四年级下册科学教案-4.1 各种各样的岩石教科版

《各种各样的岩石》教学设计
教材分析：
岩石是由矿物组成的，岩石和矿物是组成地球的重要物质，也记载着地球诞生和运动变化的历史。每块岩石都有其独特的经历，透过岩石身上的痕迹你就可以解读它的过去。《各种各样的岩石》是四下“岩石与矿物”单元的第一课时，主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。
学情分析:
学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石。本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究“我的岩石”的特征。然后让学生自己根据不同的标准给这些岩石分类。“观察岩石”的目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石分类”的目的在于让学生研究一些岩石的共性特征，进而了解更多的岩石特征。
我期望通过更加仔细的观察活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。
教学目标：
科学概念：
1、岩石是自然形成的，每一块岩石都有各自的特征。
2、运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。
3、根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。
科学探究：
1、能用多种方法和充分运用感官观察岩石，学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程，提高了观察方法与技能。
2、通过比较岩石，根据不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。
情感态度与价值观：
体验了搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望，体验科学与生活的联系。
教学重点：
能运用多种观察方法，观察岩石的特征并进行观察描述。
教学难点：
比较岩石，用不同的标准对岩石进行完全分类。
教学准备：
1、对学生课前搜集各种各样的岩石进行整理、编号，教师准备常见的岩石标本和两种非岩石。
2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铜钥匙，记录表、分类表等。
教学过程：
一、创设情境、导入课题。
1、播放课件。
（展示一些典型的、漂亮的岩石图片并配乐。）
2、提出疑问：你们看到了什么？(预测：石头 补充：它有一个更科学的名字：岩石)
3、师：这些岩石的形状、颜色……
预测：
生1：岩石的形状不一样。?
生2：岩石颜色各异。
生3：岩石有不同的花纹。
……
4、话语小结，引入课题：
在这音乐和多种多样的岩石世界中，相信大家会有一些收获和疑问，现在就让我们带着这些收获和疑问，一起走进《各种各样的岩石》的世界吧。（板书：各种各样的岩石）
【意图：优美的课件可以把学生带进清新的大自然，激发学生想去看一看、摸一摸各种各样的岩石的兴趣】
二、介绍、交流自己所收集的岩石的来源。
1、预测：校园内、海边、山脚下、小区内……
2、师：无论从刚才图片上观察到的，以及同学们现在自己收集到的，我们可以发现岩石到处都是，也就是：岩石的分布很广泛。
【意图：了解岩石分布的广泛性，?让学生共享劳动成果，分享成功的喜悦。】
三、辨别岩石与非岩石。
1、师：老师在来学校上课的途中，也收集到了一些“宝贝”，其中……（展示瓦片、砖头、陶瓷……）
2、学生猜测、交流。
3、出示岩石判断标准。
4、做出判断、小结：岩石是自然条件下形成的，是自然的产物，并非人工合成。
【意图：引导学生凭借经验猜测、描述岩石的特征，引发学生对岩石特征的思考，激发学生对岩石进行科学的观察、探究的兴趣。】
四、观察岩石。
1、交流观察方法，并板书
预设：
（1）、用眼睛看（颜色、条纹或花纹、斑点、气孔等）
（2）、用手摸（是否光滑）
（3）、用刀刻、钥匙、指甲划（软硬）
（4）、用鼻子闻（气味）
（5）、用手掂（轻重）。
……
出示温馨提示：味觉要除外，因为岩石中可能还有不健康的化学成分。
【意图：观察方法的指导越到位、越深入，不仅为后续观察活动的有效展开铺好路，也为学生能更全面的观察到岩石的特征奠定了基础。】
2、出示观察要求：
①、每个小组选择其中一块岩石、运用多种感官进行观察，并认真填写观察记录。
②、观察完毕要把岩石标本放回盒子。
③、小组代表上台汇报，但是不说出你们组观察的是几号岩石，其他小组做出猜测和判断。
3、观察岩石、填写观察记录表。
编号
观察方法
岩石特点描述
……
……
4、小组汇报、其他小组做出猜测和判断。
5、老师出示观察记录，学生抢答猜测，巩固认识。
6、对比汇报记录单：
师：观察记录单，你们有什么发现吗？（也是就它们有什么相同点和不同点）
预测：我发现他们观察的岩石都是粗糙的、颜色都……。
【意图：激发学生汇报交流的兴趣，使单调的汇报充满乐趣，并能进一步的了解岩石的个性特征。】
五、岩石的分类。
1、交流分类方法。
师生讨论分类标准。（按颜色、光滑程度、软硬、轻重……）
师小结：大小很多情况是人为敲击形成的，并不反映岩石的某种特性，一般不作为分类标准。
2、给岩石分类。
出示分类要求：
①、每组选择一种或几种标准给岩石分类并填写记录表。
②、思考问题：
不同的分类标准，它们的结果会一样吗？（不一样）
有没有一种岩石在不同的分类标准下分成不同的类别？（有）
3、交流讨论、填写分类表。
组别
分类标准
编号归类
第
（ ）
组
……
……
4、出示分类结果、交流对比。
5、设疑延伸：为什么岩石是各种各样的？
课后阅读资料库《岩石的成因和分类》和浏览“中国科普博览”网，了解不同类别的岩石在地球运动中的形成原因。
【意图：在岩石分类的过程中，使学生在进行比较、观察时更容易发现岩石的共性和个性，随着交流的深入，引导学生想了解更多的岩石知识，自己可以进一步地探究，并为学生提供“中国科普博览”网】
六、总结交流：
同学们，通过本节课的学习，你们有何收获？
七、板书设计:
各种各样的岩石
岩石：天然，不是人工合成
看 （颜色、形状、气孔） 软硬
摸 （光滑、粗糙） 是否光滑
掂 （轻重） 颜色
划 （软硬） 有无气孔
…… ……
（味觉除外）