人教版八年级物理下册 第10章 第1节 浮力 上课课件共(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册 第10章 第1节 浮力 上课课件共(共26张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-03-19 13:33:02 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第1节 浮力
第十章 浮力
学习目标
1.知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向.
2.知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力.
3.知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用.
学习重点
浮力产生的原因、浮力的方向.
课前自学准备
课标要求
用称重法计算浮力.
学习难点
学具准备
多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铅块、橡皮泥、盐水等.
1.浸在液体（或气体）中的物体，受到向———的力叫做浮力。浮力的方向总是————————— ，其施力物体是————————————。
课前自学准备
预习检测
上
2.利用弹簧测力计测算浮力的大小：物体在空气中示数为G，浸入液体后示数为F，则物体所受浮力大小F浮= ———— 。
G－F
竖直向上
液体（或气体）
3.浸在液体中的物体，上、下表面存在 ，即F浮= ，这就是浮力产生的原因。
4.物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的 有关，跟液体的 有关。
压力差
F向上－F向下
体积
密度
海洋中巨大的冰山能在水上漂浮，游船、鸭子能在水面游弋。是什么力量把它们托起来的？
课堂教学展示
情景导入
课堂教学展示
进行新课
浮力的产生和方向
知识点一
冰山
游船
鸭子
G
它们受到重力而不沉入水中
表明水对它们有一个向上的托力
浸在液体中的物体受到向上的力叫做浮力.
F浮
实验演示
用弹簧测力计测出铝块的重力G，读出示数（如图甲）。
接着把铝块浸没在水中，读出拉力的示数F，看看示数有什么变化（如图乙）。
测量铝块浸没在水中所受的浮力
从上面实验发现，铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数减小了，说明铝块受到了浮力的作用，弹簧测力计示数减小的值就是浮力的大小。
即F浮=G－F，方向竖直向上。
浮力产生的原因
知识点二
如图的长方体浸没在液体中
其左、右侧面和前、后侧面在液体中所处的高度相同，所受液体的压力互相平衡。
其上、下表面在液体中所处的高度不同（h2>h1），下表面受到的压力大于上表面（F2>F1）。
F浮=F2－F1
浮力的实质是液体对物体各个表面压力的合力。
决定浮力大小的因素
知识点三
实验演示
探究浮力的大小跟哪些因素有关
猜想1：浮力与液体密度的关系；
猜想2：浮力与深度的关系；
猜想3：浮力与物体浸在液体中的体积关系；
猜想4：浮力与物体密度的关系；
猜想5：浮力与物体形状的关系.
实验1
探究浮力大小与液体密度的关系
将同一物块分别浸没到水和酒精中，观察弹簧测力计示数的变化。
不同
说明物体受到的浮力与液体的密度有关.
探究浮力大小与物体浸在液体中体积的关系
将同一物块第一次部分浸入水中，第二次全部浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。
不同
说明物体受到的浮力与物体浸在液体中体积有关.
实验2
探究浮力大小与物体密度的关系
将相同体积的不同物块分别浸没到水中，观察弹簧测力计示数的变化。
1N
说明物体受到的浮力与物体密度无关。
示数差相同
即浮力相等
实验3
上面的实验表明，物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力越大。
课堂教学展示
随堂演练
1. 下列关于浮力的说法正确的是（ ）
A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受
到浮力，铁块没有受到浮力
B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或
沉入水底的物体不受浮力
C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行
时不受浮力
D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作
用的结果
D
2. 一个重7N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是4.3N，则石块受到的浮力是_____N，浮力方向是___________。
2.7
竖直向上
3.绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）
A．逐渐变大 B．逐渐变小
C．保持不变 D．变为零
C
课堂教学展示
教学板书
课堂教学展示
课堂小结
浮力
浮力产生的原因及方向
称重法测浮力
决定浮力大小的因素
竖直方向上的压力差
F浮=G－F
液体密度、浸在液体中的体积
拓展延伸
如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题：
（1）本实验是研究浮力的大小与_________的关系。
（2）实验可测出物体在水中所受浮力大小为____N，
在盐水中受到的浮力是______N。
（3）可以得出的结论是________________________
___________________________________。
液体密度
1
1.2
液体的密度越大，物体所受的浮力越大
在其他条件相同的情况下，
课后反馈总结
布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
教学反思
1. 在引导学生探究浮力的产生时，将一个乒乓球放在量筒中，另一个乒乓球放在手中，这样进行对比，让学生形成直观感觉，对浮力进行较实际的探究，让学生参与实验，发挥学生的主体作用，使学生更容易领会浮力。
2. 在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，让学生从现有的知识水平出发，通过“造船”比赛和把饮料瓶压入水中的体验，放手让学生去猜想、思考，充分发挥学生的创造性思维，鼓励学生大胆
猜测可能影响浮力大小的因素。 教师为了便于引导学生探究，合理安排实验，对猜想的因素进行归类，分成各个独立的可能因素让各个小组进行探究。通过学生团队间的协作方式，进行合理的方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行交流讨论、质疑和完善。教师最后进行归纳，得出结论，这样既节约了时间，同时又锻炼了学生动手实验的能力。
第1节 浮力
第十章 浮力
学习目标
1.知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向.
2.知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力.
3.知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用.
学习重点
浮力产生的原因、浮力的方向.
课前自学准备
课标要求
用称重法计算浮力.
学习难点
学具准备
多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铅块、橡皮泥、盐水等.
1.浸在液体（或气体）中的物体，受到向———的力叫做浮力。浮力的方向总是————————— ，其施力物体是————————————。
课前自学准备
预习检测
上
2.利用弹簧测力计测算浮力的大小：物体在空气中示数为G，浸入液体后示数为F，则物体所受浮力大小F浮= ———— 。
G－F
竖直向上
液体（或气体）
3.浸在液体中的物体，上、下表面存在 ，即F浮= ，这就是浮力产生的原因。
4.物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的 有关，跟液体的 有关。
压力差
F向上－F向下
体积
密度
海洋中巨大的冰山能在水上漂浮，游船、鸭子能在水面游弋。是什么力量把它们托起来的？
课堂教学展示
情景导入
课堂教学展示
进行新课
浮力的产生和方向
知识点一
冰山
游船
鸭子
G
它们受到重力而不沉入水中
表明水对它们有一个向上的托力
浸在液体中的物体受到向上的力叫做浮力.
F浮
实验演示
用弹簧测力计测出铝块的重力G，读出示数（如图甲）。
接着把铝块浸没在水中，读出拉力的示数F，看看示数有什么变化（如图乙）。
测量铝块浸没在水中所受的浮力
从上面实验发现，铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数减小了，说明铝块受到了浮力的作用，弹簧测力计示数减小的值就是浮力的大小。
即F浮=G－F，方向竖直向上。
浮力产生的原因
知识点二
如图的长方体浸没在液体中
其左、右侧面和前、后侧面在液体中所处的高度相同，所受液体的压力互相平衡。
其上、下表面在液体中所处的高度不同（h2>h1），下表面受到的压力大于上表面（F2>F1）。
F浮=F2－F1
浮力的实质是液体对物体各个表面压力的合力。
决定浮力大小的因素
知识点三
实验演示
探究浮力的大小跟哪些因素有关
猜想1：浮力与液体密度的关系；
猜想2：浮力与深度的关系；
猜想3：浮力与物体浸在液体中的体积关系；
猜想4：浮力与物体密度的关系；
猜想5：浮力与物体形状的关系.
实验1
探究浮力大小与液体密度的关系
将同一物块分别浸没到水和酒精中，观察弹簧测力计示数的变化。
不同
说明物体受到的浮力与液体的密度有关.
探究浮力大小与物体浸在液体中体积的关系
将同一物块第一次部分浸入水中，第二次全部浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。
不同
说明物体受到的浮力与物体浸在液体中体积有关.
实验2
探究浮力大小与物体密度的关系
将相同体积的不同物块分别浸没到水中，观察弹簧测力计示数的变化。
1N
说明物体受到的浮力与物体密度无关。
示数差相同
即浮力相等
实验3
上面的实验表明，物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力越大。
课堂教学展示
随堂演练
1. 下列关于浮力的说法正确的是（ ）
A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受
到浮力，铁块没有受到浮力
B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或
沉入水底的物体不受浮力
C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行
时不受浮力
D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作
用的结果
D
2. 一个重7N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是4.3N，则石块受到的浮力是_____N，浮力方向是___________。
2.7
竖直向上
3.绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）
A．逐渐变大 B．逐渐变小
C．保持不变 D．变为零
C
课堂教学展示
教学板书
课堂教学展示
课堂小结
浮力
浮力产生的原因及方向
称重法测浮力
决定浮力大小的因素
竖直方向上的压力差
F浮=G－F
液体密度、浸在液体中的体积
拓展延伸
如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题：
（1）本实验是研究浮力的大小与_________的关系。
（2）实验可测出物体在水中所受浮力大小为____N，
在盐水中受到的浮力是______N。
（3）可以得出的结论是________________________
___________________________________。
液体密度
1
1.2
液体的密度越大，物体所受的浮力越大
在其他条件相同的情况下，
课后反馈总结
布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
教学反思
1. 在引导学生探究浮力的产生时，将一个乒乓球放在量筒中，另一个乒乓球放在手中，这样进行对比，让学生形成直观感觉，对浮力进行较实际的探究，让学生参与实验，发挥学生的主体作用，使学生更容易领会浮力。
2. 在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，让学生从现有的知识水平出发，通过“造船”比赛和把饮料瓶压入水中的体验，放手让学生去猜想、思考，充分发挥学生的创造性思维，鼓励学生大胆
猜测可能影响浮力大小的因素。 教师为了便于引导学生探究，合理安排实验，对猜想的因素进行归类，分成各个独立的可能因素让各个小组进行探究。通过学生团队间的协作方式，进行合理的方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行交流讨论、质疑和完善。教师最后进行归纳，得出结论，这样既节约了时间，同时又锻炼了学生动手实验的能力。