这是第五单元第16课，本单元人文主题为：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。语文要素为：1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。2.展开想象，写科幻故事。
16.《表里的生物》第二课时导学提纲
一、复习检查
课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_活的生物___，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着_强烈的好奇心_，是个__善于观察___，爱_思考______的孩子。
二、深入学习课文
1. 小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？
早晨有鸟叫得很好听 ；夜里有狗吠得很怕人等
2.你能举出一些事例反驳他吗？
小溪能发出流水声；风声；雨声；雷电声等
3. 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（符合“活的生物”的特征 ）
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物 ）
4. 父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
5. 认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？
为什么还蒙着一层玻璃呢？ （这就是叫你只许看，不许动。 ）
为什么呢？ （这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。）
为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的，所以“我”会深信不疑。
6. 结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（天真幼稚、富有幻想 ）
越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（充满好奇 ）
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。（有强烈的求知欲）
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。（天真幼稚、富有幻想 ）
7. 课文最后，“我”为什么后来不说了？
说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。
三、句子品读
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
这是一个反问句，作者运用反问句式的目的是确信自己的观点是正确的。我能把这个反问句变成陈述句没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
2.这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。
“这样的话”指的是 父亲表里有小蝎子的话 。
四、课堂练习
1. 词语辨析
洪亮：声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。
嘹亮：着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。
响亮：着重形容听者感觉到的响度大。使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。
下列选项正确的是( A )
（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。
（2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。
（3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。
A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
2.阅读课文片段，回答问题。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，（ ）很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界（ ）被表盖保护着，（ ）被一层玻璃蒙着。③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
（1）在句中的括号里填上合适的关联词语。
（2）文中句子①是 描写，句子②是 描写，句子③是 描写。
（3）为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？
（4）“我”是一个 的孩子。从文中找出能说明这个观点的句子抄写在下面。
（答案：（1）因此 不但 还 （2）语言 动作 心理活动（3）因为我对他的表产生了神秘感，很想研究一番。（4）好奇心特别强 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。）
五、课堂延伸
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似的经历吗? 和同学交流。
这是第五单元第16课，本单元人文主题为：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。语文要素为：1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。2.展开想象，写科幻故事。
16.《表里的生物》第一课时导学提纲
一、作者介绍
本文作者冯志，河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
二、初读课文，扫清障碍。
1.朗读课文，把课文读两遍，把朗读录音发到班级群里。
2.我会读下面的词语。 把下面的词语读两遍。
洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮
唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 神秘
我选择了一个词语 ，我知道这个词语的意思是 ，我还能够用这个词语说一句话 。
3我能写下面这些生字。
脆 拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀
蟋:注意右上不要写成“采”。
脆：注意左窄右宽，右下不要写成“匕” 。
蟋蟀：注意左窄右宽，“虫”靠上一点 。
在这些生字中，左右结构的字有 。
把这些字写三遍，再组两个不同的词语。
给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
⑴父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
⑵父亲还是把表盖上了。（ ③ ）
4.多音字练习。
恶 钉
5.理解文中的词语。
洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。
和谐： 配合得适当和匀称。
清脆：声音清亮好听。
证实：用人物、事实来表明或断定、证明。
钵（bō）：一种盛物品的器具。
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。
唯恐：唯独害怕（担心）。
单调：单一;重复而缺少变化。
神秘：难以捉摸;高深莫测。
轻易：随随便便；轻率。
6.近义词练习。
洪亮——嘹亮 清脆——清亮 单调——单一
唯恐——担心 拒绝——谢绝 丑恶——丑陋
恐怖——恐惧 证实——证明 和谐——和睦
7.反义词练习。
洪亮——低沉 清脆——沉闷 单调——复杂
拒绝——答应 丑恶——美丽 柔和——强烈
三、再读课文，整体感知。
1．默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段，小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。
第10-16自然段，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。
第17-21自然段，“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子 (?链接1：蝎子.pptx?)这件事。
2.说说课文主要写了什么事？
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。
3.表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。
蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
四、能力拓展
学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。
