统编版三年级下册语文 9古诗三首 清明 教案 -

《清明》教学设计
设计意图:?
清明是我国的传统节日,清明来到,万物凋零的寒冬就过去了,风和日丽的春天真正地开始了。通过学习古诗了解传统风俗,充分感受?春景的美好。?
教学目标：???
1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。???
2、激发对古诗吟诵的兴趣，按古诗的节律吟诵古诗、背诵古诗。??????
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。?
教学重难点：
初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。????
教学准备：课件???
教学过程：??
谈话导入新课：?
1、同学们，大家好，今天周老师给大家带来了一首识字儿歌（课件出示识字《传统节日》）。很熟悉是不是？对这就是我们在二年级下学期学过的《传统节日》我们一起来读一读。?
2、读了这首儿歌后大家从中了解到了我国有哪些传统节日以及这些节日有哪些习俗呢？（指名回答）（预设：端午，清明，春节等）?
3、有一个传统节日即将到来，大家知道是什么节日吗？（预设：清明节）今天老师就带大家去看看我们唐代大诗人杜牧笔下的清明节是什么样子的。（板书课题，齐读课题）?
二、初读古诗，读准字音，读出节奏。?
请大家打开课本34页，我们一起来读一读这首古诗《清明》。在自由朗读之前呢老师有些读诗的要求，我想请一个同学来给大家读一读，请同学们认真听哦！?
课件出示自读要求。（生自读）?
2、指名读检查，正音。?
3、同学们把字音都已经读的很准确了，但是我们读古诗和读课文内容是不一样的，读古诗要读出它特有的韵味哦！我们大家一起按照刚才划分的节奏再读一读吧！（齐读检查）?
三、听读古诗，代情入景。?
听了同学们的朗读，让我们感受到了古诗的韵律美。现在请同学们闭上眼睛一边配乐朗读一边来感受与想象一下杜牧笔下的清明节。?
1、课件播放配乐朗读，学生倾听感悟画面。（同学们，现在们就是唐代伟大的诗人，你们现在走在祭祖扫墓的途中你看到了什么？预设：春雨?行人?理解“纷纷”、“欲断魂”）?
2、现在请大家观看一则小动画（课件播放动画）。谁能来给大家说一说这是一个怎样的故事呢？（指名回答）?
3、创设情境，指导朗读。?
看来大家都已经了解这个故事了，知道当时杜牧是在什么样的情境下写下了《清明》这首诗，现在大家都是小诗人，我们一起来吟诵这首诗吧！（齐读）。?
我们班的小诗人们都很有才华，但是周老师想来找找看谁最具备做诗人的潜质。仔细倾听老师给大家的提示将自己代入情境中哦！（指名情境朗读）?情境1：人间四月，春雨绵绵，我走在回家的小路上.......?
情境2：清明节到来了，我和家人一起走在扫墓的路上不禁想起......?
情境3：春雨纷纷，行人匆匆，祭祖归来想找处避雨......??
四、观看图画，尝试背诵。?
大家觉得我们这些小诗人们读的怎么样？我们给最优秀的小诗人颁发“课堂小明星”吧！?
现在周老师有两个挑战来带给大家，看谁能挑战背诵这首古诗。?挑战1：借助插图，回忆诗文内容。（分男女生，分组背诵）?
看来第一关挑战并没有难住大家，老师给大家带来了第二个挑战，准备好了没？?
挑战2：韵律操，动一动，背诵古诗。??
我们班同学不仅只是记忆能力强，舞蹈能力也很强，我真为大家开心呢！??
五、拓展提升。?
同学们，从古至今，许多文人墨客为我们留下了许多优秀的古诗，也不乏有许多和《清明》一样描绘传统节日的古诗。现在老师又给大家带来了两首古诗：?
课件出示《元日》、《九月九日忆山东兄弟》两首古诗。请大家读一读，动脑筋想一想这两首诗分别描绘了我国哪两个传统节日，你们能说说这两个传统节日有什么风俗吗？?（指名回答)???
教师小结：《元日》所描绘的是春节合家团聚，辞旧迎新的场景。《九月九日忆山东兄弟》?描绘了作者漂泊他乡，思念亲人的苦闷。这两首诗的感情基调不一样，所以朗读的方式和情感也不一样，请大家仔细体会哦！?
六、课外提升。?
同学们，以传统节日为内容的古诗还有许多，大家课外多积累哦！