(共13张PPT)
6.在星空中（一）
教科版六下《宇宙》单元
在图中，你们看到了什么？
思考：借助这张图片，我们来认识星空，你们有困难吗？
肉眼可看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区；这些人为划分的区域就称为星座。
在星空中
认识大熊星座
大熊星座，其中的北斗七星是大熊星座显著的标志，你能在图中找到它吗？
活动一：建北斗七星模型
材料：
泡沫板（纸板）、超轻黏土（橡皮泥）、图纸、竹签7根（从1-7号，依次是7.5厘米、6厘米、7.5厘米、8.5厘米、13.5厘米、13.5厘米、7厘米）
步骤：
1.先把图纸黏贴在泡沫板（纸板）上；
2.接着在7根竹签的一端，装上捏的小球（大小适中即可）；
3.最后，把7根竹签按照序号插入对应的小孔。
活动二:模拟实验，交流发现
把模型放在课桌的中间，每位同学选择一个方向，观察7个点，把你看到的图形，先用笔依次描在纸上，然后把1-7个点依次用直尺连起来。
比较你们的图形，交流你们的发现。
思考从模拟实验中你们获得哪些信息？
研讨：我们的发现与解释
通过刚才的活动，你们小组有什么发现？
这些信息带给我们什么样的启示呢？
小 结
“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况。
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
拓展：观星活动
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。
北极星属于小熊星座。
美丽的夜空
美丽的夜空
美丽的夜空
感
谢
聆
听
~
6.在星空中（一）
【教材简析】
《在星空中（一）》是教科版六年级下册《宇宙》单元的第六课。从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分:第一部分了解星座;第二部分建一个“星座”模型;第三部分认识夏季主要星座;第四部分开个观察交流会;第五部分制作活动星图。本课主要是开展前两部分的教学。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要目标。本课通过学生建立北斗七星的模型后，展开对模型的观察，绘制观察的图形，进行比较与解释，建立正确的星座概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
【学情分析】
本单元的前五课，学生已经认识了月球、月相变化、日食和月食、太阳系等内容，本课开始学生的目光从太阳系引向更遥远的宇宙深处，开始认识星座。依据学生的已有经验，他们对星座的了解，基本停留在十二星座的名称与神话。但对星座的含义、星座的特征，却知之甚少。本课通过学生建构北斗七星的模型活动，发现规律。再指导学生开展课外观察星座活动，从而培养学生浓厚的天文兴趣。
【教学目标】
科学概念目标
1．知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
2．知道北斗七星是大熊星座的主要标志。，可以通过北斗七星寻找北极星。
科学探究目标
1．制作星座模型，借助模型绘制不同角度观察到的图形。
2．通过观察和比较小组的图形，对大熊星座的北斗七星做出合理的解释。
科学态度目标
1．通过活动，认识建立模型开展探究的重要性。
2．培养学生对天文方面的兴趣，认识到观察星座的必要性。
3．发展小组团结合作的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1．宇宙是无限的，随着科学技术的发展，人类对宇宙星空也将有新的认识。
2．利用星空软件观测星座，感受科技的先进性。
【教学重难点】
重点：1.建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
2．通过探究活动，激发学生进一步探索星空的兴趣。
难点：制作星座模型，运用模型开展活动，对观察到的现象展开合理的解释。??
【教学准备】
教师：视频资料、星空软件、PPT课件等
学生：图纸1张、泡沫板1块（或纸板1块；）超轻黏土若干（或者橡皮泥）、竹签7根（从1-7号，依次是7.5厘米、6厘米、7.5厘米、8.5厘米、13.5厘米、13.5厘米、7厘米）、白纸4张、直尺1把等。
【教学过程】
课前观看2009年国际天文年视频3分钟左右；
聚焦：导入新课（预设3分钟）
[材料准备：PPT课件]
1.刚才，我们观看了2009年国际天文年视频，今天我们就来学习《在星空中》（一）。
2.谈话导入；
茫茫星空，群星璀璨，PPT中是满天的星星，我们来认识星空，你有困难吗？（预设：学生会说到整个星空太大，最好是运用星座来认识；今天就让我们从星座认识开始，逐步认识星空；）
二、探索：了解星座，建立星座模型；（预设20分钟）
（一）了解星座；
[材料准备：PPT课件星座图片]
1.对于星座，你们了解哪些内容？
预设：学生运用已有经验说一说，然后老师出示星座图片。
2.师介绍星座的由来及其作用；
（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）
（二）建立星座模型；
[材料准备：泡沫板1块、长短不同的竹签若干、超轻黏土若干、图纸1张、卡纸4张、直尺1把、]
1.出示PPT，认识大熊星座，北斗七星是大熊星座显著的标志。
2.利用泡沫板、竹签、超轻黏土、图纸等，在泡沫板上建一个北斗七星模型。
3.完成模型以后，把模型放在课桌的中间，每组4名同学，各选择一个方向，观察7个点，把你看到的图形，先用笔依次描在纸上，然后把1-7个点依次用直尺连起来。
4.比较你们观察到的图形，小组内交流你们的发现。
三、研讨：梳理信息，建立星座概念；（预设10分钟）
1.通过刚才的活动，你们小组有什么发现？
预设：7颗星之间的间距不同；
我们小组从四个方向观察，画出来的图形不同；
2.这些信息带给我们什么样的启示呢？
预设：7颗星的间距大小差不多的星星其实离我们有远有近；竹签的长短可能是在宇宙空间不是在同一个平面上的。北斗七星的图形是我们从地球上这个角度看过去的图形，从宇宙其他角度看，这7颗星的形状会不同。……
（老师尽可能的鼓励学生多说一说。）
3.现在，我们来小结一下，什么是星座呢？
小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
四、拓展：观星活动；（预设7分钟）
1．演示星空软件图。
教师现场演示手机APP，下载“星图”，找到星座——大熊星座。
2．教师简单介绍大熊星座的标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。其中6颗2等星、1颗3等星；
3．平时，我们经常会利用北斗七星找到北极星。
教师结合PPT图片介绍：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。
4.春天的夜空很美，今天我们了解了星空以后，课后，我们可以借助软件更好地去观察春季的一些主要星座。在北部天空寻找北斗七星和北极星，把你观察到的时间和它们的位置记录下来，与同学们进行分享。
【板书设计】
6.在星空中（一）
星座
大熊星座——北斗七星
【作业设计】
1.为了便于辨认，人们将星空划分成不同的区域，称为（ ）
A．星图 B.星座 C.星区
2．北极星所处的星座是（ ）
A．大熊座 B.小熊座 C.猎户座
3.只要天气晴朗的夜晚，全天88个星座都可以观察到。（ ）
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