花开有声细细品
——对话描写教学设计
一、 学习目标
1.掌握人物对话描写的技巧。
2.能运用对话描写刻画人物。
二、?学习重点
?掌握人物对话描写的技巧
三、学习难点
能运用对话描写刻画人物。
四、教学过程
（一）教学导入? ?
读一读：
一进初三，睡觉便成了一种奢侈（ shē chǐ ） 。这不，天刚亮，母亲就说：“小华，起床了！”
我装作没听到。
母亲说：“起---床---啦！”
我说：“天还没亮呢。”
母亲说：“你听听，隔壁的小琳-----！”
问题探究：
1.这段文字主要采用哪种描写方法？
2.就这种描写方法形式来看，有什么优点和缺点？有什么改进措施？
（二）写作技巧
修改：一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就说：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲说着。
我说着：“天还没亮呢。”
“你听听，” 母亲说道，“ 隔壁的小琳-----
1.第一招——变化位置“说”
A。人前话后——某某说：“……。”
B。话前人后——“……，”某某说。
C。人中间话两边——“……，”某某说，“……。”
D。有话无人——“……。”
温馨提示：：“说” 的位置变化了，“说”后的标点符号也变了。
2.第二招——千姿百态 “说”
接龙形式每人说一个“说”的近义词
例：道、问、答、叫、吼、喊、喝、唤、呼、嚷、唠叨、喃喃、训斥、吆喝、嘟嚷[dū rǎng] 、嗫嚅[niè rú]? 、痛斥、申诉、支支吾吾……
小练习：
一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就（ ）上了：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲（ ）着。
我（ ）着，“天还没亮呢。”
母亲（ ）道：“你听听，隔壁的小琳-----！”
3. 第三招——多方修饰“说”
比一比 品一品：（三位同学朗读）
（1）爸爸骂道：“你长本事了！”
（2）爸爸瞪着眼，眼睛喷出了火焰。骂道：“你——你长本事了！”
（3）爸爸瞪着眼，眼睛喷出了火焰。手指戳着我的额头，咬着牙骂道：“你——你长本事了！”
温馨提示：对话描写的修饰语主要指人物的神态、动作、心理语气等
小练习：给下面这段对话加上恰当的修饰语：
一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就（）叫上了：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲（）喊着。
我（）嗫嚅着，“天还没亮呢。”
“你听听，” 母亲（）训斥道，“隔壁的小琳-----！”
4.第四招——个性表露“说”
下列句子表达恰当吗？
①八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”
②不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”
3.领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该
感到荣幸，我们欢迎你！”
4.小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
5.心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”
温馨提示：
对话描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。人物的语言必须个性化 。
小练习：选词填空
道、问、答、叫、吼、喊、喝、唤、呼、嚷、唠叨、喃喃、训斥、吆喝、嘟嚷、嗫嚅 、痛斥、申诉、支支吾吾…
一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就敲门（叫）上了：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲大声地（喊）着。
我揉了揉惺忪的眼睛（ ？）着，“天还没亮呢。”
“你听听，”母亲沉声（训斥）道, “隔壁的小琳-----！”
（三）经典赏析
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不”，我哭着喊了起来。——《羚羊木雕》
这段对话展示了人物怎样的个性？
（四）小结——对话描写四招：
第一招：变化位置“说”
第二招：千姿百态 “说”
第三招：多方修饰“说”
第四招：个性表露“说”
（五）牛刀小试
小练笔：试着给下面这段话加上表情和动作描写。
情境：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”
董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“还有谁看见了？”
李星说： “没看见。”
（六）交流展示
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
课件17张PPT。茨（?cí）威格说“勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气就有了改变的机会”。岳飞的“三十功名尘与土”，文天祥的“留取丹心照汗青”，贝多芬的“扼住命运的咽喉”，海伦?凯勒的“假如给我三天光明”,这些勇气，都彪炳（文采焕发；照耀）在史册上，流传在故事里。
勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活的真相之后，依然热爱生活。
勇气是我们生命当中最鲜艳的一抹原色。莎士比亚说：“有德必有勇，正直的人不会胆怯。” 试想一下，如果历史失去了勇气那将失去改写的英雄； 如果人生失去了勇气，那很多日子就会变得苍白无力。一进初三，睡觉便成了一种奢侈（ shē chǐ ） 。这不，天刚亮，母亲就说：“小华，起床了！”
我装作没听到。
母亲说：“起---床---啦！”
我说：“天还没亮呢。”
母亲说：“你听听，隔壁的小琳-----！” 问题探究：
1.这段文字主要采用哪种描写方法？ 2.就这种描写方法形式来看，有什么优点和缺点？有什么改进措施？
花开有声细细品 ——对话描写
修改：
一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就说：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲说着。
我说着：“天还没亮呢。”
“你听听，” 母亲说道，“ 隔壁的小琳-----！”
A某某说：“……。”第一招：变化位置“说”温馨提示：“说” 的位置变化了，“说”后的标点符号也变了。——人前话后B“……，”某某说。 ——话前人后C“……，”某某说，“……。”——人中间话两边D“……”。 ——有话无人第二招：千姿百态 “说”道、问、答、叫、吼、喊、喝、唤、呼、嚷、唠叨、喃喃、训斥、吆喝、嘟嚷[dū rǎng] 、嗫嚅[niè rú]? 、痛斥、申诉、支支吾吾…… 小练习：
一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就（ ）上了：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲（ ）着。
我（ ）着，“天还没亮呢。”
母亲（ ）道：“你听听，隔壁的小琳-----！”
叫喊嘟嚷训斥（1）爸爸骂道：“你长本事了！”比一比 品一品（2）爸爸瞪着眼，眼睛喷出了火焰。
骂道：“你——你长本事了！”
（3）爸爸瞪着眼，眼睛喷出了火焰。手指戳着我的额头，咬着牙骂道：“你——你长本事了！”第三招：多方修饰“说”温馨提示：对话描写的修饰语主要指人物的神态、动作、心理语气等小练习：给下面这段对话添加修饰语一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就（）叫上了：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲（）喊着。
我（）嗫嚅着，“天还没亮呢。”
“你听听，” 母亲（）训斥道，“隔壁的小琳-----！”一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就（敲门）叫上了：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲（大声地）喊着。
我（揉了揉惺忪的眼睛）嗫嚅着，“天还没亮呢。”
“你听听，”母亲（沉声）训斥道 ，“隔壁的小琳-----！” 5.心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见 了。”
1.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班
就回家，不准喝酒打牌……” 2.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠
放得太多了。”
3.领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该
感到荣幸，我们欢迎你！”
4.小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
温馨提示：
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。第四招：个性表露“说”小练习：选词填空
一进初三，睡觉便成了一种奢侈。这不，天刚亮，母亲就敲门（叫）上了：“小华，起床了！”
我拉了拉被子，装作没听到。
“起---床---啦！”母亲大声地（喊）着。
我揉了揉惺忪的眼睛（ ？）着，“天还没亮呢。”
“你听听，”母亲沉声（训斥）道, “隔壁的小琳-----！”道、问、答、叫、吼、喊、喝、唤、呼、嚷、唠叨、喃喃、训斥、吆喝、嘟嚷、嗫嚅 、痛斥、申诉、支支吾吾…赏析经典：“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不”，我哭着喊了起来。对话描写四招：第一招：变化位置“说”
第二招：千姿百态 “说”
第三招：多方修饰“说”
第四招：个性表露“说” 写一写：情境：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”
董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“还有谁看见了？”
李星说： “没看见。” 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 谢谢!
