【部编版】七年级语文下册《一颗小桃树》优质课教学课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
部编版七年级语文下册
1.了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2. 阅读分析能力；表达能力；辨析能力。
3. 培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。



走近作者
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。他是一位勤奋多产的作家，2000年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。
讲授新课
初读课文 整体感知
忏悔( ) 哆嗦( ) 孱头( )
赤裸( ) 猥琐( ) 矜持( )
恍然( ) 渺小( ) 魂魄( )
火灼灼（ ） 马嵬坡（ ）
1.朗读课文,圈画文中生字词。
chàn
duō suo
jīn
huǎng
miǎo
hún pò
càn
chì luǒ
wěi suǒ
wéi
zhuó

预习检查
讲授新课
1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
摹形着色的：
———表现了它的弱小
“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等
讲授新课
——表现它面对逆境顽强搏斗
“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等
描写动作、神情的：
讲授新课

2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。
讲授新课

文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
讲授新课
精读课文 细节探究
Sky123.Org: 探究问题请结合课后阅读提示来设置。
讲授新课
1.奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？
答：因为奶奶说那是“仙桃”。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。
讲授新课
2.“我‘为什么要把桃核埋起来？
答：因为”我’希望桃核儿在墙角发芽、成长、开花、结果，孕育“我”的梦想。
3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？
答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。
讲授新课
4.为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？
答：因为“我”在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能收获幸福和快乐。
5.最后一段说“我心里多少有了些安慰”，为什么？
答：因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩红的花苞，它像风浪里航道上的指示灯，在风雨中闪着时隐时现的光。这是希望所在，他使我的心里感到了安慰。
讲授新课
寄意（托物言志）
它们同属被摧残的弱小者
但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。
6.和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？
Sky123.Org: 本册教材没有这篇课文。
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
小 结
课堂小结
（1）小桃西望那人家，出树香梢几树花。
——宋·刘敞《桃花》
（2）桃花细逐杨花落， 黄鸟时兼白鸟飞。
——唐·杜甫《曲江对酒》
（3）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——唐·白居易《大林寺桃花》
（4）短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣。
——唐·杜甫《十二月一日三首》
（5）桃之夭夭，灼灼其华。 ——《诗经·桃夭》
（6）残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
——清·袁枚《题桃树》
描写桃花、桃树的诗句

你从小桃树的身上得到什么启示？

当堂检测
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。
上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。这是作者感悟生活后思想感情的结晶。这堂课,让我们一起来细细品读,感受一下它的语言美和手法美。请同学们再次深情朗诵课文。

新课导入
第二课时
品析语言，感受“小桃树”形象
细细品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。

合作探究
1.它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。
2. 虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。
3. 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。
【交流点拨】
（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
（2）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，
你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？
（3）（想象描写）看，一阵风刮了过来，我的小桃树……
凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树……
更猛烈的风扑了过来，我的小桃树……
4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【交流点拨】
（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，
“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达
了“我”内心的惊喜、感动。
（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了
小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
1.如何理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话。
【交流点拨】人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只要坚持不懈、顽强不屈、追求梦想，就一定能读懂人世的大书。

问题探究
2.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树？
【交流点拨】（1） 这棵桃树“蓄着我的梦”，在它身上寄托着“我”的梦想。（2）此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（3）（拓展交流）这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。
3.本文在叙述中有几条线索？
这篇文章有两天线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条是暗线，即作者本人的经历。
明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线，“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心理“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。

写作特色
（1）双线并行的结构。
本文有明暗两条线索。明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里—萌芽（嫩绿）—长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）—有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）—开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）—高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻—离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业—长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸—但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。
（2）运用托物言志手法。
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，却寄寓着深刻的含义。作者明写小桃树，实际上暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。
这一棵小桃树寄寓着作者深厚的情感，带给我们感动。它运用了托物言志的手法，“托物言志”是作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。那我们如何学会写托物言志的散文呢？

课堂小结
【交流点拨】
1.托物言志类的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的载体。体物是为了写志，描形是为了传神。写作时我们既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的内在的“神”。
2. 托物言志类的文章，文中之物不是作者信手拈来的，也非一味刻意搜寻的结果，而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通。只要是令你心有所动，情有所钟的，都可以由你任意驱遣，把自己对生活的思索和领悟准确形象地揭示出来。
请从你平时所阅读的知识中搜集关于“追求梦想”的名言名句。
1.每片叶子都有开花的梦想，每个人都希望听见掌声响起！
——熊有才
2.一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧!
——保尔·柯察金
3. 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 ——汪国真

拓展延伸
选取生活中常见的平凡的事物如竹子、梅花、松树、蜡烛等写一篇文章来表达自己内心的情感。不少于300字。

布置作业