学段及科目
初中七年级下·语文
授课教师
时间
课题及课时
《写出人物精神?外貌描写指导》（一课时）
教材版本
人教版
学校名称
授课地点
学情
分析
课标
要求
本节课是2016部编版教材七年级下册第一单元写作，本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。
学习内容
1.通过外貌描写的典型句子总结、理解什么是外貌描写。
2.通过对外貌描写的典型句子的总结出描写人物外貌的方法，学习如何运用人物外貌描写来表现人物精神。
3.通过课堂小练笔，学会运用外貌描写的方法进行人物外貌片段描写。
学情
现状
写人记事文章是七年级学生学习写作的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出人物精神。现所教班级的学生写作基础差，组织语言凌乱，用语平淡，不会对人物进行基本的外貌描写。结合此学情，本节课以教会学生通过描写人物外貌来表现人物精神为切入点，适当地降低了学习难度。
学习
目标
知识
技能
1.理解外貌描写的定义。
2.归纳、概括出外貌描写方法。
3.有感情地朗读典型外貌描写的佳句，感受人物精神风貌。
过程方法
1.通过研读典型外貌描写的佳句，感受人物精神风貌。
2.了解各种人物外貌描写方法并尝试运用这些方法进行片段描写。
情感
态度
1.激发学生积累人物描写佳句的兴趣。
2.感受师生和谐相处、民主平等的学习氛围。
3.能积极参与课堂活动，与其小组成员合作学习。
教学
策略
重点
难点
重点：感受人物精神风貌，体会作家描写人物外貌的方法。
难点：学会在习作中运用人物外貌描写方法来表现人物精神。
方式方法
1.朗读法；2.小组合作
媒体
技术
多媒体平台播放PPT
教学
流程
结构
《写出人物精神?外貌描写指导》课堂教学设计 《写出人物精神?外貌描写指导》教学设计
【测评内容】
1.通过自学，归纳概括本单元邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等名人的精神风貌及作者的描写手法。
2.通过自学，学会收集以往学过的课文中人物外貌描写的精彩片段，归纳、总结人物外貌描写的方法。
3.以《我的老师》为题，写一篇600字以上的作文。
【评价方式】
1.用课堂观察的方式，了解学生小组协作学习的能力以及对文段中人物精神的理解情况评价学生是否归纳、总结了人物外貌描写的方法。
2.学生批改学生《我的老师》的作文，了解学生作文中的优缺点。
【练习内容】
一、外貌描写的定义
1.外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的 、 、 、 、 等)进行描写，以表现人物精神，表达作者爱憎，加深读者对人物的印象。
二、外貌描写的方法
方法一：
方法二：
方法三：
方法四：
2.请把这句话进行正确排列：
她从外面走了进来， 。
①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼
②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，
③她的个头不高，
④剪着清爽的短发，
⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。
3. 选取最能反映 的特征；捕捉最能表现人物 的瞬间画面。
三、外貌描写小练笔
4.说一说：班主任倪老师，是大家最熟悉的老师，请根据图片说一说他的外貌特点。（注意抓住主要特征和精神品质）
5.写一写：请运用人物外貌描写的方法对班主任倪老师进行外貌描写。150字左右。
【评价方式】
通过课堂交流、分享，观察并了解学生掌握与运用外貌描写写作方法的水平。
【测评内容】
1.每个小组上交一份课中习作业，在教室黑板报区域展示。
2.请根据本节课所学外貌描写的方法修改自己作文中的外貌描写，或加入外貌描写片段。
【评价方式】
1.通过小组间同学互改、交流展示的方法，了解学生掌握与运用外貌描写写作方法的水平。
2.通过对修改的作文进行批改，了解学生掌握与运用外貌描写写作方法的水平
【 创设情境 】
同学们，本学期第一单元的作文主题是《写出人物精神》，我们以《我的朋友》或《我的老师》为题进行了课堂作文，老师已经批改完发下去了。这次作文大部分同学写得很认真，出现有不少好作文，比如吴婉仪、李德坤、罗一凡等几位同学的作文。但也存在很多的问题，其中一个问题是外貌描写不够到位，有的同学外貌描写没有顺序，有的呢语言相互矛盾，有的是不够生动。今天课，我们的针对如何通过外貌描写表现人物精神这一问题进行探讨。
【设计意图】
1.总结导入，迅速进入本课主题。
2.点明表扬作文写得比较出色的同学，吸引学生注意力，激发听课的兴趣。
【外貌描写定义】
1.给出鲁迅在《故乡》中描写杨二嫂及《祝福》中描写祥林嫂外貌的句子，学生边齐读边思考外貌描写可以描写的内容。
2.明确外貌描写的定义，学生齐读：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等)进行描写，以表现人物精神，表达作者爱憎，加深读者对人物的印象。
【设计意图】
1.积累外貌描写的经典例句。
2.明确外貌描写可以描写的内容，为探讨外貌描写的写法打基础。
【外貌描写的方法】
1.方法一：按照一定的顺序。给出老舍在《骆驼祥子》中描写祥子和刘四爷外貌的两个例句，学生齐读、思考、明确描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
2.给外貌描写的句子重新排序，巩固外貌描写一般顺序的知识点。
3.方法二：抓住主要特征。给出魏巍《我的老师》中描写蔡芸芝老师外貌的句子以及《三国演义》中描写关羽外貌的句子，学生齐读、思考、明确外貌描写要选取最能反映人物身份与性格的特征； 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
4.方法三：凸显人物精神。给出杨绛《老王》中描写老王外貌的句子，臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》中描写闻一多先生外貌的句子以及何为《音乐巨人贝多芬》中描写贝多芬外貌的句子，学生齐读、思考、明确描写外貌要注意凸显人物精神。
5.方法四：巧用修辞。给出一些比喻、拟人、夸张等人物外貌描写的经典例句，学生学生齐读、思考、明确适当用一些形容词，确切的比喻和适当的夸张来描写人物会使人物更鲜明生动。
6.外貌描写手法小结：按照一定的顺序；抓住主要特征；凸显人物精神；巧用修辞。
【设计意图】
1.通过齐读、思考，积累名人名家进行外貌描写的佳句，便于今后学以致用。
2.通过总结外貌描写的四个方法，指导学生对人物进行外貌描写，丰富作文内容，凸显人物精神，增强文章可读性。
【学以致用，描写外貌】
1.说一说：展示倪老师图片，学生讨论他的外貌特点。（注意抓住主要特征和精神品质）
2.写一写：学生运用人物外貌描写的方法对班主任倪老师进行外貌描写。要求150字左右。
3.读一读：学生分组朗读小组中的佳作。老师和学生依照外貌描写的方法一起点评学生作品。
4.品一品：老师给出描写倪老师外貌的范例，学生齐读、学习、积累。
【设计意图】
1.挑选学生最熟悉的班主任的图片，调动学生讨论倪老师外貌特点的积极性，活跃课堂气氛，拉近与外貌描写小作文的距离。
2.学生根据本节课总结归纳的外貌描写的方法学以致用，有效掌握这些方法。
3.学生朗读自己的作文，提高学生的朗读能力。同时在朗读中发现自己作文中的问题，学生和老师一起帮忙纠正。
4.老师给出范例，有利于学生进一步理解外貌描写的方法，便于今后自己写作文时模仿、创新。
通过本节课的学习，我们明确了外貌描写的定义；归纳总结了外貌描写的方法：按照一定顺序，抓住主要特征，凸显人物精神，巧用修辞。我们在以后的作文中，可以尝试运用这些方法，丰富作文内容，凸显人物精神，增强自己作文的可读性。
【优点与特色】
本节课教学思路清晰，重难点把握准确，教学设计充分体现了以生为本，课堂把主动权交给了孩子，是对新课改最好的践行。课堂中用了很多名家名作中外貌描写的佳句，而且是经过精心挑选的，有一定的代表性，值得学生朗读、积累、借鉴。通过外貌描写的佳句总结出四种外貌描写方法，简单易懂，有可操作性，便于学生学习掌握。最后的说一说，写一写，读一读，品一品的环节，紧紧扣住本节课所讲授的四种方法，给学生直接的指导和点拨，学生学以致用，有效学习。
【问题与建议】
在总结归纳外貌描写的方法时，可以更大胆地把思考的空间留给学生，能更好地锻炼学生总结归纳的思维能力。
【优点与特色】
本节课教学环节清晰、完整具体，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃、民主。蒋老师语言生动、幽默，重视引导。教学手段多样，均符合学生的学习特点。尤其需要指出的是，整节课学生的参与度非常高，学生小组合作的成果展示非常精彩，能够窥探出教师平时非常注重这方面的培养。对于课堂重难点的把握和突破，教师也做得非常好，老师转却地把握了本节课的重难点，并以学生喜欢和青松掌握的方式进行教授，学习效果达成情况好。课堂练习具有针对性。
【问题与建议】
1.在总结归纳外貌描写的方法时，给的例子比较多，导致整个课堂时间上比较紧凑。可以适当地减少一些例子，只给一两个，甚至一个，让学生充分赏析例句中的方法，能使整个课堂在时间上比较宽松，达到更好的学习效果。
2.对学生在作品的朗读上指导和引导还不够，学生朗读得不够流畅不够充分。如果在朗读这一环节上处理的好一些，课堂气氛和学生表现还会更好。
【优点与特色】
在本次教学中，首先让学生写《我的老师》或《我的朋友》作文，发现学生作文中的问题，有针对性地指导学生进行外貌描写，做到了有的放矢。在教学过程中，能够总结归纳外貌描写的几种常用方法，达成了方法指导的教学目标。最后的学以致用环节，真正使学生在课堂上得到了练习，锻炼了写作能力，为往后的作文提供了素材。
【问题与建议】
本节课上老师对学生学习方法的指导体现不够。
七年级下册第一单元写作《写出人物精神》，意在指导学生在写人物外在特点的同时，也能写出人物的内在精神。教学本课的主导思想就是将课内所学写作技巧迁移到自己的写作过程中，达到学以致用提高自己写作水平的目的。虽然本节课顺利完成教学任务，但其中不足之处还是值得深思的。
其一，可以常识分类出示学生作品，在评议的过程中总结出运用写作技巧写出人物性格及精神应该注意的几点，然后再结合名家名作中的外貌描写例句举一反三，加深印象，最后再让学生结合总结出的方法修改自己的作文片段，边批改边深入指导。
其二，可以在评议的过程中适时地加入一些正能量思想教育。
其三，课堂上气氛还不够活跃，应多多调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学当中，做课堂的小主人。
课件15张PPT。写出人物精神·外貌描写指导 第一单元作文教学学习目标
1.理解什么是外貌描写。
2.掌握描写人物外貌的方法，表现人物精神。
3.运用外貌描写的方法，进行外貌描写。1.一个凸颧（quán）骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（ bì ）间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》杨二嫂）
2.头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（鲁迅《祝福》祥林嫂）一、什么是外貌描写 外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的 、 、 、 、 等)进行描写，以表现人物精神，表达作者爱憎，加深读者对人物的印象。容貌衣着神情体形姿态二、外貌描写的方法 1.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗，脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧（quán）骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（老舍《骆驼祥子》）
2.刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走了个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像老虎。（老舍《骆驼祥子》） （一）按照一定顺序 描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。请把这句话进行正确排列：她从外面走了进来， 。
①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼
②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，
③她的个头不高，
④剪着清爽的短发，
⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。③①④②⑤（二）抓住主要特征1.最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（魏巍《我的老师》）
2.身长九尺，髯(rǎn）长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（《三国演义》）
选取最能反映人物身份与性格的特征；
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面（三）凸显人物精神1.他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清那一只瞎，那一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（杨绛《老王》）
2.他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
3一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。(何为《音乐巨人贝多芬》)（四）巧用修辞 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的
人家带的 就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。就跟才从垃圾堆拣出来的似的,
适当用一些形容词，确切的比喻和适当的夸张来描写人物会使人物更鲜明生动。
1.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏（kē），整个描绘出坚忍无比的生的意志。（何为《音乐巨人贝多芬》）
2.新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子很瘦，瘦得跟条干黄瓜似的。
3. 那富婆一身珠光宝气，五根手指很粗，像五根胖墩墩的香肠。
（四）巧用修辞人物外貌描写的方法： 1.按照一定顺序
2.抓住主要特征
3.凸显人物精神
4.巧用修辞小结：三、学以致用 描写外貌请运用人物外貌描写的方法对班主任倪老师进行外貌描写。150字左右。班主任倪老师，是大家最熟悉的老师，请说一说他的外貌特点。（注意抓住主要特征和精神品质）（一）说一说（二）写一写请同学们按组挑选出本组中描写倪老师外貌描写得最好的同学，请他大声把自己的文字朗读出来。（三）读一读 他高高的个儿，背总挺得直直的，颇有绅士风度。整个人瘦瘦的，看不出丝毫赘肉，这种模特般的标准身材显然是他长期参加篮球运动的成果。他的脸上“阳光灿烂”，一张充满了热情和活力的脸；初春小草一般短而齐的头发，竖在他的头上，显得十分干净利落；一双充满智慧的眼睛乌黑发亮，有一种对学生满怀期待的光；眉毛短而粗，像是用粗毛笔蘸上浓墨反复描画出来的一样，自带几分威严；挺拔的鼻子下一张随时在微笑的嘴，衬着略尖的下巴，传递出满满的正能量。（四）品一品（范例）四、布置作业1.每个小组上交一份课中习作业，在教室黑板报区域展示。
2.请根据本节课所学外貌描写的方法修改自己作文中的外貌描写，或加入外貌描写片段。学以致用 描写外貌外貌描写：
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