四年级下册美术教案 -第十一课 有趣的线造型湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案 -第十一课 有趣的线造型湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-19 15:31:17 | ||
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文档简介
第11课??有趣的线造型
执教：夏雨
课标分析?
小学美术新课程标准中指出，义务教育阶段美术课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。?
本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。??
学情分析?
四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。本学段学生已经具备了基本的动手能力，和基本的创新思维。本课要求用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型的能力对于学生来说比较容易达到教学要求。?
同时四年级的学生在合作学习，以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。本课内容较为简单，对于不同学习基础的学生难度都不是很大，可以百分之百掌握。??
教材分析?
线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达之间的设想和感受。《有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，本课以“有趣的线造型”为题，借助线材开展系列学习，本课内容是学习根据电线材料的特点，采用合作的方式进行想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。?
根据课程标准的要求，确立本课的教学重点为：?
学生能灵活掌握各种制作方法及步骤，并运用合适的材料制作一组生动有趣的人物形象。?
教学设计?
一、教学目标?
基于以上对教材的理解，我确定了本课时主要的教学目标为三个：
?1、知识目标：?
了解掌握制作线体造型的基本方法，学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品。
?2、能力目标：?
①培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。?
②培养学生动手动脑能力发挥创造力。?
3、情感目标：让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣，并提高学生的审美能力。?
二、教学重难点?
教学重点：?学生能灵活掌握各种制作方法及步骤，并运用合适的材料制作一个自己喜爱的线才小品。?
教学难点：?1．学习线造型作品中连接固定的基本方法，使其不松动。?2．线造型的创意表现。
三、教法和学法?
在教法方面，主要采用了实物和多媒体相结合的方法，引导学生观察、欣赏，组织学生以小组为单位，共同探究，共同制作，问题启示，想象归纳等方法；在学法方面，重点突出了学生观察、欣赏能力的培养，创新思维的拓展，主要采用了讨论交流，小组合作等学习方法。?
四、教学准备?
教师：课件、范品?
学生：有铜芯的电线、细铁丝、铜丝等??
第一课时?
（一）欣赏导入?
1.?视频欣赏：今天老师想和同学们分享一个小故事。
师：故事中的主人公们都用哪些材料来制作呢？你平时在哪里还见过这种相似材料？
（绒毛铁丝、铜丝、电线、等）?
2.揭示课题：有趣的线造型
（二）认识材料
1.??在我们生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一定不陌生。
（电线、毛线）?
师：?那么金属线材和普通线材有哪些区别呢??
2．?请同学上台来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。?
3.?小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。
（三）探索方法?
1.?今天非常高兴，老师带来海洋故事里的小动物们还有其它有趣的线作品。
?课前每组分发2—3件作品，由组长保管。?
?2.?小组讨论：?观察绒毛铁丝作品运用了哪些制作手法？制作手法分别从作品中的哪些地方体现？
学生：弯、折、绕、扭将电线改变造型。?
3:尝试练习：用你手中的线材弯一弯，折一折，绕一绕，扭一扭。
想一想：弯和折有什么不同，绕和扭有什么不同，或是在制作手法上有没有新的发现。
4.?老师小结：弯和折的方法。（弯的方法，使电线成为了弧线，折的方法，让电线形成了角。）?绕、扭的方法。这两种方法很相似但又有不同，（绕是线的一端绕，另一端是直的。扭是两端同时扭动。）?
5.?方法小结：不同的方法形成的效果是不一样的。我们在有不同造型需要的时候就可以用不同的方法来制作了。?同时，我们还可用尖嘴钳或是剪刀来进行辅助，可以用来切割、扭结、压折。
（四）启发构思?
1.?展示优秀线造型作品：图片欣赏
师：我们来看看大家还做了哪些有趣的形象。
2.学生展示介绍。
（昆虫、动物、食物、植物、生活用品等）
(五)创作评价?
1.作业：?选择塑造性适宜的线材，采用折、弯、绕、扭等手法制作一个你喜欢的事物形象。?
2.要求：我们要根据表现的事物形象来选择合适的方法，要先有构思以及能在大脑中思考基本制作步骤后再动手制作。并且抓住事物最突出的特征来造型表现和线材颜色的搭配。
3.?展示自己的作业，与同学一起感受成功的喜悦。
每小组选一名学生上台介绍自己的作品。
生评：你最喜欢谁的，为什么？
师评：最佳创意奖，最佳精美奖。
（六）拓展延伸：（图片欣赏）
师小结：线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝纫衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。线可装扮我们的生活，美化我们的环境。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达自己的设想和感受。所以在日常的生活中，只要有一双发现美的眼睛，一颗灵动的心，善于思考，敢于动手，任何东西都可以變成一件艺术品的。??
（七）课后反思?
????1.本课教学关键在于激发学生创作热情，树立学习和用新材料造型创作的信心。所以教师应注重启发学生积极思维、大胆创作，发现好的构思立即予以肯定和表扬，以增强学生学习的自信心。?
2.本课围绕自主、合作、探究开发教学，重在学生个性体现。教学时，除说明技法外，大部分时间可交给学生在探究实践中完成对经造型的创作。?????
3.由于学生第一次使用金属材料进行造型表现的学习，所以对金属材料的特性了解不透。为了保证作品的成功率，我应提醒学生，表现的对象不要过于得繁琐，但这点做得不是很多好。?
4.课堂评价很重要的，老师一句激励性的评语，一个充满爱意的眼神，一个鼓励上进的动作，都会对学生的学习心理产生积极的影响，应及时评价学生的作品，让学生进一步强化对美的认知，提高他们的审美能力。
5.最后作业展示环节，由于网络原因没有手机电脑投屏成功，由于课堂经验不足再加上紧张，没能随机应变，导致学生作业展示不到位。多向经验丰富的老师学习，上课之前做好充足的准备工作。
执教：夏雨
课标分析?
小学美术新课程标准中指出，义务教育阶段美术课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。?
本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。??
学情分析?
四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。本学段学生已经具备了基本的动手能力，和基本的创新思维。本课要求用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型的能力对于学生来说比较容易达到教学要求。?
同时四年级的学生在合作学习，以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。本课内容较为简单，对于不同学习基础的学生难度都不是很大，可以百分之百掌握。??
教材分析?
线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达之间的设想和感受。《有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，本课以“有趣的线造型”为题，借助线材开展系列学习，本课内容是学习根据电线材料的特点，采用合作的方式进行想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。?
根据课程标准的要求，确立本课的教学重点为：?
学生能灵活掌握各种制作方法及步骤，并运用合适的材料制作一组生动有趣的人物形象。?
教学设计?
一、教学目标?
基于以上对教材的理解，我确定了本课时主要的教学目标为三个：
?1、知识目标：?
了解掌握制作线体造型的基本方法，学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品。
?2、能力目标：?
①培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。?
②培养学生动手动脑能力发挥创造力。?
3、情感目标：让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣，并提高学生的审美能力。?
二、教学重难点?
教学重点：?学生能灵活掌握各种制作方法及步骤，并运用合适的材料制作一个自己喜爱的线才小品。?
教学难点：?1．学习线造型作品中连接固定的基本方法，使其不松动。?2．线造型的创意表现。
三、教法和学法?
在教法方面，主要采用了实物和多媒体相结合的方法，引导学生观察、欣赏，组织学生以小组为单位，共同探究，共同制作，问题启示，想象归纳等方法；在学法方面，重点突出了学生观察、欣赏能力的培养，创新思维的拓展，主要采用了讨论交流，小组合作等学习方法。?
四、教学准备?
教师：课件、范品?
学生：有铜芯的电线、细铁丝、铜丝等??
第一课时?
（一）欣赏导入?
1.?视频欣赏：今天老师想和同学们分享一个小故事。
师：故事中的主人公们都用哪些材料来制作呢？你平时在哪里还见过这种相似材料？
（绒毛铁丝、铜丝、电线、等）?
2.揭示课题：有趣的线造型
（二）认识材料
1.??在我们生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一定不陌生。
（电线、毛线）?
师：?那么金属线材和普通线材有哪些区别呢??
2．?请同学上台来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。?
3.?小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。
（三）探索方法?
1.?今天非常高兴，老师带来海洋故事里的小动物们还有其它有趣的线作品。
?课前每组分发2—3件作品，由组长保管。?
?2.?小组讨论：?观察绒毛铁丝作品运用了哪些制作手法？制作手法分别从作品中的哪些地方体现？
学生：弯、折、绕、扭将电线改变造型。?
3:尝试练习：用你手中的线材弯一弯，折一折，绕一绕，扭一扭。
想一想：弯和折有什么不同，绕和扭有什么不同，或是在制作手法上有没有新的发现。
4.?老师小结：弯和折的方法。（弯的方法，使电线成为了弧线，折的方法，让电线形成了角。）?绕、扭的方法。这两种方法很相似但又有不同，（绕是线的一端绕，另一端是直的。扭是两端同时扭动。）?
5.?方法小结：不同的方法形成的效果是不一样的。我们在有不同造型需要的时候就可以用不同的方法来制作了。?同时，我们还可用尖嘴钳或是剪刀来进行辅助，可以用来切割、扭结、压折。
（四）启发构思?
1.?展示优秀线造型作品：图片欣赏
师：我们来看看大家还做了哪些有趣的形象。
2.学生展示介绍。
（昆虫、动物、食物、植物、生活用品等）
(五)创作评价?
1.作业：?选择塑造性适宜的线材，采用折、弯、绕、扭等手法制作一个你喜欢的事物形象。?
2.要求：我们要根据表现的事物形象来选择合适的方法，要先有构思以及能在大脑中思考基本制作步骤后再动手制作。并且抓住事物最突出的特征来造型表现和线材颜色的搭配。
3.?展示自己的作业，与同学一起感受成功的喜悦。
每小组选一名学生上台介绍自己的作品。
生评：你最喜欢谁的，为什么？
师评：最佳创意奖，最佳精美奖。
（六）拓展延伸：（图片欣赏）
师小结：线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝纫衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。线可装扮我们的生活，美化我们的环境。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达自己的设想和感受。所以在日常的生活中，只要有一双发现美的眼睛，一颗灵动的心，善于思考，敢于动手，任何东西都可以變成一件艺术品的。??
（七）课后反思?
????1.本课教学关键在于激发学生创作热情，树立学习和用新材料造型创作的信心。所以教师应注重启发学生积极思维、大胆创作，发现好的构思立即予以肯定和表扬，以增强学生学习的自信心。?
2.本课围绕自主、合作、探究开发教学，重在学生个性体现。教学时，除说明技法外，大部分时间可交给学生在探究实践中完成对经造型的创作。?????
3.由于学生第一次使用金属材料进行造型表现的学习，所以对金属材料的特性了解不透。为了保证作品的成功率，我应提醒学生，表现的对象不要过于得繁琐，但这点做得不是很多好。?
4.课堂评价很重要的，老师一句激励性的评语，一个充满爱意的眼神，一个鼓励上进的动作，都会对学生的学习心理产生积极的影响，应及时评价学生的作品，让学生进一步强化对美的认知，提高他们的审美能力。
5.最后作业展示环节，由于网络原因没有手机电脑投屏成功，由于课堂经验不足再加上紧张，没能随机应变，导致学生作业展示不到位。多向经验丰富的老师学习，上课之前做好充足的准备工作。