课件35张PPT。第一单元?第1课古诗三首第一课时人教统编版【五四学制】五年级下册谈话导入每个人都有过童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。作者简介与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。字词学习夜zhòuyúngòngzhì昼耕耘供品稚yī涟漪幼字词学习童孙未解供耕织。提供gōnggòng字词学习看图识字：桑 桑葚 桑叶字理识字：昼 字词学习晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。注意与“戈”的区别词语解释耘田：在田间锄草。
绩麻：把麻搓成线。
解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。诗歌大意理解诗意如何理解题目“四时田园杂兴”?四时 田园 杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xìng理解诗意昼出 / 耘田 / 夜绩麻，
村庄 / 儿女 / 各当家。白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱理解诗意 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？理解诗意童孙 / 未解 / 供耕织，
也傍 / 桑阴 / 学种瓜。理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童天真，体现喜爱理解诗意读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面？那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（闲着）。他们从小（耳濡目染），喜爱（劳动），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（学种瓜），那一本正经的样子，真是太有趣了！理解诗意理解诗意（1）孩子们很懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，孩子们也喜欢上了劳动。（2）孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。（3）孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。理解诗意（1）在这首诗中作者以什么为写作题材？（2）作者是怎样描写农家生活的？农村生活抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如“耘田、绩麻、村庄、儿女、童孙、耕织、种瓜”等词语，给人留下深刻的印象。在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。课堂小结主要内容 《四时田园杂兴》（其三十一）一诗通过描写农家夏日繁忙的劳动生活，表现了作者对劳动人民的敬重，和对天真淳朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。拓展阅读《四时田园杂兴》（春日）种园得果廑偿劳,不奈儿童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。拓展阅读《四时田园杂兴》（夏日）梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。拓展阅读《四时田园杂兴》（秋日）静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。
蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。拓展阅读《四时田园杂兴》（冬日）村巷冬年见俗情,邻翁讲礼拜柴荆。
长衫布缕如霜雪,云是家机自织成。总结学法总结学习方法：1.初读古诗2.了解大意3.体会诗境4.悟其感情自学新诗稚子弄冰
[宋] 杨万里稚子 / 金盆 / 脱晓冰，彩丝 / 穿取 / 当银钲。
敲成 / 玉磬 / 穿林响，忽作 / 玻璃 / 碎地声。作者简介 被誉为一代诗宗。其诗歌以描写自然景物见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。自学新诗稚（ ）子
银钲（ ）
玉磬（ ）初读古诗，读准字音：zhìzhēngqìng自学新诗稚子：结合课文注释，理解诗句中词语的意思：幼小的孩子。金盆脱晓冰：钲：磬：早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。一种打击乐器，形状像曲尺。自学新诗稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲；弄冰乐趣，体现喜爱。自学新诗敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。自学新诗不知所措、垂头丧气；失望。孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？你从中感受到了什么？读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。当孩子们正醉心于那（穿林而过）的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地），发出了如（玻璃破碎）的声音。唉，太令人（失望）了！自学新诗《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。内容概括本诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。拓展阅读 宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。布置作业1.背诵古诗。
2.课外搜集并朗读描写儿童生活的古诗，把自己搜集的古诗分享给同学们。
3.搜集阅读范成大、杨万里的其他诗，背诵积累。再见课件19张PPT。第一单元?第1课古诗三首第二课时人教统编版【五四学制】五年级下册情景导入村 晚作者简介初读古诗 村 晚
【宋】雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。初读古诗陂（ ）池
寒漪（ ）
衔（ ）接bēiyīxián初读古诗通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。陂（bēi）：池岸。 浸：淹没。
衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。
寒漪（yī）：让人感到寒意的水中的波纹。
横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。
信口：随口。 归去：回去。初读古诗再读古诗，感知古诗大意。绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。1.如何理解题目“村晚”?理解诗意村晚：乡村傍晚的风景画。这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。2.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。你从中感受到了什么？理解诗意草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光；幽静美丽，体现喜爱。3.“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？理解诗意衔：日薄西山、欲落未落。（拟人）表现出诗人对景物的喜爱之情。浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。4.长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！理解诗意牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。5.你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？你能从牧童身上感受到什么？理解诗意悠闲自在、摇头晃脑；
儿童的天真无邪。6.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。理解诗意那小牧童（横骑）在牛背上，(慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支短笛，（有模有样）地吹着自己编的（小曲），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。《村晚》这是一首描写（乡村晚景）的诗，抒发了诗人对（乡村晚景）的（喜爱）和（赞美）之情。理解诗意课堂总结这三首诗有什么相同之处和不同之处？（1）相同之处：①儿童自在快乐的生活状态；②天真活泼的儿童形象；③充满了童真童趣。课堂总结（2）不同之处：①《四时田园杂兴》（其三十一）：繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景；②《稚子弄冰》：从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”；③《村晚》：先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。拓展延伸描写农村生活的诗句开轩面场圃，把酒话桑麻。
——[唐]孟浩然《过故人庄》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——[清]高鼎《村居》1.背诵并默写古诗。作业布置2.根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。作业布置正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。
那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！例文：《四时田园杂兴》（其三十一）
