流 程
导入新课
春雨 修辞、感官（个读、齐读）
解析文本 夏雨 锤炼词语 （对比读、男女生读）
（小组合作）
秋雨 妙用对称（师生合作读）
冬雨 融入情感（配乐个读）
迁移运用（片段写作）
小结、读书推荐
学习评价设计
【主要内容】
1. 朗读课文，读通顺，读流利
【评价反馈】
课文能基本读通顺、流利
【主要内容】
1. 检查读读写写部分字音
2. 朗读课文，读出感情
【评价反馈】
字音部分，“咄咄逼人”易错
感情朗读仍需加强
【主要内容】
1. 考点专练字音字形练习
2. 名词语法知识练习
【评价反馈】
“高邈”的“邈”易错，“咄咄逼人”的“咄咄”写成“啒”
名词的概念还需强化
教学过程设计
【看图猜成语】
1. PPT出示图片猜成语
2.大家发现了什么？
【设计意图】
1.四个成语都和雨有关，引入关于雨的话题，导入课文
【作者简介】
PPT出示：
刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
【设计意图】
1.了解人物，关注本文抒情的内容
【词语接力】
PPT出示词语，小组开火车读
瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ）
粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ）
斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ）
驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）
棱镜（ ） 静谧（ ） 咄咄逼人（ ）
纠音
学生读错的字音
【设计意图】
检查预习情况
纠正读错的字音
【解读文本】
1.雨的四季各有千秋，你最喜欢那个季节的雨呢？请在小组内和组员交流，说说你的理由，并将你最喜欢的句子读给组员听。
【预设一：春雨段】
过渡语：哪位同学喜欢春天的雨？将你喜欢的句子跟大家分享，请说说你的理由
预设1：我喜欢春雨，因为“只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树都仿佛睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，这个句子“特别明亮的眼睛”运用比喻的手法，“树枝的手臂也顿时柔软了”运用了拟人手法，“绿茵茵的波浪”可以想像出叶子很多。
师：说得真好，你能带着你的喜欢把这句话读一读吗？其他同学想像画面。
生：个读。
师：大家一起来读一读。
生：齐读。
师：还有谁喜欢春雨，并说说理由。
预设2：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这里把雨滴比作少女的眼泪，突出了春雨的纯净美丽。
师：说的好，这里作者看到如此纯净美丽的雨滴是带着一种什么样的心情？
生：喜悦
师：你能带着这种喜悦的心情读一读这句话吗？
生：个读（喜悦）
师：还有喜欢春雨的同学吗？你喜欢哪个写春雨的句子？
预设3：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
师：这个句子中“沙沙声”说明作者是从哪个角度写雨的？
生：听觉
师：真会思考
预设4：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
师：这个句子是从哪个角度写春雨的？
生：嗅觉
师：说的真好，现在请你轻轻地读给大家听，其他同学闭上眼睛边听边想象画面。
生：读
师：老师把春雨段这样给大家划分了层次，请大家这样来读一读
男：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。
女：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就是起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
齐：这时，整个大地是美丽的。
男：小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
女：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
齐：真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
师：因为作者的生花妙笔，运用恰当的修辞，没有直接写雨，而是写了花苞、小草、树叶、水珠子，空气等，绿茵茵的波浪，沙沙声，芳甜的果子，从树上，半空中，草地上，多景物，多角度，多感官，多层次，镜头感十足，让我们看到了一幅旖旎的春雨图。
师小结：PPT出示
巧用景物写雨
巧用颜色写雨
巧用声音写雨
巧用味道写雨
多角度 多层次 多感官 多景物 画面感 镜头感
师：多么美的画面，让我们和作者一起读最后一句话。
生：齐读
【设计意图】
通过句子赏析发现该段作者通过感官、修辞来写春雨，学会方法。
过渡语：春雨美丽而娇媚，物换星移，转眼到了夏天，谁喜欢夏天的雨，请和大家分分享你喜欢的句子，并说明理由。
【预设二：夏雨段】
预设1：一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
“争先恐后”运用拟人写法，写出了小草长势旺，把草地比作绿的海绵，形象而生动。
师：这位同学找得很准，“争先恐后”写出了夏天小草的茂盛，这个句子里还有哪些词语用得也很精妙？
（预设：学生说不出来）
师：花朵是怎样开的？
生：花朵怒放着
师：树叶是怎样的？
生：树叶鼓着浆汁
给大家比较两组句子，你会感知的更清晰。
PPT出示：
（1）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（2）花朵开放着，树叶有浆汁，杂草在成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
师：齐读第二句
生：齐读
师：哪句好？好在哪里？
生：怒放、鼓着、争先恐后写出了夏雨热烈而粗犷的特点。
师：说得真好。还有句子和这句是同样的写法，你找到了吗？
预设2：而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
“铺满”写出荷叶茂密，“迫不及待”写出了夏天对夏雨的期待。
PPT出示：
（1）荷叶铺在河面上，等待着雨点，和蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
（2）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
师：同学们找得很对，请大家把最后三句齐读，重读标红字体。
生：齐读，重读“怒放”“鼓着”“争先恐后”等词语。
【设计意图】
通过对比朗读发现作者词语运用的精妙，学会炼词
过渡语：告别了热烈、粗犷的夏雨，迎来了金黄的秋天，谁喜欢秋天的雨，请和大家分享。
【预设三：秋雨段】
预设1：当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
这一句把秋雨比作出嫁生了孩子的妇人
师：作者在这一句交代了秋雨的什么热点？
生：端庄、沉思
师：秋雨是美的，端庄而沉静，作者描写秋雨时用诗意的语言，使秋雨段洋溢着一种音乐美，秋雨的音乐美体现在哪里呢？
【PPT显示】
成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着
水声在屋檐下，水花在窗玻璃上
去陪伴着你的夜梦，去纯净你的灵魂
师：你们发现了什么？
预设，生：对称
PPT出示：对称
句中自对
师：秋雨段的句子对称体现在句子中间的对称，叫做“句中自对”。不是这个句子和那个句子对，是句子中间的自己和自己对，现在同学们读一读就知道了。
师：试一试只读加粗的字，自由读
师生合作读：
师：成熟的庄稼
生：齐读（金灿灿的种子）
师：等待收割
生：需要晒干
师：天空是暗的
生：但雨却闪着光
师：田野是静的
生：但雨在倾诉着
师：水声在屋檐下
生：水花在窗玻璃上
师：陪伴着你的夜梦
生：纯净着你的灵魂
谢谢同学们的配合，大家再说一遍，秋雨的音乐美体现在哪里？
生：对称
特点是：句中自对
PPT显示：语言的音乐美
对称
句中自对
【设计意图】
通过师生合作读发现句子特点，学着模仿这种方法
过渡语：端庄、沉思的秋雨给大家带来了别样的旋律和诗情，那冬雨又会给大家带来怎样的感受呢？哪位同学喜欢冬雨？请和大家分享。
【预设四：冬雨段】
预设1：忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
这里面，下过大雪之后，把雪比作被子，很形象
师：被子给人带来的是什么感觉？
生：温暖
师：是啊，本来寒冷的冬雪，在作者笔下，变得温暖可爱起来，谁愿意带着这种感情去读读这段话？
1.配乐（天空之城·八音盒版），生朗读
2.方法：融入感情
【设计意图】
通过情感朗读，体会作者在写作时用的抒情方法
3.小结
师：这节课我们从雨的四季学到的写作方法有哪些？
生：修辞、感官 锤炼词语 妙用对称 融入感情
【迁移仿写】
1.雨有四季，还有什么也有四季？风，花，草，树，人。
2.说的真好，大自然中万事万物都有四季，人也不例外。雨的四季各美其美，人生四季也各有千秋。
3.我来说，你来想象
风，蝴蝶，花瓣，树叶
4.你能想到什么呢？把你想到的写下来
5.学生展示，学生读，学生品。结束
【设计意图】
1.先思考还有哪些有四季，寻找素材
2.思考充分后说说你想到的，先说才有东西可写
3.把所思所想用笔写下来
1.潺潺的雨声，杜甫听出了润物无声的喜悦，陆游听出了铁马冰河的豪情，刘湛秋却看到了色彩斑斓的美丽：春雨美丽、娇媚；夏雨热烈、粗犷；秋雨端庄、沉静；冬雨自然平静，生命和自然总是相生相融的，初生的喜悦，青春的热情，成熟的智慧，晚景的真纯，走过雨的四季，走过生命的四季。只要我们怀着通达乐观的心，美丽的雨就飘落在生命的大地上。
2.推荐阅读：
《秋雨》·张爱玲 《雨的随想》·汪国真 《听雨》·季羡林
《昆明的雨》·汪曾祺
教学评价与反思
【优点与特色】
1.导入有趣
3.听、说、读、写均有涉及
【问题与建议】
1.课堂现场和教学设计有点出入
2.课堂中学生有点紧张，发挥的不自如
【优点与特色】
1.PPT美观，有动图，颜色鲜艳，便于直观感知
2.有多种形式的朗读
【问题与建议】
1.有些学生没有认真听讲
2.学生最后没有展示，时间把控需注意
【优点与特色】
1.课件制作美观
2.朗读多样
3.有读有写
【问题与建议】
1.课堂抓的点有点多
2.应该抓住一个点细讲，讲透彻，练习透彻
课件23张PPT。看
图
猜
成
语雨的四季
——刘湛秋刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ）
粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ）
斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ）
驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）
棱镜（ ） 静谧（ ） 咄咄逼人（ ） lìcípiáojiānɡɡuǎnɡyǎn shìyīnlínqūjiéｑíchànɡ●●● ●●●●●●●●●●léngmìduō●●●词语过关每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。男生读：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。
女生读：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就是起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
齐读：这时，整个大地是美丽的。
男生读：小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
女生读：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。
齐读：真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。巧用景物写雨巧用颜色写雨巧用声音写雨巧用味道写雨 多层次 画面感 镜头感 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
1. 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
2. 花朵开放着，树叶有浆汁，数不清的杂草在成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。荷叶铺在河面上，等待着雨点，和蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。你发现了什么？花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着
水声在屋檐下，水花在窗玻璃上
去陪伴着你的夜梦，去纯净你的灵魂你发现了什么？成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着
水声在屋檐下，水花在窗玻璃上
陪伴着你的夜梦，纯净着你的灵魂 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 运用本课所学到的写景方法，以“__ 的四季”（如草、花、风等）为题，完成１５０字左右的习作片段 。推荐阅读：张爱玲：《秋雨》
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季羡林：《听雨》
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