课件20张PPT。8 匆匆部编六年级下册教学课件第三单元第1课时 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
——鲁迅朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。
代表作：《绿》《春》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。作者简介 这篇散文写于1922年3月。
五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
助学资料文章体裁：散文 散文是以抒发作者内心感情和思想体验为创作目的的一种文体。 认真读课文，圈出不认识的字，画出难读的句子。藏挪徘徊蒸裸左右结构上下结构藏蒸挪徘徊裸cáng 书写指导：上边是“艹”，下边“臧”左边三笔容易写错。部首:艹组词：躲藏 捉迷藏音序：C藏书写指导：注意中间部分不要写成“月”。
部首:扌
组词：挪移 挪动音序：N挪nuó书写指导：左窄右宽，部首是“彳”，不是“亻”。
部首:彳
组词：徘徊 徘徊不定音序：P徘pái书写指导：上面是“艹”，中间是“丞”，不要少写了下面的“灬”。
部首:艹组词：蒸汽 蒸发音序：Z蒸zhēng藏 cángzàng（躲藏）（宝藏）造句：他把宝藏（ ）藏（ ）了起来。cángzàng一去不复返：一去就不再回来了。这是一个特殊结构的五字成语，类似的成语还有“坐山观虎斗、先下手为强、瑞雪兆丰年、日久见人心、疾风知劲草”。造句：时间一去不复返，我们应该珍惜每一分钟。匆匆：急急忙忙的样子。造句：说完话，妈妈匆匆推开门，上班去了。涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。造句：天太热了，我的额头上都汗涔涔的了。潸潸：形容流泪不止。造句：老奶奶说到动情处，不禁热泪潸潸。凝然：形容举止安详或静止不动。造句：湖水是凝然不动的，如同一缸浓浓的美酒。掩面叹息：捂着脸叹气,形容惋惜、哀叹。（造句）老人掩面叹息：“唉，人老了，不中用了！”。逃去如飞：形容逃跑得非常快，简直要飞起来了。造句：时间如一只受惊的鸟儿，逃去如飞。千门万户：形容房屋广大或住户极多。造句：春节将到,千门万户张灯结彩,喜气洋洋。
快速读课文想一想，给课文分段。第一部分（第1自然段），写作者根据自然界景物交替更迭的现象，说明日子一去不复返的特点。第二部分（第2-4自然段），写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。第三部分（第5自然段），写作者再次发出内心的感叹——日子一去不复返。饲（? ? ）??篮（ ??）??感??（? ??）
词（? ?）??蓝（ ??）??撼??（?? ?）1、比一比，再组词。饲养词语篮子蓝色感觉震撼2、在括号里填入合适的词语。凝然的（ ） 斜斜的（ ）
飞快地（ ） （ ）地回去
（ ）地挪移 （ ）地跨过轻轻悄悄 太阳双眼伶伶俐俐逃走赤裸裸1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。课件28张PPT。8 匆匆部编六年级下册教学课件第三单元第2课时 同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆匆》，文中的“匆匆”指的是什么呢？我们还能用什么词语表达“匆匆”呢？（ ） 在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢?这节课就让我们一起继续探究。急忙默读课文第1自然段，说说文章的开头有什么特点。
1.这段话运用了哪些修辞手法？
2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？
3.文中的问句表达了作者怎样的感情？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？排比 在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作者展开深深的思考。对比引出日子一去不复返的特点。对比一个“偷”字，一个“藏”字，说明了时光的流逝非常隐秘，不容易让人察觉。——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 一个“逃”字，说明如果我们不抓紧时间，时间就会悄无声息地从我们身边跑掉，消失得无影无踪。朗读指导 朗读前面写自然界景物交替更迭的排比句，要用舒缓的语速和语调来朗读，把大自然的美丽的景色朗读出来。后面的问句，朗读时语调稍高，语气稍急，把作者心中的疑问朗读出来，引发读者对时间的思考和警醒。默读课文第2-4自然段，说说：你从哪些地方感觉到时间匆匆，一去不复返？品读相关语句。 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。表达了作者对时光流逝的惋惜与无奈。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻句 说明日子显得是多么的渺小，消逝得是那么迅速。 无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 写出了作者因时间流逝而感到惶恐，惊吓得浑身冒汗。 写出了作者因时间流逝而感到惋惜，伤心得泪流满面。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；排比句 既增强了文章的气势，又形象地写出了时间在不经意的事情中匆匆流逝。表现了作者对时间流逝不可控的无奈。 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。拟人句把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。 反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？聊天时玩耍时看电视时仿写排比句 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；玩电脑游戏时，日子从键盘上过去；…… 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 比喻 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。稍纵即逝，未曾留下一丝痕迹。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？作者由感悟而发出的不满的心声。 第一个“赤裸裸”是指人来到世上时没有带来什么东西。第二个“赤裸裸”是指人生命结束时没有留下什么成就。思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上“白白走一遭”？ 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 齐读下面的话，说说你有什么感想。
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也不做，什么贡献也没有。指名读第5自然段，思考：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。珍惜时间的名言、警句 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
?
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
?
一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 1、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法。（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）
(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
(3)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）比喻拟人反问 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。2、仿写句子。 ，有 的时候； ，
有 的时候； ，有 的时候。大雁去了再来小草枯了再青杏花谢了再开 读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。匆匆 自然界景物交替更迭
——日子一去不复返来去匆匆洗手 吃饭 默默跨 飞 溜 遮挽 睡觉 睁眼内心感叹——日子一去不复返
?珍惜时间
