7鹿角和鹿腿 教案

7、鹿角和鹿腿
教学目标：?
1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。?
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。?
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。?
教学重点：???
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。???
教学难点：???
使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。?
教学准备：课件?
教学过程：?
一、你问我答读?
读：蜗牛为何不快乐？??
诵：每天背着一栋又笨又重的房子，实在太累了。??
读：寄居蟹为何不快乐？??
诵：一年到头忙着找房子换房子，实在太累了。?
?读：寄居蟹羡慕什么？??
诵：蜗牛有一栋那么大的房子。??
读：蜗牛羡慕什么？??
诵：寄居蟹常常可以换新房子。??
读：他们都想着什么？??
诵：我实在太累了，我很不快乐。?
师总结：任何事物都有两面性。?
师：谁读过《伊索寓言》?生举手?
师：你们都是爱学习的孩子，今天我们学习的这篇课文就选自《伊索寓言》里的《鹿角和鹿腿》。?
出示课题，齐读课题。?
二、初读课文，找出文中的反义词。?
生答?板书展示?美丽????送命?难看????逃生?
提问:把书合上，看谁能用老师的板书叙述故事。?
三、增加难度，老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）?
倒映???不禁???挣脱?????奔向???撒开长腿（注意多音字）
?噘起了嘴??皱起了眉头??没精打采???灰心丧气（注意神态）?
四、师问：同学们有见过鹿吗？?
生答?出示课件?
问：鹿美吗？哪里美？?
生：鹿角美。?鹿也是这样认为的！??
五、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度。?
1、鹿对角的看法?
鹿到底是怎么认为的呢？（生读）?课件出示?
现在请同学们把自己想象成这只鹿，哇，我真是太美了，谁来试试把你的美读出来。?
课件出示平静的湖水，请同学们看着湖水想象一下觉得自己美的请站起来齐读。?
这段话中有一个词语出现了两次。?
多么……多么……?用多么……多么……造句。?
2、鹿对腿的看法?师叙述故事：?
一只鹿在河边散步，看到自己在河里的倒影，发现自己的一对角师多么美丽就像美丽的珊瑚，就在它自己欣赏时，湖面泛起了了层层博文，它看到了它难看的腿，不禁……?
生：抱怨起来?
哦，原来对自己不满意就是抱怨呢！?那请一位同学来抱怨一下。?
五、体会在遇到危险后鹿对角和腿看法的改变。?
师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了。?
生读：哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。?多么紧张，多么危险的时刻啊！?
生读：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。?
带着害怕和紧张再读。?
六、以读促悟。?
经历了突发事件后，鹿对自己的角和腿的态度有何变化？?
生读：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！?
七、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。???
1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？??课件出示：不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。??
2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长，”任何事物都有多面性，小鹿没有看到鹿角的劣势、鹿腿的优势，就盲目下了结论，经历了突发事件后，终于有了新认识。???
八：学法迁移。?
从《新主题阅读》的《佩戴金质奖章的信鸽》这篇文章中找出这个故事中的什么事物也有多面性。