中图版八年级下册地理7.3澳大利亚 教案 表格式

课 题 澳大利亚 备课时间
教 学 目 标 知识与技能：知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布
过程与方法：通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练
情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
教学重点 澳大利亚对比明显的自然环境
教学难点 通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性
教学方法 多媒体课件
学习方法 讨论总结
教 学 过 程 背景： 本节内容选自中国地图出版社《地理》八年级下册第七章第三节。澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。本节教材共包括四部分内容：“澳大利亚的概况”、“对比明显的自然环境”、“独特的动植物和自然景观”、“发达的农牧业和工矿业”。这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。 ? 教学对象分析： 本课题授课对象为八年级下学期的学生，学生不是初次学习国家地理，在此前的分国教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。 ? 教学目标： 知识与技能： 1.知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布。 2．了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。 3.掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业。 过程与方法： 通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观： 通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。 ? 教学重点和难点： 1.教学重点：澳大利亚对比明显的自然环境。 2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 ? 课前准备 教师准备：多媒体课件。 学生课前准备：搜集澳大利亚著名旅游景点的有关资料，争做小导游。 ? 板书设计 第三节 澳大利亚 地理位置、领土组成、 一、 澳大利亚的概况 面积、人口组成等 二、澳大利亚对比明显的自然环境 三、 澳大利亚人独特的动植物和自然景观 四、 澳大利亚的牧羊业和采矿业 ? 教学过程 【新课导入】 课件视频播放：澳大利亚旅游宣传片《澳大利亚不同之光》。 【教师提问】同学们，想去澳大利亚旅游吗？ 【承接】今天我们我们就一起到澳大利亚去看看。 课件展示教学目标： 【教师提问】去之前，我们得了解澳大利亚在哪里？也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗？ 【学生活动】找出澳大利亚的地理位置。 【教师总结】图中红色的就是澳大利亚，是大洋州最大的国家，它包括澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。 【承接】如果从海陆位置、半球位置来说呢？ 【学生回答】海陆位置，东濒太平洋，西临印度洋。 半球位置，位于南半球。 【过渡】南回归线穿过澳大利亚的中部，澳大利亚在当地土族语中的意思就是南方的土地，我们来看看澳大利亚的国旗，谁了解澳大利亚的国旗吗？ 课件展示澳大利亚国旗： 【学生活动】学生根据自己收集的资料向大家介绍澳大利亚的国旗。 【教师提问】同学们，还记得我们学过世界有几块大陆吗？ 【学生回答】六块大陆。 【教师提问】大家有没有发现澳大利亚大陆有什么特点？ 【学生回答】澳大利亚是唯一独占一块大陆的国家。 【承接】出发之前我们还要作一些准备，比如说我们现在去澳大利亚（5月），该带些什么季节的衣服呢？ 【学生活动】学生讨论需要带的衣服。 课件展示：澳大利亚的圣诞节和欧洲的圣诞节图片 【学生活动】学生讨论什么原因使得同样是圣诞节，但是景象却完全不一样。【教师总结】南北半球，月份相同，季节相反。 【承接】现在我们乘上飞机飞抵澳大利亚的首都堪培拉，本次澳大利亚游我们主要是在三个城市进行，首都堪培拉、墨尔本、悉尼。第一站我们先到首都堪培拉。 【教师提问】下了飞机以后，我们发现澳大利亚人口比较少，而且主要是白色人种，当地人主要讲英语。我们当中有谁能解释一下吗？ 【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：白色人种主要是英国移民的后裔，而当地的原住居民是土著人，曾被英国殖民者迫害和屠杀，现在只有37万多人。合在一起澳大利亚的总人口是1939万，而澳大利亚的面积却有769万平方千米，平均每平方千米只有2.5人，是一个地广人稀的国家。 【教师提问】到了首都堪培拉后，我们发现堪培拉是一坐新建的城市，到处被葱绿的树林、草地环绕，环境优美，有“花园城市”的称号。有谁了解堪培拉的历史吗？ 【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：堪培拉是个年轻的城市， 1901年，澳大利亚联邦政府成立以后，为定都问题，悉尼和墨尔本两大城市争执不下，一直争了八九年，直到1911年，联邦政府通过决议，采取折中的方法，在两个城市之间，选一个风调雨顺、有山有水的地方建立新首都。人口30万，由于到处被葱绿的树林、草地环绕，所以有“花园城市”的称号。 【承接】第二站，我们来到墨尔本，在墨尔本我们主要是去参观牧羊场、国家羊毛博物馆和探宝，我们先来了解一下澳大利亚的养羊业，在看短片的过程中我们了解到澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。 课件视频播放：澳大利亚的养羊业。 【教师提问】澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”呢？ 【学生回答】澳大利亚的绵羊头数世界第一，羊毛产量、出口量均居世界第一，养肉产量也居世界第一。 【教师提问】现在假如你是当初到澳大利亚的垦荒者，一个拥有29只羊的英国人,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到5000只？也就是澳大利亚发展养羊业的有利条件有哪些呢？ 【学生活动】学生看书总结。 【学生回答】地形、气候、水源等。 课件展示：澳大利亚地形图。 【学生总结】澳大利亚的地形主要分为三部分，东部是山地，自北向南蜿蜒分布着大分水岭。中部是平原和盆地，主要是大自流盆地，西部是地势不高的高原，面积约占全国陆地面积的一半，高原上分布着一些由坚硬岩石构成的高地和孤山。 【承接】比如说世界最大的独石山——艾尔斯山，现在我们请一个小导游来帮我们介绍一下这坐山。 【学生活动】小导游介绍艾尔斯山。 课件展示：澳大利亚气候图。 【教师提问】澳大利亚主要有哪些气候类型呢？是如何分布的？ 【学生回答】东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，温暖湿润。中西部主要是草原和沙漠气候，（炎热干燥）。 【承接】我们现在来看到课本上74页这个探索题： 认真观察左图，回答： （1）澳大利亚大陆的四周是否被海洋包围？ （2）澳大利亚大陆内部是否有大片的沙漠？ （3）四周均被海洋包围的澳大利亚大陆，为什么内部会出现大片的沙漠？ 【学生活动】学生分组讨论总结出答案。 【教师总结】①大分水岭阻挡来自太平洋的水汽，所以中部地区降水少，②南回归线穿过澳大利亚的中部，澳大利亚主要位于热带温度带，气温高，蒸发大。 【教师提问】澳大利亚发展养羊业还有其他的条件吗？ 【学生回答】地下水源。 【教师提问】澳大利亚中部有一个盆地，叫什么盆地？为什么叫大自流盆地，想一想，井水为什么会往外自流呢？ 课件视频播放：澳大利亚大自流盆地井水自流的原因。 【教师提问】好，我们一起来总结一下澳大利亚的自然环境，我们发现澳大利亚的自然环境有什么特点？ 【学生活动】完成表格 【教师总结】根据表格我们可以看出澳大利亚的自然环境对比鲜明。 【教师提问】根据我们总结的自然环境的特点，你认为澳大利亚人口和经济中心应当分布在什么位置？为什么？ 课件展示：澳大利亚人口和城市分布图。 【学生回答】澳大利亚人口分布特点：人口分布极不平衡，东南沿海部分地区人口稠密。 【承接】那澳大利亚的养羊业主要分布在哪里呢？ 【学生回答】澳大利亚的养羊业主要分布在中西部。 【承转】这是澳大利亚养羊业的自然条件，除了自然条件还有其他的条件吗？ 【学生回答】品种优良。 课件展示：美利奴羊 【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍美利奴羊。 【承接】在墨尔本羊的世界我们真的学到了不少知识，接下来我们还要来寻宝，了解一下澳大利亚的采矿业。 【教师提问】1、澳大利亚主要有哪些矿产? 2、澳大利亚的煤矿、铁矿主要分布在哪些地区？ 课件展示：澳大利亚的工矿业 【学生活动】学生根据地图回答。 【承接】那澳大利亚拥有的第二个称号是什么？ 课件视频播放：澳大利亚的工矿业 【学生回答】坐在矿车上的国家。 【承转】寻完宝后下一站我们要去美丽的城市悉尼，在悉尼我们主要游览悉尼歌剧院和国家野生动物园，我们先到悉尼城市看看，有谁了解悉尼吗？ 【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：悉尼人口300多万，是全国最大的城市，也是最大的海港、工业和文化中心，风光优美，气候宜人。 【承接】现在我们到了悉尼歌剧院，有谁能做我们的小导游吗？ 【学生活动】小导游介绍悉尼歌剧院。 【承接】下面我们到国家野生动物园去看看，你认识下面的动物吗？ 【学生活动】小导游介绍澳大利亚典型的动物：。树袋熊（考拉）、鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽等。 课件展示：澳大利亚的国徽 【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍澳大利亚的国徽。 【承接】澳大利亚为什么会有这么多古老的动物呢？ 课件视频播放：澳大利亚大的动物 【课堂小结】我们今天的澳大利亚之旅就到这里结束，我们一起来看一下在这次旅游中我们学到了一些什么知识： 一、澳大利亚的概况地理位置、领土组成、面积、人口组成。 二、澳大利亚对比明显的自然环境 三、澳大利亚特有的动物 四、澳大利亚的牧羊业和工矿业 最后，我们一起来看一下通过这一节课的学习我们收获了多少？
反 馈 练 习 及 作 业 【收获驿站】 1.关于澳大利亚居民的叙述，正确的是（ ） A、地广人稀 B、居民绝大部分是黑种人 C、无土著居民 D、居民主要是亚洲移民的后裔 2.澳大利亚东南沿海的气候是（ ） A、热带雨林气候 B、亚热带湿润气候 C、地中海气候 D、热带疏林草原
板 书 设 计 澳大利亚 羊背上的国家 矿车上的国家
教 学 反 思 学用结合，看练结合，收获很大。
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