课件22张PPT。摇篮曲花城版 五年级下新知导入跟着音乐做律动，在这音乐中你感受到了什么？调很平缓，很温柔。
速度也是很慢的，摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美。
充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。新知讲解乐理知识： 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为一种音乐创作体裁。
欣赏歌曲歌曲的节拍是怎样的，有什么特点？歌曲是6/8拍子，表现摇篮徐缓、摇曳的特点。莫扎特
奥地利作曲家。
3岁能即兴演奏乐曲。
4岁创作了钢琴协奏曲。
6岁在欧洲巡回演出，震惊欧洲，被奥地利皇帝戏称为“小魔术师”。
11岁创作了第一部歌剧。作曲家简介作曲家简介进一步来了解一下莫扎特吧！教师范唱旋律：柔美抒情 坚定有力速度：较慢 稍快 情绪：温柔 欢快 亲切 力度：强 较弱 教师范唱选一选新知讲解lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~lu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~用lu音模唱旋律。遇到唱不准的地方，用笔在书本上标注出来。我们的乐谱中有哪些和平时不一样的音呢？这些符号如何书写呢？
变化音级：将基本音级升高或降低所得来的音，叫做变化音级。
变化音级有：升音级、降音级、重升音级、重降音级四种。 升记号降记号还原记号新知讲解乐理知识——变化音新知讲解跟着老师一起唱歌谱，努力把变化音唱准哦！新知讲解加上歌词一起来唱一唱吧！新知讲解体会乐句连贯和休止符的对比，说一说这样创作表达了怎样的情感？新知讲解乐句前半部分气息连贯，休止时音断气不断，以表达妈妈在哄宝宝睡觉时的小心、怜爱之情。新知讲解
带着合理的情绪和感情完整的演唱这首歌。我是小小演唱家：新知讲解拓展学习母亲节（Mother's Day），是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊，而现代的母亲节是每年5月的第二个星期日，起源于美国。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。谁知道母亲节是哪一天？母亲节那一天如果让你给母亲送一个礼物你会送什么？
课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！ 板书设计作业布置在母亲节那一天自己新手做一个礼物送给妈妈，并在附上一张卡片写上感恩妈妈的话。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐五年级下册第9节《摇篮曲》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：以学生熟悉的《摇篮曲》导入，让学生在自由、熟悉的环境中进入音乐课堂。 学唱过程中通过体态律动，对比感受体会作者在表达轻柔，宁静的别出心裁，引导学生用美妙的声音演唱。 着重6/8的感受与运用，通过体态律动感受,剖析歌曲，选用打击乐器表达，激励学生在积极思考、参与全过程中，感受注重细节的重要性。
教材分析：这首6/8拍《摇篮曲》旋律甜美，带有摇曳感，体现抒情，轻柔的感觉。全曲共9个乐句，前八句比较规整，两小节一句，节奏平缓，变化辅助音较多；结束句为华彩句，节奏出现变化，变化音频繁。
学情分析：本课根据五年级学生的年龄特点,延续上册的“音乐家”系列,在此基础上,向学生介绍音乐大师莫扎特及其代表作品。学生通过四年的音乐学习,学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础,但由于年龄特征、生活经验等因素,学生对歌曲情感的把握不到位,因此,在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《摇篮曲》
第一课时
学科
音乐
年级
五年级
教学
目标
知识与技能：：能用亲切柔和的声音及优美抒情的情绪演唱唱歌曲《摇篮曲》。
过程与方法：通过欣赏、对比、演唱、肢体律动、模仿和表演等方式来表现歌曲。
情感态度与价值观：喜爱摇篮曲这一音乐形式，并使其能从中理解、感受母爱的伟大
重点
用柔美的声音演唱《摇篮曲》演绎优美抒情的意境，掌握6/8拍的强弱规律。
难点
掌握宁静的歌曲风格特点并在打击乐器的选用中体现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放《摇篮曲》的音乐(伴奏部分)
学生静下心来，用耳朵聆听，身体随着音乐摆动，感受6/8拍的节律感及歌曲恬静的美。让学生想象，这是一首什么样的
歌曲，你想到了什么?
感受摇篮曲的特点。
讲授新课
乐理知识：摇篮曲的特点:
调很平缓，很温柔。
速度也是很慢的，摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美。
充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
欣赏歌曲《摇篮曲》：教师播放视频。歌曲是6/8拍子，表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
3、作曲家介绍：莫扎特，播放视频。
奥地利作曲家。
3岁能即兴演奏乐曲。
4岁创作了钢琴协奏曲。
6岁在欧洲巡回演出，震惊欧洲，被奥地利皇帝戏称为“小魔术师”。
11岁创作了第一部歌剧。
4、教师范唱：教师跟着伴奏音乐范唱
旋律：柔美抒情
速度：较慢
力度：较弱
情绪：温柔、亲切
5、旋律学唱：教师伴奏，可以采用对比、模仿等方法来进行教学。
认识变化音“b”降记号、“”还原记号、“#”升记号
6、听听、辨辨：老师分别在钢琴上弹奏545及5#45；和656及6#56两组音。
老师分别把变化音的一组5#45，6#56及没有变化的545, 656放在歌曲中。
教师伴奏，教唱歌曲的旋律：注意此环节要时刻提醒学生用轻声高位置的方法演唱，正直坐立，嘴巴拢圆轻轻发出lu的声音，并随时注意老师琴声的音高和自己的音高是否在一个位置上。切记不可大声喊叫。
歌词学唱：教师伴奏指导学生唱词
教师提示学生音乐休止符和乐句连贯的对比。乐句前半部分气息连贯，休止时音断气不断，以表达妈妈在哄宝宝睡觉时的小心、怜爱之情。
我是小小演唱家：教师播放伴奏音乐，配上宝宝入睡的照片，和学生一起学唱歌曲。
你能试着总结一下摇篮曲有什么特点吗？
学生欣赏视频，并回答歌曲的节拍是怎样的？
学生看屏幕，找学生把莫扎特的简介给同学们读一读。
4、学生欣赏老师范唱并回答问题：歌曲的旋律特点、速度、力度、情绪是怎样的？
5、用lu音模唱旋律。遇到唱不准的地方，用笔在书本上标注出来。
6、学生仔细辨别，这两组音一样吗?哪个音起了变化?
学生聆听范唱，你认为哪一组更好听?
学生一起来跟琴模唱。注意休止符、变化音，唱不准的地方多练习。
学生跟琴练唱歌词，难点地方多加练习
学生体会乐句连贯和休止符的对比，说一说这样创作表达了怎样的情感？
学生进入情境，用温柔、亲切的情绪完整的演唱这首歌曲。
1、通过刚才的欣赏让学生用自己的话试着说一说摇篮曲的特点。
2、对歌曲有个完整的印象，感受6/8拍的节拍。
3、积累作曲家相关知识。
再次欣赏，加深记忆的同时感受歌曲的情绪和音乐要素 。
5、旋律准确性的练习。
6、让学生体会变化音的处理更能体现歌曲恬静、柔美的风格。
让学生唱准旋律，教给学生正确的发声方法。
难点部分教师采用教唱法。
教师可以用语言启发式让学生感悟此处的对比。
带着合理的情绪和情感完整准确的演唱这首歌曲。
拓展延伸
母亲节（Mother's Day），是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊，而现代的母亲节是每年5月的第二个星期日，起源于美国。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
谁知道母亲节是哪一天？母亲节那一天如果让你给母亲送一个礼物你会送什么？
积累知识，拓宽眼界，学生感恩。
课堂小结
我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
谈一谈这节课学到了什么吧！
在对本节课进行总结的同时对学生进行情感教育。
板书
