商务星球版八年级地理上册 1.3多民族的大家庭 教案

1.3多民族的大家庭

【教学目标】
（一）知识与技能
1．知道我国民族构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2．了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3．通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）方法与过程
1．通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家，并知道各民族有使用自己的语言文字的自由；
2．通过小组合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力；
3．通过小组合作讨论，进一步理解我国民族构成和文化差异性。
（三）情感、态度、价值观
1．认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
2．体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。
【教学重难点】
1．重点：我国的民族构成状况。
2．难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
【教学过程】
（一）导入新课
1．课前播放歌曲“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”营造气氛把学生带入中华民族大家庭中。
2．趣味活动：同学们，你们身上带钱了吗？大家可别误会，今天老师不收钱。请大家拿出课前搜集到的1980年7种人民币纸币，相互对比观察，辨认纸币上的民族图像。
人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
学生讨论：通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
（讲述）在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：
（二）学习新课
自学指导一：
1．结合课本，总结我国民族的情况。
（1）我国大家庭中共有 个民族。在我国各民族中， 族人口最多，约占全国人口总数的 %。另外55个民族人口较少，总共约占全国人口总数的 %，被称为 民族。
（2）我国各民族的分布状况是： 族的分布遍及全国各地，以 部和 部最为集中，少数民族主要分布在 、 和 地区。
（3）我国各民族分布具有 、 的特点。
（4）我国在各少数民族聚居的地区实行 ，设立 。
3．联系世界地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？
教师点拨：
（1）少数民族：相对汉族而言，其他55个民族在人口数量处于少数，没有其他含义。
（2）中国：统一的多民族大家庭，有56个民族。
日本：单一民族国家，大和民族占绝对优势。
美国：土著居民是印第安人，今天居住在美国的白人、黑人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。（移民国家，多民族、多种族。）
自学指导二：
同学们，刚才完成的非常好，现在请拿出教学准备的人民币，找出人民币（纸币）上用不同文字写出的“中国人民银行”几个字，并告诉我们：它们分别是哪几个少数民族的文字。
学生认真查找，分别得出结论是：蒙古文，藏文，维吾尔文和壮文。
（教师补充讲述）在我国，大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
以小组为单位相互说说自己所了解的少数民族的生活习俗，然后完成课本“学习行动”1-3题，最后总结出不同民族的差异体现在哪些方面？
教师点拨：
不同民族间的差异体现在文化差异方面。文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。
（三）本课小结
通过今天的学习，了解到我国是一个多民族的大家庭，共有56个民族构成，汉族人口最多，约占全国总人口的92%，另外55个民族人口较少，约占全国总人口的8%，被称为少数民族。56个民族犹如56枝花盛开在祖国大地上，各民族互相尊重，共同奋斗，齐心协力为维护祖国统一，促进国家经济发展而努力。



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