22 《礼记》二则 《 虽有嘉肴》课件（共20张幻灯片）

课件20张PPT。《礼记》二则第1课时0学习目标激情导入，学情诊断自主探究合作探究检测小结1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2.准确翻译文句，并通过探究理解文中所蕴含的道理。
3.联系生活实际，谈谈对“教学相长”的理解。“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名句却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……由此可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟其中的为学之道。激情导入《礼记》，又叫《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴，结构严谨；有的言简意赅，意味隽永；有的擅长运用心理描写和细节刻画。书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。作家作品《学记》是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度、教学内容和方法，阐述了教学相长、循序渐进、长善救失等教学经验。（1）读准字音。
嘉肴（ ） 弗食（ ） 不知其旨（ ）
教学相长（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）检查预习jiā fú zhǐ
zhǎng yuè xiào一读，读准字音。
二读课文，读出韵味。
三读课文，疏通文章文意。①虽有嘉肴（ ）
②虽有至道（ ）
③是故学然后知不足（ ）
④其此之谓乎（ ）好，美最好的所以学的1.通假字
（1）兑命
（2）学学半合作探究，归纳重点实词和虚词。（“兑”同“说”）
（“学”同“斅”，教导）用意，目的味美2.古今异义困难困惑勉强自我勉励3.一词多义表示推测的语气词代词，指“嘉肴”，美味的菜代词，指“至道”，最好的道理学习学，同“斅”，教导理解内容1. 你觉得这篇课文是在跟我们讲什么道理？
教学相长。
人学习之后就会知道自己的不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2. 文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。拓展延伸，启迪智慧。（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，我们可以采用教的方式学习。比如，可以尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他不能明白，可能表明你的理解还存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”了。拓展延伸，启迪智慧。1.下面各句中加线的字注音有误的一项是（ ）
A.虽有嘉（jiā）肴，弗食，不知其旨也。
B.知困，然后能自强（qiǎng）也。
C.《兑命》（duì）曰“学学半”。
D.《兑命》曰“学（xiào）学半”。C2.对句子的翻译不正确的一项是（ ）
A.知不足，然后能自反也：知识掌握得不够，然后才能自我反省。
B.知困，然后能自强也：知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己
C.《兑命》曰“学学半”：《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”。
D.其此之谓乎：这话说的就是这个道理吧！A3.按照课文原句默写。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； ， ， 。
（2） ，然后知困。
（3） ， ；知困，然后能自强也。
4.《虽有嘉肴》节选自《 》。《礼记》又名《 》， 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 编纂。退出