四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处教科版

教学设计
基本信息
名称
《把种子散播到远处》教学设计
执教者

课时
1
所属教材目录
四年级下册二单元第四课:
教材分析
学生在三年级认识了植物和动物的共同特征，四年级认识了开花结果的联系，本课就是在此基础上认识种子和种子是怎么传播到远处传播更好的繁殖后代。
学情分析
小学四年级学生对很多粮食作物、蔬菜、水果等植物都比较常见，如大豆、豆角、葡萄、菠萝、油菜、蒲公英、莲蓬等，观察还不细致，喜欢观察和实验，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，具有学习本课的较好基础。但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
教学目标
知识与能力目标
使学生认识到植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
通过观察了解种子和果实的外部形态、结构让学生认识发现种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法目标
观察植物成熟后发生的现象认识传播种子不同的方式及其意义；分析种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
情感态度与价值观目标
认识事物之间的内在联系，培养亲近大自然、热爱大自然的意识。
教学重难点
重点
认识种子传播的方式。
难点
观察体会种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学策略与 设计说明
在第二单元，学生先后认识了花、果实、种子，在此基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
3
1
8
2
10
5
2
2
4
一、引入：
农民伯伯在春天播下一粒粒种子才有了秋天的丰收，农田里的植物才一代代繁植下来。那么，大自然中其它的植物呢？没有人播种它们又是怎样一代代生存下来的？比如：大家来看（图片）草儿的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安家落户的呢？这节课，我们就来研究种子是怎样散播到远处的。
板书课题：把种子散播到远处
二、探究过程
（一）动物传播、风传播
1、出示苍耳、蒲公英
认识这两种植物吗？拿出实验材料中的苍耳和蒲公英的种子，同学们先来猜测一下，蒲公英和苍耳是怎样把种子散播到远处的？
??2、学生分组实验并讨论
?实验步骤及要求：
①用放大镜分别观察蒲公英种子和苍耳种子。看看他们的结构特征？
②吹一吹蒲公英种子，观察发生的现象。并讨论蒲公英种子的散播方式。
③用衣服去触碰苍耳，然后再抖抖衣服，观察发生的现象。并讨论苍耳的散播方式。
实验中请同学们团结协作，边实验边填写实验记录表。只要有发现，记录员就及时记录下来。哪个组先填完实验记录表，老师就给你奖励。请拿出苍耳和蒲公英种子开始实验。
3、小组汇报实验结果（实物投影展示学生实验记录表）
植物名称 结构特征 实验方式 观察到的现象蒲公英种子 用嘴吹
苍耳 用衣服接触
通过实验我们发现：蒲公英种子靠（????? ）?散播种子。
??????????????? 苍耳靠（????? ）散播种子。
（二）弹射传播
???风儿把带着翅膀的蒲公英种子带到远方找到了新家，动物们带着有钩刺的苍耳不停的运动，到哪里就把种子散播到哪里。那么，同学们知道油菜吗？你想知道油菜是怎样散播种子的吗？我们就来探索油菜散播种子的方法吧！
??1、小组实验，探究油菜的结构特征和散播方式。
?（1）小组做实验，实验要求：
??①用手轻轻捏油菜果荚，观察油菜果皮和种子的特征。
??②通过实验，讨论油菜种子的散播方式。
③记录：植物名称 结构特征 实验方式 观察到的现象 油菜 用手捏
通过实验我发现：油菜靠（?????? ）散播种子。
?（2）小组汇报实验结果（实物投影展示学生实验记录表）
?2、刚才我们通过实验，知道了油菜传播种子的方式是弹射传播。下面请看摄影师捕捉到的凤仙花、喷瓜散播种子的瞬间，我们来看看吧！?(播放视频)
?3、看了视频，你观察到凤仙花喷瓜是怎样散播种子的呢？
（三）水传播
油菜、蒲公英、苍耳等植物的种子都有自己独特的结构特征。油菜果皮干裂，是弹射传播；蒲公英种子轻、有又长又轻的软毛，是风传播；苍耳有钩刺可以粘在动物身上，是动物传播。下面看看老师给大家又带来了什么？
1、出示莲蓬，谁认识它?它的里面有莲子，?它的叶子叫荷叶，莲蓬和荷叶表面都有一层蜡质，水浸不到里面，莲子的表面也有一层蜡质，我们都见过在莲蓬荷叶上滚动的水珠。它又是怎样散播种子的呢？同学们先小组讨论讨论，莲蓬到底是怎样把种子散播到远处呢？（学生交流）
2、播放视频：莲蓬在水中传播
3、莲蓬传播种子用的是什么方式呢？（水传播）莲蓬为什么能在水中传播种子呢？
?4、演示实验：莲蓬在水中传播。
用水传播种子的原因：莲蓬生长在（??水中?），很（?轻?），能（?漂浮?）在水面上，顺水漂流把种子带到远处。
5、莲子长时间浸泡在水中不会腐烂吗?
?（人们在保定市的古莲花池挖掘了几颗埋藏在地下千年的古莲子，经过栽培，依然能发芽，并且神奇地开花。说明莲子浸泡在水中是不会腐烂的。）
6、莲蓬的传播方式与植物的什么有关系？（和莲蓬生长在水中，很轻，能漂浮，不浸水有关）
三、自主探究、学习巩固：
下面观察幻灯片中这些植物种子结构特征的图片，判断这些种子的散播方式。
葡萄 鬼针草 大豆 椰子 豌豆 槭树种子
（1）记录：
植物名称 结构特征 散播方式
葡萄：
鬼针草：
大豆:
椰子：
豌豆：
槭树种子：
（2）学生汇报交流。
（3）教师归纳总结评判。
2、学生分组实验并讨论
小组汇报实验结果
小组实验，探究油菜的结构特征和散播方式。
小组汇报实验结果
小组讨论讨论，莲蓬到底是怎样把种子散播到远处
学生看视频
学生填写练习
问题思考
巩固练习题
引入探究问题
引导学生探究
汇报探究结果
引导学生探究
汇报探究结果
观察探究
问题引导
得出结论
引导深入思考
归纳巩固所学知识
课堂小结
2分钟
今天我们学习了四种传播种子的方式，植物传播种子的方式与它果实种子的结构特点有关，也与它的生长环境有关，但无论哪种传播方式都是为了把种子散布得更远，这些植物为什么要把种子传播到远处呢？（更好的繁衍后代）如果这成千上万粒种子，都落在这么大一块地方会怎样？（挤在一起，争夺阳光营养，种子成活的机会少。）为了使种子成活，很多自然界中的植物都用不同的方式把种子传播到远处，更好地延续生命。种子还有我们意想不到的、更奇妙的传播方式，不信就查资料寻找一下吧！
布置作业
1分钟
我们日常生活中会看到许多种植物，很多食物也是常见的植物，回家观察一下这些植物的果实和种子是什么样的，它们是怎么向远处传播的？把它们记下来，下节课告诉我。
板书设计
把种子散播到远处
蒲公英种子 特轻、有软毛 风传播
苍 耳 有刺钩 动物传播
莲 蓬 浮在水面 水传播
油 菜 果皮成熟干裂 弹射传播