教科版八年级下册物理：3． 弹力 弹簧测力计 课件 （共20张PPT）

(共20张PPT)
第七章 第2节
弹力 弹簧测力计
撑竿跳高
跳水
跳板跳水、撑杆跳高比赛中运动员为什么跳的这么高？是借助了什么力呢？
学习目标
（1）知道物体有弹性和塑性等不同的性质
（2）通过实验了解弹力产生的条件，了解生活中常见的弹力
（3）通过实验探究弹簧的伸长与拉力的关系。
（4）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
活动一：探究物体的形变

1.活动要求：请对桌上的海绵、弹簧、橡皮泥、钢尺施加力的作用，观察物品有什么变化，力消失后又有什么变化？哪些物品的变化与撑杆、跳板类似？请各小组将自己设计的实验展示给大家。

2.想一想，生活中还有哪些物体有类似的性质？
总结：
弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体这种性质叫做弹性。

塑性：形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫做塑性。
想一想：物体有无弹性是否与受力有关？
物体的弹性是物质本身的物理属性，与是否受力无关。
活动二：认识弹力的产生

1.将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯慢慢松开，体会当钢尺恢复原状的过程手上感觉到了什么。
思考：弹力是怎么产生的？
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
想一想：
弹力在生活中有广泛的应用，你能说出它们在生活中的应用吗？
常见弹力：拉力、压力、支持力
活动三：探究拉力的大小与弹簧伸长量的关系
想一想：
弹簧的伸长量和其所受外力之间有怎样的定量关系呢？
请利用长木板、弹簧、钩码、直尺，自己设计实验来验证你的猜想。

明确：伸长量和拉力
活动要求：
1.根据实验数据画出弹簧伸长量与拉力之间的函数图像。
2.各小组把自己的实验展示给大家。
X轴
质量（克） 100 150 200
Y轴
伸长量（厘米）
想一想：弹簧能无限制拉长吗？
物体的弹性有一定的弹性限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。
结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
活动四：认识并使用弹簧测力计
自主学习：
阅读教材，了解弹簧测力计，构造及使用方法。

一看、二调、三拉、四测、五读
练习使用弹簧测力计，并体验力的大小。
（1）观察：弹簧测力计的量程和分度值，在自然状态下看指针是否指在零刻度线，否则要调零。

（2）体验：用手拉测力计的挂钩，使指针指在1N、3N 、5N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、3N、5N的力。
（3）测量：测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
把文具袋挂在弹簧测力计挂钩上，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F1= ；
用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。
1、被测力不能超过测力计量程
2、读数时视线要与刻度盘垂直
3、拉动弹簧测力计的方向要与被测力方向一致
注意事项
形形色色的弹簧测力计
当堂检测
1.关于弹力下列说法正确的是（ ）
A.物体发生形变时产生的力叫做弹力
B.不互相接触的物体间也能产生弹力
C.拉力不属于弹力
D.压缩的弹簧能产生弹力

2.在物理实验室中常用 来测量力的

大小，它是利用 原理制成的。
弹簧测力计
D
在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正


3.一弹簧测力计水平放置，两人分别用5N的力拉挂钩和吊环，则测力计的读数为 N。

4.使用弹簧测力计时，若指针在零刻度线下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（ ）
A.相同 B.偏小C.偏大D.无法确定
5
C
5.使用弹簧测力计测量力的过程中，如下操作合理的顺序是（ ）
a.轻轻地来回拉动两次挂钩
b.把待测物体加在挂钩上
c.观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛
d.将弹簧测力计的指针调整到零刻度线
e.待指针稳定后读数
c、d、a、b、e
小结
1、通过今天的学习，结合学习目标同学们说说有哪些收获？
（1）说说物体的弹性和塑性
（2）弹力产生的条件
（3）弹簧的伸长与拉力的关系
（4）正确使用弹簧测力计
作业
你能用弹簧或橡皮筋自制一个测力计吗？请先写出具体的制作方案，再动手制作，并用自己制作的测力计测量身边小物体对它的拉力。