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《腊八粥》同步练习
一、基础题
1.给下列加点的字注音。
腊八粥（ ） 黑褐色（ ） 钥匙（ ） 肿胀（ ） 筷子（ ）
2给加点字选择正确的读音。
（1）他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅（jiǎo jǎo ）和。
（2）锅里的粥也像是益发浓稠（chóu cóu ）了。
3.比一比,组一组。
栗( )伸( )唾( )
粟( )呻( )睡( )
4. 在括号里填上合适的词语。
（ ）的事 （ ）的红枣
（ ）的声音 （ ）的东西
5.写出下列歌词的近义词。
沸腾—— 搅和——
6.指出写句子的修辞手法。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （ ）
（2）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了 。（ ）
二、课外阅读。
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说:这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的--十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说:“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三零年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦 ”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八!”
我没有说什么，只泫然(流泪的样子，泫xuàn)地低下头去，和他们一同剥起花生来。
1.这篇散文的内容共涉及“我”家几代人 写到的煮腊八粥的有哪些人
2.从下面四句话中选择最恰当的一句填人第五段的括号内(只填序号)。
A.姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行!
B.姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。
C.姥佬，以后我们每年还煮腊八粥吃吧!
D.姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗
3.下面语句写出了什么人的怎样的思想感情
他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卵年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八!”
4.联系上文，分析作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来”时的心理是怎样的。
5.从组材的特点来看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么
参考答案
一、基础题
1. là hè shi jiǎo zhǒng kuài
2.（1） 搅（jiǎo）
（2） 稠（chóu ）
3. 栗( 栗子 )伸( 伸张 )唾( 唾液 )
粟( 米粟 )呻( 呻吟 )睡( 睡觉 )
4. （高兴）的事 （大大）的红枣
（响亮）的声音 （坏）的东西
5. 沸腾——欢腾 搅和——掺和
6.（1）夸张 （2）比喻
二、课内阅读
1.文章涉及“我”家五代人。写到的煮腊八粥的有:“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。
2.C
3.孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。
4.对孩子们的纪念活动表示认同;被孩子们的诚挚感情感动;并由此触发了对周总理的怀念。
5.为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。
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腊八粥
人教统编版 六年级下
激趣导入
播放儿歌《妈妈的腊八粥》。
激趣导入
听着这优美的旋律，我们似乎闻到了腊八粥的香甜，今天我们跟随作家沈传文一起体会“八儿”一家其乐融融的情形，共同学习《腊八粥》。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
腊 粥 盏 咽 匙 搅
稠 肿 熬 褐 缸 脏 筷
chóu zhǒng áo hè gāng zāng kuài
là zhōu zhǎn yān chí jiǎo
识字解词
认读生字
筷
粥
腊
咽
匙
搅
稠
肿
熬
褐
缸
脏
盏
识字解词
腊 粥 腻
咽 匙 搅
我 来 组 词
腊鱼 腊月
稀粥 八宝粥
细腻 真腻人
咽喉 咽炎
钥匙 锁匙
搅和 搅拌
识字解词
稠 肿 熬
我 来 组 词
粘稠 干稠
煎熬 熬粥
肿胀 肿了
黑褐 褐色
缸管 缸筒
脏兮兮 肮脏
褐 缸 脏
理解词语
嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中的叹气像是在自言自语。
造句：他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。
孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。
走进作者
沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。1925年发表第一篇小说《福生》，1926年出版第一个创作文集《鸭子》。沈从文20年代起蜚声文坛，与诗人徐志摩、散文家周作人、杂文家鲁迅齐名。代表作《边城》《长河》。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《腊八粥》这篇课文的主要内容是什么？
整体感知
课文按照时间顺序，划分几部分？
第一部分（1段):概写腊八粥的美味。
第二部分（2-17段):等粥。
第三部分（18-19段):喝粥。
整体感知
课文描写了一件什么事？
课文围绕腊八粥写了小孩八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。
文中的主要人物是谁？
妈妈和八儿
整体感知
等粥：2-17自然段
喝粥：18-19自然段
找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。
（详写）
（略写）
整体感知
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
腊、粥、盏、咽、匙、搅
稠、肿、熬、褐、缸、脏 、筷
生字书写
游戏：送字宝宝回家
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
左中右结构：
粥
腻
咽
搅
匙
稠
肿
褐
熬
脏
缸
腊
生字书写
熟字加偏旁
熟字换偏旁
月+昔=腊
口+因=咽
月+中=肿
禾+周=稠
腊-月+虫=蜡
肿-月+钅=钟
稠-周+中=种
生字书写
腊
腊
组词：腊月 腊八
造句：这腊八的天真冷啊！
书写指导：月”字旁要写的小一些。
là
生字书写
粥
粥
组词：稀粥 米粥
造句：这米粥真好喝！
书写指导：中间的“米”要写得小而精巧。
zhōu
生字书写
咽
咽
组词：咽喉 哽咽
造句：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。
书写指导：口”要小，注意与“因”的搭配。
yān
生字书写
匙
匙
组词：钥匙 匙羹
造句：这把钥匙是我家的。
书写指导：“匕”要小，注意与“是”的搭配。
chí
生字书写
肿
肿
组词：肿胀 消肿
造句：他生病了，肚子肿胀的厉害。
书写指导：注意左小右大， 笔画注意相互迎让。
zhǒng
生字书写
搅
搅
组词：搅动 搅和
造句：他把这清水搅和混了。
书写指导：注意左小右大，“觉”注意得三点与“冖”相接，“见”最后一笔要写得舒展。
jiǎo
生字书写
稠
稠
组词：稠密 稠闹
造句：这的秧苗太稠密了。
书写指导：注意左小右大，“禾”最后一笔要写成点，刚劲有力。
chóu
生字书写
熬
熬
组词：煎熬 熬粥
造句：工地周围的居民备受噪音的煎熬。
书写指导：注意上小下大，“灬”要舒展。
áo
生字书写
褐
褐
组词：褐色 褐衣
造句：他穿了意见褐色的外衣。
书写指导： “衤”要写得小，“勹” 要宽大，注意笔画的迎合。
hè
生字书写
缸
缸
组词：染缸 缸盆
造句：绘好的蜡花布需要投放到放有蓝靛的染缸中。
书写指导：“缶”扁小，“缶”竖上不出头。 。
gāng
生字书写
脏
脏
组词：肮脏 脏乱
造句：他的衣服太脏了，应好好洗一洗。
书写指导：“月”扁小，“庄”要舒展大方。
zāng
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
本文的作者 ，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说《 》《 》、散文集《 》等。
一、填空。
沈从文
边城
长河
湘行散记
课堂检测
二、比一比，组词语。
腊（ ） 栗（ ） 稠（ ）
蜡（ ） 粟（ ） 绸（ ）
腊月
栗子
稠密
蜡烛
粟米
丝绸
课堂检测
主题小标
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们知道了课文描写小孩八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。
板书设计
腊八粥
腊、粥、盏、咽、匙、搅
稠、肿、熬、褐、缸、脏、筷
作业布置
积累文中优美的语句。
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部编版语文6年级上《腊八粥》 教学设计
第1课时
课题 腊八粥 单元 1单元 学科 语文 年级 6年级
学习目标 1.知识与能力认识并会写“腊、粥、盏、咽 ”12个生字，理解“嘟囔、孥孥”等词语。2.过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。 3.情感、态度与价值观 有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点 认识和会写课文中的字、词。
难点 整体感知课文内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放儿歌《妈妈的腊八粥》。听着这优美的旋律，我们似乎闻到了腊八粥的香甜，今天我们跟随作家沈传文一起体会“八儿”一家其乐融融的情形，共同学习《腊八粥》。出示课题：腊八粥 思考、讨论问题。 通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课 一、识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： là zhōu zhǎn yān chí jiǎo腊 粥 盏 咽 匙 搅 chóu zhǒng áo hè gāng zāng kuài稠 肿 熬 褐 缸 脏 筷 指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中的叹气像是在自言自语。 造句：他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。 二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。1925年发表第一篇小说《福生》，1926年出版第一个创作文集《鸭子》。沈从文20年代起蜚声文坛，与诗人徐志摩、散文家周作人、杂文家鲁迅齐名。代表作《边城》《长河》。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4.带着问题读课文：课文描写了一件什么事？ 请大家带着这些问题读课文。 (1) 课文按照时间顺序，划分几部分？第一部分（1段):概写腊八粥的美味。第二部分（2-17段):等粥。第三部分（18-19段):喝粥。(2)文中讲述了一件什么事？ 课文围绕腊八粥写了小孩八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。 (3)文中的主要人物是谁？ 妈妈和八儿(3)找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写？ 等粥：2-17自然段 （详写）喝粥：18-19自然段 （略写）三、生字书写出示生字： 腊、粥、盏、咽、匙、搅 稠、肿、熬、褐、缸、脏 、筷 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：腊、咽、搅 稠、肿、褐、缸、脏 上下结构：熬、盏、筷半包围结构：匙左中右结构：粥（2）加一加：熟字加偏旁月+昔=腊 口+因=咽月+中=肿 禾+周=稠（3）换一换：熟字换偏旁腊-月+虫=蜡 肿-月+钅=钟稠-周+中=种 2、指导写字：（1）师范写，重点指导“腊、粥、盏、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏、筷 ”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：腊：“月”字旁要写的小一些。组词、造句出示生字：粥：中间的“米”要写得小而精巧。组词、造句出示生字：咽：“口”要小，注意与“因”的搭配。组词、造句出示生字：匙：“匕”要小，注意与“是”的搭配。组词、造句出示生字：搅：注意左小右大，“觉”注意得三点与“冖”相接，“见”最后一笔要写得舒展。组词、造句出示生字：稠 ：注意左小右大，“禾”最后一笔要写成点，刚劲有力。组词、造句出示生字：肿：注意左小右大， 笔画注意相互迎让。 组词、造句出示生字：熬：注意上小下大，“灬”要舒展。组词、造句出示生字：褐：“衤”要写得小，“勹” 要宽大，注意笔画的迎合。组词、造句出示生字：缸：“缶”扁小，“缶”竖上不出头。组词、造句出示生字：脏：“月”扁小，“庄”要舒展大方。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 学生自主学习、探究。作探究，披文入思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究 让学生了解作者、掌握字词。让学生理清课文的思路。 通过分析整体感知课文，感受八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。
课堂练习 一、 填空本文的作者 __________ ，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说《 》《 》、散文集《 》等。二、比一比，组词语。 腊（ ） 栗（ ） 稠（ ） 蜡（ ） 粟（ ） 绸（ ） 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们知道了课文描写小孩八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。 总结全文，整体掌握。
布置作业 积累文中优美的语句。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 腊八粥腊、粥、盏、咽、匙、搅 稠、肿、熬、褐、缸、脏 、筷 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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