六年级下册科学教案与反思-1.3 人生之旅苏教版

苏教版六年级下册科学
《人生之旅》教案
教学目标：
1、能够有依据的自行划分人的生命周期。
2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期
3、体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾
教学重点与难点
重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期
难点：能够有依据的自行划分人的一生
教学过程：
导入： （听你们的老师说咱们班是学校的智慧之班，我来到这里上课感到非常高兴，不过要想让我承认你们的智慧我还要简单的考验你们一下）
1、你们喜欢听故事吗？那么同学们听老师给你们讲故事，但是要仔细听，因为我有问题要问
古希腊曾记载着这样一个神话故事，说是在庇比斯城外的峭崖上有一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖。她向每个路过峭崖的庇比斯城人提出一个谜语：有一种动物，在开始的时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路。在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候，正是速度和力量最小的时候。
对于这个谜语，凡猜中者即可活命，猜不中者一律被吃掉，可过路的庇比斯城人全部被吃掉了，这时聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，会见了女妖，并猜出了谜底。
（在俄狄浦斯说出答案之前，谁想试着猜一下）
（哇！同学们不简单啊，竟在俄狄浦斯之前猜出了这个秘密真不愧是智慧之班）
（但是能告诉老师你为什么这样认为吗？）
说的真好，这正人啊，在人生早晨的时候，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行，在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此住了拐杖，作为第三只脚。”
2、从这个谜语我们可以看出俄狄浦斯把人的一生分成了哪几个阶段？（板书幼年、成年、老年）这就是我们今天要学习的《人生之旅》（板书课题）
思考一下，人在这几个阶段的特点是什么？
二、划分人生
1、对于人生我们还可以有不同的划分方法，除此之外，如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?
2、划分之前，同学们先看一个短片，只有几秒，但是概括了人的一生，所以你们一定要瞪大眼睛仔细看，不要错过人物的每一个变化。
3、下面同学们根据刚才的短片和我分给你们手中的图片，小组内观看、讨论、交流，一会儿把你们小组的划分结果和理由由小组长汇报给我。
4．学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。
5、同学们划分的真不错，可是我们人生的每个阶段应该做些什么呢？
6、同学们现在处于人生的哪个时期呢？知道这个时期的我们应该做些什么吗？课前老师让你们搜集了你最喜欢的科学家年少的小故事，请几位同学给大家介绍一下。
7、这几位科学家年少时的故事给了你什么启示？
说得好，这就是我们每个人必须经历的人生，我们总感觉今天和昨天没有什么变化，甚至是身边的长辈，也是在不经意间才发现了他的皱纹，他的银发，如果每年与父母合一次影，几年后，也许我们会有新的感悟。
二、看组图，学生观察图片
1、谈话：我们再来看这组照片，认识吗？你有什么发现或感想？
2、我们发现周杰伦个子越来越高了，你们想不想长高？想不想知道长大后你会有多高？
3.老师教给你预测方法好不好？课件展示预测方法。
4、下面同学们选择自己认为最可靠的方法计算一下，其中公式是老师发给你的第一张表，表1是第二张，表2是第三张。
5、对你的身高满意吗？
6、同学们把表收起来吧，老师把它送给你，你可以给亲戚或邻居家的小朋友预测一下。
7、其实预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。
8、看同学们的表情就知道我们都期待着能长得更高些，个子高了强壮了有什么好处？
9、同学们说的都很好，我认为最重要的一点就是长大后我们不再让父母去照顾我们了，而且可以去照顾别人了，对吗？那我们都应该去照顾谁？
10、只有自己的亲人需要你去照顾吗？在人生之旅中，哪些阶段的人需要照顾？
11、孟子曾经说过一句话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”知道是什么意思吗？
12、所以我们应该尽自己最大的力量去照顾需要帮助的人。
三、总结：
课就上到这里，这节课你都学到了什么？畅谈收获
四、作业（写一份调查报告）
1、你们家里或邻居家里有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
2、你家里或者邻居家有老年人嘛？在你眼里，他们是什么样的？
3、把你的观察和想法写下来。
板书设计：
人生之旅
幼年 成年 老年
《人生之旅》教后反思
《人生之旅》是六年级下册的一项内容，让学生学会自主划分人生，并简单知道人生各个时期应该做些什么，最后是思想品德教育，让学生知道有许多人需要别人的照顾，从小就要知道要去帮助照顾需要照顾的人。
课堂一开始我是以《斯芬克斯之谜》小故事导入，故事内容很吸引人，谜底也很容易猜，然后从谜语知道人生可以划分成幼年、成年和老年三个阶段。这堂课的重点就是划分人生，我通过一个简短的小视频展示人一生之中的面部变化，其实如果让学生带一些自己爷爷奶奶各时期的照片会更好，可是我问过自己班里的学生，老年一代所照的照片并不全，于是只好寻找了一些人生各时期的照片发给每个小组以便帮助学生合理划分。
学生对人生的划分比较容易，有的同学把从出生一直到上学前的一段时期划分为一个部分，而也有一部分同学分得比较细致，如：胎儿期、婴儿期、幼儿期、少年期、青年期、中年期、中老年期、老年期。为了能更清晰的进行对比，我准备了一些纸条和签字笔，让学生写完后贴到黑板上，效果还不错，学生的积极性比较高。
下一个环节是预测身高，虽然不是重点，但是学生们的情绪高涨，我是通过学生们比较熟悉的周杰伦和妈妈的一组图片展示给学生，让他们把自己的发现说出来，很容易就发现的是周杰伦的身高变化和他妈妈越来越老，然后我问：想不想知道你长大后会有多高？带着同学们的期待我把准备好的表格发给大家，让他们自己选择喜欢的认为可靠的方式来预测，这时候的学生脸上有的惊喜有的忧伤，然后我又告诉他们预测并一定是最后的身高，还有很多因素会影响身高，以便教育学生要注意休息和营养。
然后我很自然的导入：“通过大家的表情我能看出同学们都很喜欢自己长大后会更高更壮些，为什么呢？”然后通过孟子的一句名言“老吾老以及人之老吗，幼吾幼以及人之幼”来告诉大家，并不是自己的亲人才去照顾，还应该照顾其他需要帮助的人。
我感觉整堂课的流程还是比较顺利的，但是其中也存在着一些问题，比如1、分组时具体自己是一组还是几组没有说明确，所以到黑板上贴纸条是三组和四组出现了混乱，好在学生自己调节的比较好，没出现大的问题。2、我认为分完组的时候如果让每组都派一个代表去介绍自己划分的原因会更好。3、在最后一环节可以联系学雷锋日来拓展。
整堂课的准备我花费了大约一周的时间，从中也发现了自身的许多问题，但是也使自己有了很好的锻炼，我也会更加努力，使自己得课堂更精彩。