四年级下册美术教案-第6课 盘筑成型冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第6课 盘筑成型冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-18 17:18:02 | ||
图片预览
文档简介
经开区第一小学教案
课 题
盘筑成型
课 型
造型表现
共（1）课时
第（1）课时
教学目标
（重、难点标注）
1、学会运用泥条盘筑的方法并制成陶艺作品。
2、了解陶瓷文化和陶瓷成型的工艺。
3、在创作中体会陶瓷制作的乐趣。
重点：能够用盘泥条的方法制成陶艺作品。
难点：在盘泥条作品中的造型把握。
教学资源
学生：陶泥 泥工具等
教师：媒体课件、教学范作
板书设计
盘筑成型
步骤：
搓 （粗细均匀）
制底 （按、压）
盘 （内部抹平）
装饰
教后反思
主备教师: 张静静
经开区第一小学教案
教 学 过 程
学生活动
设计意图
一、互动热身
二、导入新课
1.欣赏艺术家作品
师：首先请同学们欣赏一组图片。
（播放课件）
师：通过欣赏大家与没有发现，这些作品有什么特点？
预设学生：材质不同；颜色不同；都用了泥条盘起来的。
（教师随机点评）
师：这也就是今天我们所要学的内容。
板书：盘筑成型
三、展开教学
师：我们中国在制陶技艺方面有着悠久的历史。盘筑成型这一方法是最古老的制陶技法之一，早在仰韶文化期间就已经出现，距今已经五、六千年了，今天我们就来感受这种技法的魅力，好不好？
预设生：好！
1.游戏
师：在桌面上老师已经为每人准备好了泥块。我们先来做一个小游戏。
师：好，拿出小的这块，展现你们灵巧的小手的时刻到了，看谁能在一分钟时间内，把团胖胖的泥变成一个小瘦子，搓出令自己满意的泥条来，准备好了吗？
开始。
（生进行搓泥条游戏）
师：停，时间到。
师：让我们把泥条举起来互相看一看，谁搓的比较好呢？
（教师及时点评奖励）
师：同学们，大家搓的都不错，搓泥条就是盘筑成型的最基础环节，在搓泥条时只要你掌握技巧，从中间向两边搓，手掌均匀用力，就会很快的搓出一条粗细均匀的泥条。
师：有了泥条我们就可以做出千变万化的造型。
这就是老师利用泥条盘筑而成的一件作品，我给它起了一个好听的名字，叫做优雅的马蹄莲。想不想知道它是怎么一步一步做出来的呢？
预设生：想！
2、欣赏微课
师：好，那么请跟随老师来走进一段微课，看的时候，要认真看，仔细想，盘筑成型的具体步骤和方法是什么？
（播放微课）
师：微课看完了，谁来说一下盘筑成型的具体步骤和方法。
（板书以下内容）
预设生：1、搓 （粗细均匀）
2、制底 （按、压）
3、盘 （内部抹平）
4、装饰
（教师补充）
（教师随机点评）
（这位同学总结的很全面，语言流畅，条理清晰，请坐。/你是一位善于归纳总结的学生/语言清晰，声音洪亮/观看认真）
3、学生作品欣赏
师：概括出四个步骤和具体方法，通过学习，老师学校的孩子们也做了一些作品，让我们来看一下，你们同龄人是怎么做的。
（播放课件）
师：通过创意，作品精彩纷呈，老师相信你们会做的比他们还要好。
师：想不想做？
预设生：想
师：好，下面以小组为单位，交流一下你们的创意。
师：请看白板
师：请一名同学来读一下合作要求。
合作要求：
1.小组交流，本小组要合力制作一件什么样的作品。
2.小组长组织成员详细分工，明确每位成员的任务，并组织开始制作。
3.小组共同合作完成作品，畅谈创意，并做好展示准备。
（教师随机点评）
注意:泥条不要太细，容易干。
底部做好后放到托板上进行盘筑。
师：好，开始。（四人一小组，前桌转过身）
师：
4、小组合作交流
（教师巡视指导，在必要时可以提问一组同学的创意是什么，如何分工的）
（学生制作，教师巡视指导）
四、展示作品
师：由于时间的关系，这节课先做到这里，
请同学们面朝老师坐好。
师：哪个小组想来展示一下你们的作品呢？
（教师随机点评，奖励）
(师：能够在这么短的时间内，做出一件这样的作品是很不容易的。/创意独特）
师：没有做完也没有关系，老师把泥留给大家课下，一个小组的成员还可以一起做。
五、总结
师：同学们，我们中国的传统文化，需要你们继承去发扬，看到今天你们富有创意的作品和认真学习的模样，老师很是欣慰，也许在将来陶艺大师就会在你们当中产生。
谢谢大家和老师一起度过这美好的40分钟时间。
下课，同学们再见！
学生欣赏并回答问题。
学生倾听、理解。
在游戏中感受搓泥条的方法。
学生可以互评，进行评价比较。
学生欣赏教师作品。
欣赏微课，从中自学并总结方法、步骤。
学生欣赏同龄人作品。
学生按照合作要求，进行交流，分工明确、合理，展开有效配合。
以小组为单位进行作品展示，交流作品创意，制作过程。
通过对图片的欣赏使学生初步感受盘筑作品的魅力，并从中发现作品的特点。
使学生对中国传统文化，有一个简单的了解。
通过游戏渗透“搓”的方法，在玩中学，使学生自己感受“搓”的要领。为后面的教学做铺垫。
学生自评和教师点评相结合，以鼓励为主，培养学生自信心。
激发学生的创作欲望。
培养学生的自学能力，总结提炼能力以及语言表述能力。
使学生在欣赏中，拓展想象空间，激发创作灵感。
给予学生最大的鼓励，培养创作信心。
培养学生合作学习的能力，解决问题的能力。
鼓励学生踊跃展示作品，培养学生的表达能力与合作精神。
总结升华，培养学生对艺术的向往，对中国传统文化的热爱。
课 题
盘筑成型
课 型
造型表现
共（1）课时
第（1）课时
教学目标
（重、难点标注）
1、学会运用泥条盘筑的方法并制成陶艺作品。
2、了解陶瓷文化和陶瓷成型的工艺。
3、在创作中体会陶瓷制作的乐趣。
重点：能够用盘泥条的方法制成陶艺作品。
难点：在盘泥条作品中的造型把握。
教学资源
学生：陶泥 泥工具等
教师：媒体课件、教学范作
板书设计
盘筑成型
步骤：
搓 （粗细均匀）
制底 （按、压）
盘 （内部抹平）
装饰
教后反思
主备教师: 张静静
经开区第一小学教案
教 学 过 程
学生活动
设计意图
一、互动热身
二、导入新课
1.欣赏艺术家作品
师：首先请同学们欣赏一组图片。
（播放课件）
师：通过欣赏大家与没有发现，这些作品有什么特点？
预设学生：材质不同；颜色不同；都用了泥条盘起来的。
（教师随机点评）
师：这也就是今天我们所要学的内容。
板书：盘筑成型
三、展开教学
师：我们中国在制陶技艺方面有着悠久的历史。盘筑成型这一方法是最古老的制陶技法之一，早在仰韶文化期间就已经出现，距今已经五、六千年了，今天我们就来感受这种技法的魅力，好不好？
预设生：好！
1.游戏
师：在桌面上老师已经为每人准备好了泥块。我们先来做一个小游戏。
师：好，拿出小的这块，展现你们灵巧的小手的时刻到了，看谁能在一分钟时间内，把团胖胖的泥变成一个小瘦子，搓出令自己满意的泥条来，准备好了吗？
开始。
（生进行搓泥条游戏）
师：停，时间到。
师：让我们把泥条举起来互相看一看，谁搓的比较好呢？
（教师及时点评奖励）
师：同学们，大家搓的都不错，搓泥条就是盘筑成型的最基础环节，在搓泥条时只要你掌握技巧，从中间向两边搓，手掌均匀用力，就会很快的搓出一条粗细均匀的泥条。
师：有了泥条我们就可以做出千变万化的造型。
这就是老师利用泥条盘筑而成的一件作品，我给它起了一个好听的名字，叫做优雅的马蹄莲。想不想知道它是怎么一步一步做出来的呢？
预设生：想！
2、欣赏微课
师：好，那么请跟随老师来走进一段微课，看的时候，要认真看，仔细想，盘筑成型的具体步骤和方法是什么？
（播放微课）
师：微课看完了，谁来说一下盘筑成型的具体步骤和方法。
（板书以下内容）
预设生：1、搓 （粗细均匀）
2、制底 （按、压）
3、盘 （内部抹平）
4、装饰
（教师补充）
（教师随机点评）
（这位同学总结的很全面，语言流畅，条理清晰，请坐。/你是一位善于归纳总结的学生/语言清晰，声音洪亮/观看认真）
3、学生作品欣赏
师：概括出四个步骤和具体方法，通过学习，老师学校的孩子们也做了一些作品，让我们来看一下，你们同龄人是怎么做的。
（播放课件）
师：通过创意，作品精彩纷呈，老师相信你们会做的比他们还要好。
师：想不想做？
预设生：想
师：好，下面以小组为单位，交流一下你们的创意。
师：请看白板
师：请一名同学来读一下合作要求。
合作要求：
1.小组交流，本小组要合力制作一件什么样的作品。
2.小组长组织成员详细分工，明确每位成员的任务，并组织开始制作。
3.小组共同合作完成作品，畅谈创意，并做好展示准备。
（教师随机点评）
注意:泥条不要太细，容易干。
底部做好后放到托板上进行盘筑。
师：好，开始。（四人一小组，前桌转过身）
师：
4、小组合作交流
（教师巡视指导，在必要时可以提问一组同学的创意是什么，如何分工的）
（学生制作，教师巡视指导）
四、展示作品
师：由于时间的关系，这节课先做到这里，
请同学们面朝老师坐好。
师：哪个小组想来展示一下你们的作品呢？
（教师随机点评，奖励）
(师：能够在这么短的时间内，做出一件这样的作品是很不容易的。/创意独特）
师：没有做完也没有关系，老师把泥留给大家课下，一个小组的成员还可以一起做。
五、总结
师：同学们，我们中国的传统文化，需要你们继承去发扬，看到今天你们富有创意的作品和认真学习的模样，老师很是欣慰，也许在将来陶艺大师就会在你们当中产生。
谢谢大家和老师一起度过这美好的40分钟时间。
下课，同学们再见！
学生欣赏并回答问题。
学生倾听、理解。
在游戏中感受搓泥条的方法。
学生可以互评，进行评价比较。
学生欣赏教师作品。
欣赏微课，从中自学并总结方法、步骤。
学生欣赏同龄人作品。
学生按照合作要求，进行交流，分工明确、合理，展开有效配合。
以小组为单位进行作品展示，交流作品创意，制作过程。
通过对图片的欣赏使学生初步感受盘筑作品的魅力，并从中发现作品的特点。
使学生对中国传统文化，有一个简单的了解。
通过游戏渗透“搓”的方法，在玩中学，使学生自己感受“搓”的要领。为后面的教学做铺垫。
学生自评和教师点评相结合，以鼓励为主，培养学生自信心。
激发学生的创作欲望。
培养学生的自学能力，总结提炼能力以及语言表述能力。
使学生在欣赏中，拓展想象空间，激发创作灵感。
给予学生最大的鼓励，培养创作信心。
培养学生合作学习的能力，解决问题的能力。
鼓励学生踊跃展示作品，培养学生的表达能力与合作精神。
总结升华，培养学生对艺术的向往，对中国传统文化的热爱。