4 邓小平爷爷植树 教案

《邓小平爷爷植树》
目标确定的依据
课程标准的相关要求
基于识字与写字：认识常用汉字，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度大方自然。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
学情分析
基于识字与写字：学生认识了一定数量的汉字，但学生独立识字的能力还需加强，写字时还应注意间架结构，书写习惯还在进一步养成。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。能用普通话正确、流利地朗读，默读学习习惯正在养成，在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气还需加强。
（3）基于口语交际：在课堂上积极参与讨论，敢于发表自己的意见有待加强。 3.教材分析
《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。在这一理念的指导下，本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落，抓住关键词句进行品读，从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。重视识字教学，采用多种方法识记生字。课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。全文共有5个自然段，第一自然段点明时间，第二至四自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景，第五自然段讲长大以后的柏树成为了一道亮丽的风景。第三自然段是本文描写的重点，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度，重点语句生动地呈现出当年邓小平爷爷植树的情景。 4.教学目标
会写“邓、植”等8个生字，会认“邓、坛”等14个生字。（重点）
正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。（重点）
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。（难点）
教学重难点
重点：会写“邓、植”等8个生字，会认“邓、坛”等14个生字和正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
难点： 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学过程
儿歌导入
上学期我们学过一篇有关于树的儿歌《树之歌》，现在，请同学们边拍掌边背诵这首儿歌。
2.今天，我们也要学习一篇与树有关的文章。大家都知道，春天是植树的季节，
3月12日是中国的植树节，邓小平爷爷说过“植树绿化要世世代代传下去！”那就让我们走进课文，一起去了解一下邓小平爷爷植树的故事吧！
板书课题，学习生字“邓、植”，强调“植”是栽种之意，指导写法，并齐读课题。 4.出示邓小平画像，简介邓小平。
字词识记
举手认读词语，每人读第一行，并领读。
开火车认读词语。
同桌互读新学生字，纠正字音，大组读。
举手给我会写的字按结构分类，并分析不同结构字的特点。
讲解我会写的字，演示书写，指导写法，在生字本田字格中练习书写。
展示好作品。
整体感知
用你最喜欢的方式自由朗读课文，想一想这篇课文主要写了一件什么事情？
2.提出朗读要求。
3.点名回答。
四、细读探究
1.全体女生朗读第一二段,点名男生评价。
2.提出问题并回答：
（1）这一天为什么令人难忘？集体回答,教师补充
（2）这篇文章的时间、地点、人物、事件分别什么？举手回答
（3）你觉得邓小平爷爷是怎么样的人？从这一段哪里能看出来？举手回答
4 3.默读第三段
思考邓爷爷是怎样植树的？体现了邓爷爷的什么特点？ 举手回答
自愿举手,上讲台按植树顺序将生字卡片贴在黑板 4.全体男生朗读第四五段，点名女生评价。
提出问题并回答：
第四段是怎样描写这课小柏树的？邓爷爷心情是怎样的？举手回答
为什么说“小平树”成了天坛一处美丽的风景？小组讨论思考,举手回答。 五、感悟思想
邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙，还参加植树活动，对我们有什么启示，我们该怎样做呢？
举手发言，我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，保护环境，美化家园。
作业超市
熟读课文，会认会写本课生字词。
讲给父母，邓小平爷爷植树的故事。
诗歌拓展，教师配乐范读诗歌。


课后反思
《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。在这一理念的指导下，本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落，抓住关键词句进行品读，从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。我还通过营造浓厚的情感氛围，在学生心目中树立起邓小平高大光辉的形象，同时激发学生植树绿化的强烈兴趣，自然地将课内延伸到课外。