六年级下册科学教案与反思-1.1 我在成长 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案与反思-1.1 我在成长 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-18 18:30:53 | ||
图片预览
文档简介
《我们在成长》教学设计
教材分析 ：指导学生认识和了解人体一生的变化，认识到自己在不断成长，通过收集证据了解自己在成长过程中发生的变化。指导学生利用已有的证据，如衣物，身高体重，力量等。意识到自己正在成长，能力也在不断提高。 学情分析 ：师生共同准备成长过程中的各种证据，如小衣服，小鞋子，各个时期的照片，出生时的小脚印。学生收集证据难度不大，关键是绘制身高，体重曲线图有一定的难度。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 教学目标 1指导学生认识和了解人体一生的变化，认识到自己在不断成长 2在学习和解决问题中注重证据，能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。? 3知道自己从出生到现在发生的主要变化 ?情感态度与价值观：在搜集成长证据的活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。
?科学知识：知道成长过程中的一些事物或数据可以证明我们在成长。教学重点和难点 1知道自己从出生到现在发生的主要变化，能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。 2正确测量身高和体重并绘制身高，体重曲线图。
【教学方法】?
教法：观察探究法、引导法。?
学法：观察法、搜集资料及小组合作交流。
【教学准备】
?教师：相关课件?
学生：学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片等能够证明自己成长的证据。
【教学过程】??
一、图片展示，激趣导入，揭示课题
? 1、出示本班学生不同时期的照片，让学生猜猜他是谁，教师适时谈话，引入课题：我们在成长。（设计理念：从学生的生活实际中选取素材，激发学生的学习兴趣）
? 2、引导学生观看教材上的四张图片，质疑：在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化？（设计理念： 突出课堂提问的有效性，为后面的学生制定搜集证据的计划奠定基础）?
3、小组合作交流，讨论，充分发挥学生的主体地位，使新课程倡导下的合作学习得以体现。?
4、学生汇报，教师小结并进一步质疑：有哪些事物或数据能证明我们在成长？引导学生课堂上展示课外搜集到的一件能证明自己成长证据，教师适时板书。（培养学生搜集资料及整理资料能力）?
二、制定搜集成长证据的计划
? 1、根据学生刚才课前搜集资料的展示，以小组为单位交流讨论：除了我们刚才展示的一件证据，我们还还可以搜集哪些物品或数据作为自己的成长证据？而这些物品你准备去哪里搜集？怎样搜集？带着问题小组讨论，为接下来制定活动计划打下基础。?
2、教师谈话，引出制定活动计划的意义，引导学生掌握本次计划应包括哪些内容？（促使活动计划的合理性与完整性）
?3、学生根据自己生活中的实际情况制定计划，并全班交流制定计划，教师及时做好评价与指导。?
三、本节课小结?
1、引导学生谈本节课的收获，使学生对本节课知识有一个总体回顾。
?2、引导学生将本节课的感受及时做好记录，引入课外习题，制作一张今天的成长记录卡。
3、分发健康卡片，讲解身高，体重曲线图的画法。（由于四年级下学期学生已经掌握了制作记录卡的方法，在这里教师不必要强调）
?四、课外拓展?
1、制作一张今天的成长记录卡，并与以前制作的成长记录卡制作一 套自己的成长简历，下节课做好展示。
? 2、课外根据制定的搜集成长证据的活动计划完成活动，督促活动有目的的落实，教师应温馨提示：注重实物与数据的真实性。
板书设计
我在成长
1我们一直在成长着：身高，体重的变化
2证据：衣服、鞋子、照片……
3测量自己现在的身高和体重 4绘制身高、体重曲线图
教学反思 ：
本课是国标苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第1课。教材的设计意图是：通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。教学内容是密切联系学生的实际情况来开展教学活动的。 1、课前我做了充分的准备工作：让学生收集了能反映自己在成长的证据，用学生小时候和现在的照片做成了课件等。 2、从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。 3、在教学的过程中，我把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。 4、教学过程中，采用小组合作学习的基本组织形式，通过游戏、测量、讨论、比较等多种教学手段，很好地调动学生的学习积极性，较好地体现了新课标的理念。 在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。但由于对测量方法指导不够到位。?
教材分析 ：指导学生认识和了解人体一生的变化，认识到自己在不断成长，通过收集证据了解自己在成长过程中发生的变化。指导学生利用已有的证据，如衣物，身高体重，力量等。意识到自己正在成长，能力也在不断提高。 学情分析 ：师生共同准备成长过程中的各种证据，如小衣服，小鞋子，各个时期的照片，出生时的小脚印。学生收集证据难度不大，关键是绘制身高，体重曲线图有一定的难度。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 教学目标 1指导学生认识和了解人体一生的变化，认识到自己在不断成长 2在学习和解决问题中注重证据，能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。? 3知道自己从出生到现在发生的主要变化 ?情感态度与价值观：在搜集成长证据的活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。
?科学知识：知道成长过程中的一些事物或数据可以证明我们在成长。教学重点和难点 1知道自己从出生到现在发生的主要变化，能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。 2正确测量身高和体重并绘制身高，体重曲线图。
【教学方法】?
教法：观察探究法、引导法。?
学法：观察法、搜集资料及小组合作交流。
【教学准备】
?教师：相关课件?
学生：学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片等能够证明自己成长的证据。
【教学过程】??
一、图片展示，激趣导入，揭示课题
? 1、出示本班学生不同时期的照片，让学生猜猜他是谁，教师适时谈话，引入课题：我们在成长。（设计理念：从学生的生活实际中选取素材，激发学生的学习兴趣）
? 2、引导学生观看教材上的四张图片，质疑：在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化？（设计理念： 突出课堂提问的有效性，为后面的学生制定搜集证据的计划奠定基础）?
3、小组合作交流，讨论，充分发挥学生的主体地位，使新课程倡导下的合作学习得以体现。?
4、学生汇报，教师小结并进一步质疑：有哪些事物或数据能证明我们在成长？引导学生课堂上展示课外搜集到的一件能证明自己成长证据，教师适时板书。（培养学生搜集资料及整理资料能力）?
二、制定搜集成长证据的计划
? 1、根据学生刚才课前搜集资料的展示，以小组为单位交流讨论：除了我们刚才展示的一件证据，我们还还可以搜集哪些物品或数据作为自己的成长证据？而这些物品你准备去哪里搜集？怎样搜集？带着问题小组讨论，为接下来制定活动计划打下基础。?
2、教师谈话，引出制定活动计划的意义，引导学生掌握本次计划应包括哪些内容？（促使活动计划的合理性与完整性）
?3、学生根据自己生活中的实际情况制定计划，并全班交流制定计划，教师及时做好评价与指导。?
三、本节课小结?
1、引导学生谈本节课的收获，使学生对本节课知识有一个总体回顾。
?2、引导学生将本节课的感受及时做好记录，引入课外习题，制作一张今天的成长记录卡。
3、分发健康卡片，讲解身高，体重曲线图的画法。（由于四年级下学期学生已经掌握了制作记录卡的方法，在这里教师不必要强调）
?四、课外拓展?
1、制作一张今天的成长记录卡，并与以前制作的成长记录卡制作一 套自己的成长简历，下节课做好展示。
? 2、课外根据制定的搜集成长证据的活动计划完成活动，督促活动有目的的落实，教师应温馨提示：注重实物与数据的真实性。
板书设计
我在成长
1我们一直在成长着：身高，体重的变化
2证据：衣服、鞋子、照片……
3测量自己现在的身高和体重 4绘制身高、体重曲线图
教学反思 ：
本课是国标苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第1课。教材的设计意图是：通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。教学内容是密切联系学生的实际情况来开展教学活动的。 1、课前我做了充分的准备工作：让学生收集了能反映自己在成长的证据，用学生小时候和现在的照片做成了课件等。 2、从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。 3、在教学的过程中，我把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。 4、教学过程中，采用小组合作学习的基本组织形式，通过游戏、测量、讨论、比较等多种教学手段，很好地调动学生的学习积极性，较好地体现了新课标的理念。 在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。但由于对测量方法指导不够到位。?