六年级下册科学教案 -4.1 寻找生物的家园苏教版

《寻找生物的家园》
教学目标：
过程与方法：
1、能列举生物依赖环境生存的事例。
2、能解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
3、能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系。
知识与技能：
1、知道生物栖息地的涵义。
2、知道生物对环境的依赖关系。
教学重点及难点：
知道生物离不开合适的栖息地,观察一棵树上栖息的生物。
教学过程
一、导入新课
1、播放儿歌《地球是大家的家》2分钟
2、听歌后填空
——是小鸟的家
——是牛羊的家
——是鱼虾的家
——是植物的家
板书《寻找生物的家园》
3、理解生物2分钟
出示图片:认识生物、非生物
学生观察图片理解生物、非生物
4、游戏：送动物回家（4）
企鹅 草原
狮子 南极
小鸟 大海
海龟 树林
板书
不同生物——不同环境
5、出示图片
提问：南极、非洲草原、大海、树林，除了住着（企鹅 、狮子 、小鸟 、海龟）还住着哪些不同的生物？
板书
同一环境——不同生物
6、小组讨论探究（7）
设想 把企鹅放在草原、南极、大海里、树林里，他们会怎么样？
学生回答：有他不喜欢吃的东西会饿死，会被其他动物吃的，会缺少水
板书： 食物 水 庇护所
板书粘贴生物的栖息地
生存 生长 繁殖
8、认识身边的栖息地(3)
出示课件
我们的学校或者其他周围，都愉快的生活着各种各样居民，如蚯蚓、桃树、香樟等
这些可爱的动、植物它们在这里享受着阳光的照射，雨露的滋润，这里也有让植物生根发芽的土壤，勤快松土的蚯蚓它们在这里生活，在这里安家，在这里繁殖后代，这里就是它们的栖息地。
出示填空题
一种生物愿意长期生活在某个环境，是因为这个环境为它们提供了（生存）（生长）（繁殖）
所必需的（食物）（水）（庇护所）等条件，这里的生活环境被称为生物
的栖息地。
9、出示照片书上38页、39页
你知道吗？生活在同一栖息地上的各种动植物之间也有着不一般的“友谊”
让我们来看一看它们之间又去发现的秘密（8）
课件它们之间是一种什么关系
学生回答：
师鼓励：（说明孩子们仔细观察了的，有一双会发现秘密的火眼）
板书： 合作(朋友)
敌对（敌人）做课堂作业
合作关系
敌对关系
鸟与果实
熊和鱼
小丑鱼与海葵
小鸟吃虫子
蜜蜂与花朵
捕蝇草与蜻蜓
鳄鱼与鳄鸟
鬣狗与狮子
啄木鸟与树
鬣狗与斑马
师总结它们为什么是合作和敌对关系
10、师问：同学们，今天我们走进大自然中许多动物的栖息地，那我们人类的栖息地又在哪里呢？
生答：人类生活在美丽的地球上，地球也是我们人类的栖息地。
板书蓝色的地球是生物共同的家园
所以请大家一定要爱护我们美丽的家园
课后作业（2）
请同学们对动植物栖息地情况做一个记录
一棵树可以成为许多动物的栖息地，请大家下去后找棵树，把撑开的伞倒挂在树枝上，然后摇树，仔细观察一下，看有多少昆虫，然后在放回树上，记住，不要伤害它们！
吟诵诗歌
春，啄破了僵化已久的思维硬壳，
一切真实的生命才开始激烈躁动。
能飞能唱能开花的都在飞在唱在
开花了，
绿的争绿，紫的争紫，红的争红，
万物都恢复了各自的意识和容貌，
在最佳的层次中找到了自己的皇宫。
善待生命吧——
因为这就是善待自己！
结束我们今天这课