统编版三年级下册语文第三单元 综合性学习 中华传统节日 教案

中华传统节日 教学设计
【教学目标】?
1.通过对传统节日的研究，让学生学会沟通、交流，提高语言表达能力，培养学生善于倾听、学会评价的能力。?
2.通过对传统节日的研究，让学生学会开发利用校内外教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。?
3.增强学生对传统文化的了解，增强文化底蕴，提高语文素养，培养爱国情操。?
【教学重难点】?
1.教学重点：?
能清楚、有条理地向他人介绍传统节日以及节日里开展的活动；善于倾听，乐于表达，学会评价，积极主动地参与交流展示活动；感受中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感。?
2.教学难点：?
学生能将搜集的资料信息以适当的方式展示出来，礼貌倾听，善于交流，并进行适当的补充和评价。?
【教学准备】?
1.教师准备：?
制作课件；课前在黑板上画好房子，将房子布置成过年的热闹景象；写好春联，画好灯笼，剪好窗花，准备好“福”字和红包。?
2.学生准备：?
小组合作搜集传统节日的资料，整理资料。?
【课时安排】1课时??
【教学过程】?
一、感受春节?
1.同学们，这学期我们学了三首描写传统节日的古诗，你们还记得吗？生背诵并说出描写的是哪个传统节日。?
2.你们最喜欢哪个节日？为什么喜欢过春节？这节课，就让我们一起走进中华传统节日----春节，一起在学校热热闹闹过春节吧！?
(出示课题：中华传统节日----春节)?
在《春节序曲》的音乐声中师生互动。谁来挂灯笼？谁来贴对联？谁来贴福字？。生一一上台粘贴，活跃气氛）?
二、走进春节?
1.同学们，请看，灯笼既可以照明，又有吉祥之意；窗花装饰我们的窗户；对联贴在门的两边，对联上的内容象征着我们美好的愿望。“迎春迎喜迎富贵，接财接喜接平安。横批——吉星高照”，多好的词呀！?
2.同学们知道春联怎么贴吗？师随机介绍贴春联的小常识。贴对联时可要注意啦！上联贴右边，下联贴左边，贴反了可就闹笑话啦！生齐读春联。?
3.师（指着黑板）说：经过我们的布置，我们的家已经喜气洋洋了，但是老师有个问题，这位同学是不是把“福”字贴倒了？?
生：不是，表示福到了。?
师：?关于倒贴福字，还有一个来历呢！你知道吗？?????生汇报倒贴福字的来历。???
师：你觉得他说得怎么样？?
生评价，师指导评价。声音是否响亮，说得是否清楚。（板书--说：声音响亮???条理清楚）?
4.师：过年时，你挂过灯笼吗？贴过春联吗？贴过福字吗？说说你当时是怎么挂灯笼、贴对联、贴福字的？心情怎样？?
5.小结：刚才我们是怎么聊的春节习俗呢？?
我们可以聊一聊这个习俗的来历，也可以说说这个习俗里的活动。接下来，我们就以学习小组为单位，将你们课前收集的资料进行整理汇报。交流内容请看大屏幕。（说一说，春节里某一种习俗的来历；聊一聊，你在春节里发生的趣事；比一比，谁的春节过得最精彩。请小组长有序组织，一个接一个地说，组员礼貌倾听，敢说敢问。明白要求了吗？开始吧！）?
三、畅谈春节?
在《春节序曲》的音乐中，学生以小组为单位交流，畅谈春节。?师巡视了解情况并相机指导。?
四、再现春节?
小组汇报：?
我们小组给大家说一说为什么过年吧！？生讲有关年的来历。?
师：你觉得他讲得怎么样？生评价。?
2.我们小组给大家讲一讲放鞭炮的趣事吧！?你的心情怎样?生评价。?
3.除了放鞭炮，我们春节还有一项重要的习俗，那就是（师拱手拜年）拜年。拜年看似简单，可要把年拜好，拜得让人高兴，可不是一件容易的事情。我们拜年时需要注意些什么呢？出示大屏幕（拜年）教学生拜年的手势，男女有别。?
谁来试着给郭老师拜年呢?年拜好了，郭老师要发红包哟（举起红包）。学生给老师拜年。?
我们一起给家人拜个晚年吧！（大屏幕出示祝福爷爷奶奶、爸爸妈妈的吉祥话。）全班拱手齐读。?
为什么长辈会给晚辈压岁钱呢？你知道这个故事吗？生讲故事，师生评价。?
5.春节里除了上述习俗外，还有吃汤圆、包饺子、看春春晚、吃年夜饭等，孩子们都兴趣可以在课下继续交流。?
五、历数佳节?
1.师：刚才我们一起交流了中华传统节体----春节，除了春节，你还知道其他的传统佳节吗？生说。?
2.师：有一个叫邓鸣贺的小朋友把咱们中国的传统佳节串起来，编成了一首童谣，
我们一起欣赏欣赏吧！放视频-----《节日歌》?
3.诵读《节日歌。齐读、拍手读。?
4.说一说：?
我喜欢______________节，因为____________________________________。?
六、小结结课?
春节是中华民族最隆重的传统节日，是象征团结、兴旺、希望的佳节。中华传统节日，形式多样、内容丰富，希望孩子们能成为中华传统文化的传播者，将我们的传统文化发扬广大。?
【板书设计】???
中华传统节日----春节?
?倒贴福字?
年的来历?
放鞭炮??????????
拜年???????????????????????????
说：?声音响亮?条理清楚?
听：?礼貌倾听?补充评价?