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新人教部编版语文九年级上册
13.3《水调歌头(明月几时有)》教学设计
【教学目标】
1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思；
2、在品读重要词句中，感受词作的意境；
3、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。
【教学重点】
1.训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培养学生的想象力。
2.积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库逐步提高欣赏品位。
【教学难点】
1.深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。
2.借助想象感悟意境
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、激情导入
中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。 中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌.》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。
二、文学常识
1、作者简介
苏轼(1037～1101)，宋代文学家 、诗人。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，宋八大家”之一。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。
出示画像：一门父子三词客、千古文章四大家
2、写作背景
本词写于熙宁九年（公元1076年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。
3、文体知识
词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。
三、吟读，感知音韵美：低吟浅唱，感受诗词的韵律美
1、字正腔圆地读。
（1）读准字音
宫阙（què） 玉宇（yǔ ） 朱阁（gé）
绮户（q i） 无眠（mián） 婵娟（chánjuān）
（2）读准停顿
明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
（3）读准重音
2、有板有眼地读。（配乐范读）体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。
3、视频朗读欣赏
4、有情有味地读。谈朗读感受。然后自由读，要求读出味道与感觉来。
四、译读，读懂文意（感知意境美）：（情景再现，感受诗词的意境美）
1.参考注释、借助工具书，结合上下文用自己的话说说词的大意，并在教材上做好批注，把不懂的地方做上记号。
2.自己不懂的可以向组内同学请教。
3.小组无法解决的说出来全班交流。
全班交流：
①解读小序：从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情；（补充作者与子由兄弟情深的资料与词作）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
“欢饮达旦”----达：到；旦：早晨（天亮）
兼怀子由：怀念苏轼的弟弟
明确：小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。
②译读：
明月从什么时候就有？拿起酒杯询问青天。不知天上的神仙世界，今晚属于哪一年。
我想乘风回到那神仙世界，又怕在那琼楼玉宇中，经受不住高天的清寒。
在清彻的月光下翩翩起舞，怎比欢乐的人间？
月光转过朱红的阁楼，低低地映入雕花的门窗，照着不得安眠的我。
月亮没有人世的怨恨？为什么总在人分别时才圆？
人有自己的悲欢离合，月亮有自己的阴晴圆缺，这事自古难以两全。
但愿你岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这明月高悬的夜晚。
五、赏读课文，感受诗词的艺术美
1、词的上、下两阕主要写的是什么？
明确：上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。
2、上阕写到月宫境界，表现了词人对天上宫阙的向往，他为什么会有这样的心态呢？请结合下面提示做简要分析。
提示：写作该词时，苏轼正被贬密州任知州。当时他在政治上不得志，一再遭贬。其时，他和弟弟苏辙(即子由)已经七年没有团聚了。
明确：他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。
3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”表现词人什么思想？心情如何？他最终做了怎样的选择？
明确：表明他有“出世”与“入世”的思想矛盾。
出世：超脱人世，摆脱世事的束缚。
入世：投身社会，积极参与社会政治。
心情：无奈、庆幸，嘲笑。
小结：词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾，同时也用“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭遇，虽有寂寞、惆怅之感，但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷，最终以对生活的热爱排遣了忧郁，对月起舞，表现出积极乐观的情怀。
4、“转朱阁，低绮户，照无眠”。这三个短句的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？ 作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？
明确：主语是明月。“无眠” 特指作者自己。因为怀念弟弟，因为月圆人不圆。所以“无眠”。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。
5、下阕最富有哲理且自我安慰的句子是哪句？说说你对它的理解。
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。
6、名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”
只希望两人岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这高悬的明月。
词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。
7、这首诗抒发了作者什么感情？
明确：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
六、读懂情感，感受诗词的情感美（玩味诵读，感受诗歌的风格美）
1、了解诗人的心路历程，感受作品的风格。这首词流露出词人怎样的情感？
作者的情感：苦闷——矛盾、纠结——乐观——祝愿。
（1）借酒消愁的苦闷（明月/几时有？把酒/问/青天。）
（2）纠结、矛盾（不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）
（3）乐观，旷达(人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全)
（4）美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟。）
小结：这首词上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发了月有圆缺，人有离合的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意和离别所苦的旷达态度。
2、你是否也有诗人那样的心路历程?当你迷茫苦闷的时候是否学会了自我化解?要求学生默默思考，自己跟自己对话。
教师小结:人生总不会是一帆风顺。当我迷茫苦闷的时候，我总会想起苏轼的诗:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼的诗，总会让人引起共鸣。因为，他道出了千千万万人的心声。
3、配乐诵读，感受诗歌的豪放风格。
七、中考链接
⒈苏轼，宋代杰出的文学家，号东坡居士。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”，都在唐宋八大家之列。
⒉解释下列词语
①琼楼玉宇：美玉做成的楼宇，这里指想像中的仙宫。
②何事：为什么。
⒊表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是但愿人长久，千里共婵娟，它的含义是只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。在词中，这句话是对子由说的，后被人们广泛引用，表达对远方朋友与亲人的良好祝愿。
⒋判断下列说法有误的一项是( D )。
A．“转朱阁，低绮户，照无眠”是对月光的动态描写。
B．这首词运用了描写、抒情、议论相结合的表达方式。
C．这首词前小序的作用是点明作词的原因，领起全篇。
D．作者把人生的不如意归结为自古难全，显得无可奈何，因此，总的说来这首词体现的是一种消沉的情绪。
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语文部编版九年级上
苏轼
中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。 中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。
苏轼(1037～1101)，宋代文学家 、诗人。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，宋八大家”之一。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。
1、作者简介
出示画像：
一门父子三词客
千古文章四大家
本词写于熙宁九年（公元1076年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。
2、写作背景
词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。
3、文体知识
（1）读准字音
宫阙（ ） 玉宇（ ）
朱阁（ ） 绮户（ ）
无眠（ ） 婵娟（ ）
què
yǔ
gé
q i
mián
chánjuān
1、字正腔圆地读。
明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
（2）读准停顿
（3）
读
准
重
音
2、有板有眼地读。（配乐范读）
3、视频朗读欣赏
4、有情有味地读。
谈朗读感受。然后自由读，要求读出味道与感觉来。
1.参考注释、借助工具书，结合上下文用自己的话说说词的大意，并在教材上做好批注，把不懂的地方做上记号。
2.自己不懂的可以向组内同学请教。
3.小组无法解决的说出来全班交流。
①解读小序：从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情；
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
“欢饮达旦”----达：到；旦：早晨（天亮）
兼怀子由：怀念苏轼的弟弟
明确：小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。
明月从什么时候就有？拿起酒杯询问青天。不知天上的神仙世界，今晚属于哪一年。
我想乘风回到那神仙世界，又怕在那琼楼玉宇中，经受不住高天的清寒。
在清彻的月光下翩翩起舞，怎比欢乐的人间？
月光转过朱红的阁楼，低低地映入雕花的门窗，照着不得安眠的我。
月亮没有人世的怨恨？为什么总在人分别时才圆？
人有自己的悲欢离合，月亮有自己的阴晴圆缺，这事自古难以两全。
但愿你岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这明月高悬的夜晚。
②译读：
1、词的上、下两阕主要写的是什么？
明确：上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。
2、上阕写到月宫境界，表现了词人对天上宫阙的向往，他为什么会有这样的心态呢？请结合下面提示做简要分析。
明确：他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。
3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”表现词人什么思想？心情如何？他最终做了怎样的选择？
明确：表明他有“出世”与“入世”的思想矛盾。
出世：超脱人世，摆脱世事的束缚。
入世：投身社会，积极参与社会政治。
心情：无奈、庆幸，嘲笑。
小结：词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾，同时也用“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭遇，虽有寂寞、惆怅之感，但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷，最终以对生活的热爱排遣了忧郁，对月起舞，表现出积极乐观的情怀。
4、“转朱阁，低绮户，照无眠”。这三个短句的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？ 作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？
明确：主语是明月。“无眠” 特指作者自己。因为怀念弟弟，因为月圆人不圆。所以“无眠”。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。
5、下阕最富有哲理且自我安慰的句子是哪句？说说你对它的理解。
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。
6、名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”
只希望两人岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这高悬的明月。
词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。
7、这首诗抒发了作者什么感情？
明确：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
1、了解诗人的心路历程，感受作品的风格。这首词流露出词人怎样的情感？
作者的情感：苦闷——矛盾、纠结——乐观——祝愿。
（1）借酒消愁的苦闷（明月/几时有？把酒/问/青天。）
（2）纠结、矛盾（不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）
（3）乐观，旷达(人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全)
（4）美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟。）
小结：这首词上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发了月有圆缺，人有离合的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意和离别所苦的旷达态度。
2、你是否也有诗人那样的心路历程?当你迷茫苦闷的时候是否学会了自我化解?要求学生默默思考，自己跟自己对话。
教师小结:人生总不会是一帆风顺。当我迷茫苦闷的时候，我总会想起苏轼的诗:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼的诗，总会让人引起共鸣。因为，他道出了千千万万人的心声。
3、配乐诵读，感受诗歌的豪放风格
⒈苏轼， 代杰出的文学家，号
。与父亲 、弟弟 合称为“三苏”，都在唐宋八大家之列。
⒉解释下列词语
①琼楼玉宇：
②何事：
美玉做成的楼宇，这里指想像中的仙宫。
为什么。
宋
东坡居士
苏洵
苏辙
⒊表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是 ，它的含义是 ，
。在词中，这句话是对 说的，后被人们广泛引用，表达 。
但愿人长久，千里共婵娟
虽然相隔千里，也能共享美好的月光
子由
对远方朋友与亲人的良好祝愿
只希望人人年年平安
⒋判断下列说法有误的一项是( )
A．“转朱阁，低绮户，照无眠”是对月光的动态描写。
B．这首词运用了描写、抒情、议论相结合的表达方式。
C．这首词前小序的作用是点明作词的原因，领起全篇。
D．作者把人生的不如意归结为自古难全，显得无可奈何，因此，总的说来这首词体现的是一种消沉的情绪。
D
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