青岛五四制数学三上《6信息窗一（两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算）》教案
文档属性
| 名称 | 青岛五四制数学三上《6信息窗一（两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算）》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-19 14:17:07 | ||
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文档简介
两、三位数除以一位数的口算
教学内容是：
青岛版五四制小学数学三年级上册第六单元采访果蔬会第一个信息窗
教学目标：
结合具体的情境中，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。
经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。
在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 4、逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
教学重点是：引导学生在在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：两、三位数除以一位数的口算算理的理
教学过程
一复习旧知，导入新题 出示口算卡片，复习学过的整十数除以一位数的口算题。 师：课前，我让大家收集了关于国际园蔬博览会的知识，国际园蔬博览会是国际性的一大盛会，每年的十月份在烟台市举办一次，其中以烟台的苹果、莱阳的梨久负盛名，下面我们跟随两名小记者一起去现场看一看吧。
师：仔细观察你发现了哪些数字信息？
师：根据这些信息你能提出什么数学问题。
生1：平均每天接待多少客户？
生2：平均每天签订了多少万元的销售合同？
师：今天这节课我们就来解决同学们提出的这两个数学问题？
二、合作探究，学习新知
师：第一个问题怎样列算式？
生：96÷3=
师：为什么用除法？
生：96平均分成了份，求每份是多少，所以用除法。
师：96÷3用口算的方法来计算到底等于多少，请你来独立思考，然后再把你的想法说给你的同位听，比一比谁想到的口算方法多。
生：活动。
师:哪位同学愿意把你的方法和大家分享？学生可能交流以下几种方法。
生1:90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
师：方法不错，你很会思考问题。
师：对于这种方法你有什么想问的吗？
生：90是怎么来的。
师：谁能来给他解释一下。
生：9在十位上，表示9个十，也就是90.
师：那位同学也是用这种口算的方法，再来说一说。
生：说师板书。
师：电脑演示再来回忆一下。
师：为了让大家能更好地理解这种口算方法，老师这里准备了96根小棒，把这些小棒平均分成了份，怎样分？
生：先分9捆，每份分3捆，再分6根，每份分到2根，3捆和2根合起来是32根小棒。
师：通过分小棒使我们更清楚了这种口算的方法。
师：还有不同的口算方法吗？
生：9÷3=3 6÷3=2 得数是32.
师：对于这种方法你有什么想问的吗？
生：9÷3=3 得数为什么是32.
生：9代表的是9个十，除以3得到的是3个十。
师：这种方法也不错简单明了。
师：还有不同的口算方法吗？
生：9个十除以3得3个十 6个一除以3得2个一 3个十和2个一合起来就是32.
师：大家看这3种方法虽然不同，但是算理都是一样的。 课件展示算理。
师：这几种方法你比较喜欢哪一种，为什么？
师：我们在口算时选择简单的方法。
师：会口算两位数除以一位数了吗？光说不练不容易让人信服，下面请你试一试。 师：通过大家共同努力我们顺利的解决了第一个问题，相信第二个问题肯定难不住你。
师：怎样列算式 480÷4= 师：怎样口算480÷4的得数，把你的想法说给你的同位听。
生：48个十除你4得12个十也就是120. 师板书 48个十÷4=12个十
师：谁在来说一说？
师：还有不同的口算方法吗？
生：400÷4=100 80÷4=20 100+20=120
师：这也是一个不错的方法，简单明了，在计算时选择适合自己的方法。
师：这就是我们今天学习的两、三位数除以一位数的口算，大家回忆一下我们在口算时都是把新知识变成以前我们学习的旧知识来解决的，这是一种非常重要的思想方法叫转化。
巩固练习
师：通过参观国际园蔬博览会，我们学会了两、三位数除以一位数的口算，下面老师带领大家到采摘园里去逛一逛。
师：说出水果身上算式的得数，水果就拿走。
师：两位数除以一位数，三位数除以一位数你会算了，那四位数除以一位数、
五位数除以一位数你会算吗？ 师：通过今天的学习你有什么收获？ 师小结。
教学内容是：
青岛版五四制小学数学三年级上册第六单元采访果蔬会第一个信息窗
教学目标：
结合具体的情境中，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。
经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。
在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 4、逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
教学重点是：引导学生在在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：两、三位数除以一位数的口算算理的理
教学过程
一复习旧知，导入新题 出示口算卡片，复习学过的整十数除以一位数的口算题。 师：课前，我让大家收集了关于国际园蔬博览会的知识，国际园蔬博览会是国际性的一大盛会，每年的十月份在烟台市举办一次，其中以烟台的苹果、莱阳的梨久负盛名，下面我们跟随两名小记者一起去现场看一看吧。
师：仔细观察你发现了哪些数字信息？
师：根据这些信息你能提出什么数学问题。
生1：平均每天接待多少客户？
生2：平均每天签订了多少万元的销售合同？
师：今天这节课我们就来解决同学们提出的这两个数学问题？
二、合作探究，学习新知
师：第一个问题怎样列算式？
生：96÷3=
师：为什么用除法？
生：96平均分成了份，求每份是多少，所以用除法。
师：96÷3用口算的方法来计算到底等于多少，请你来独立思考，然后再把你的想法说给你的同位听，比一比谁想到的口算方法多。
生：活动。
师:哪位同学愿意把你的方法和大家分享？学生可能交流以下几种方法。
生1:90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
师：方法不错，你很会思考问题。
师：对于这种方法你有什么想问的吗？
生：90是怎么来的。
师：谁能来给他解释一下。
生：9在十位上，表示9个十，也就是90.
师：那位同学也是用这种口算的方法，再来说一说。
生：说师板书。
师：电脑演示再来回忆一下。
师：为了让大家能更好地理解这种口算方法，老师这里准备了96根小棒，把这些小棒平均分成了份，怎样分？
生：先分9捆，每份分3捆，再分6根，每份分到2根，3捆和2根合起来是32根小棒。
师：通过分小棒使我们更清楚了这种口算的方法。
师：还有不同的口算方法吗？
生：9÷3=3 6÷3=2 得数是32.
师：对于这种方法你有什么想问的吗？
生：9÷3=3 得数为什么是32.
生：9代表的是9个十，除以3得到的是3个十。
师：这种方法也不错简单明了。
师：还有不同的口算方法吗？
生：9个十除以3得3个十 6个一除以3得2个一 3个十和2个一合起来就是32.
师：大家看这3种方法虽然不同，但是算理都是一样的。 课件展示算理。
师：这几种方法你比较喜欢哪一种，为什么？
师：我们在口算时选择简单的方法。
师：会口算两位数除以一位数了吗？光说不练不容易让人信服，下面请你试一试。 师：通过大家共同努力我们顺利的解决了第一个问题，相信第二个问题肯定难不住你。
师：怎样列算式 480÷4= 师：怎样口算480÷4的得数，把你的想法说给你的同位听。
生：48个十除你4得12个十也就是120. 师板书 48个十÷4=12个十
师：谁在来说一说？
师：还有不同的口算方法吗？
生：400÷4=100 80÷4=20 100+20=120
师：这也是一个不错的方法，简单明了，在计算时选择适合自己的方法。
师：这就是我们今天学习的两、三位数除以一位数的口算，大家回忆一下我们在口算时都是把新知识变成以前我们学习的旧知识来解决的，这是一种非常重要的思想方法叫转化。
巩固练习
师：通过参观国际园蔬博览会，我们学会了两、三位数除以一位数的口算，下面老师带领大家到采摘园里去逛一逛。
师：说出水果身上算式的得数，水果就拿走。
师：两位数除以一位数，三位数除以一位数你会算了，那四位数除以一位数、
五位数除以一位数你会算吗？ 师：通过今天的学习你有什么收获？ 师小结。