五年级下册美术教案- 第一课 巨匠童心湘美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案- 第一课 巨匠童心湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 209.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-19 15:49:09 | ||
图片预览
文档简介
《巨匠童心》教学设计方案
学校名称
石门实验中学附属小学
执教教师
尤绍琦
课程内容
《巨匠童心》
课程学时
第二课时
所属学科
美术
教学对象
小学五年级
一、教学设计理念
灵动课堂打破单向的信息传递，通过“电子书包班”让学生使用平板电脑查看教学图片资料、作业要求、同学作品，上传自己的作业等，让课堂“活”起来，体验充满活力的现代课堂。
本课创设良好的学习情景，使学生在轻松自由的教学过程中进行学习与创设。教学活动力图加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
二、教学目标
知识与技能：从多角度欣赏、感受毕加索的作品，了解他的艺术风格，并能用语言描述、分析、评价作品。通过感知毕加索的表现手法，使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行立体主义绘画创作体验。
过程与方法：通过组织学生在游戏情境中合作，探讨、解析毕加索的作品，引导学生思考、鉴别、判断，提高其审美能力。
情感态度与价值观：通过情景活动、赏析、实践，培养学生对抽象作品的欣赏能力。感受童心赋予艺术最真挚的美。
三、教学重难点
教学重点：学生通过教学活动体验、了解、感悟毕加索的造型表现手法和艺术风格。
教学难点：模仿大师进行立体主义绘画的创造。
四、学情分析
五年级学生心里逐渐成熟，审美品味逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会。本课属于“欣赏·评述”学习领域，本课时选取毕加索的绘画，从多角度来欣赏作品，让学生真切的感受到，画家在年老的时候都仍然保持着一颗赤子之心，充满活力，充满好奇心，睁大双眼收集自然万物的精华，将他们生命的喜悦挥洒于作品的一笔一画中，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。
五、教学策略选择与设计
本课鼓励学生向大师学习并模仿其创作。为使教学能有效完成，除教师做好充分的资料准备外，还可以让学生搜集大师毕加索的作品，作为课前预习进行欣赏活动。教学活动中过于专业性的知识不宜过多，转化为较平和易接受的知识点，注意抽象艺术家的学习和创作经历，给学生正确的引导方向。适当的设计一些“闯关环节”“游戏环节”并设有奖励机制，充分调动学生的积极性、兴趣点，营造一个欢快娱乐的课堂氛围。
六、教学环境及资源准备
教具准备：“灵动课堂”课件、教学范画、教学ppt。
学具准备：平板电脑、白纸、铅笔、油画棒、剪刀、固体胶。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
准备
布置教学用具、“灵动课堂”课件、平板电脑
学生做好课前准备，学生准备好平板电脑和预习课本知识。
培养学生课前的自主预习和鉴赏能力。
一、创设情境，导入新课
情景创设：“抽象伙伴”（抽象作品）探索设疑：找到解开“毕加索的艺术宝藏”3个密码。
揭示课题：《巨匠童心》
观察艺术作品；
问题探索；
进入课题。
1.让学生初步感知毕加索立体主义绘画的艺术风格。
2.激起学生对毕加索及其艺术的学习兴趣。
二、作品欣赏，激发兴趣
情景学习：“密码一：造型”
学习活动1：赏析《坐着的女人》
师：毕加索笔下的这3幅人物画有什么样的关联？
板书：人物造型正侧面结合
游戏试一试：正侧结合（请几位同学上来进行面部重组）
学生思考3幅人物画的关联，通过小组内交流讨论，并小结；
游戏体验知识点
通过游戏寻宝式的探究过程让学生总结出：毕加索笔下的人物画的造型特点、色彩运用，装饰方法等。
教师在“灵动课堂”上传教学资源，学生使用平板电脑进行观看大师作品，并随时点评。信息双向传输，学生体验充满活力的现代课堂教学。
情景学习：“密码二：色彩”
学习活动2:赏析《雕塑家》
师：毕加索笔下人物的皮肤是什么颜色？在色相环中又是什么位置？
板书：大胆夸张的使用对比色
找一找：还有那些作品运用了对比色？（利用平板电脑观看图片资料）
学生思考人物画的色彩运用，，并小结；找出其他作品中“对比色”的运用。
情景学习：“密码三：装饰”
学习活动3:赏析《画家和模特儿》??
师：除了造型和用色，毕加索还运用哪些元素来装饰自己的画呢？???????
板书：线面结合，对比衬托（在人物和背景上的运用）
找一找：还有哪些作品运用了线面装饰？（利用平板电脑观看图片资料）
学生思考人物画重点装饰元素，并小结；找出其他作品中“装饰元素”的运用。
三、示范过程，方法探究
艺术巨匠毕加索——模仿练习
教师示范立体主义人物画
1.使用画、剪、拼贴的方式创作一幅立体主义人物画；
2.使用对比色；
3.添加背景。
学生观看教师示范
教师示范创作过程，给学生视觉上的直观体验，感受立体主义的魅力。
四、体验创作自主实践
小练习：试一试完成一幅立体主义抽象的人物肖像。 （实践要求：在大师创新精神的启发下，大家一定有新的想法，两人合作，可以画我们的同学、家人、朋友，请同学们利用毕加索立体主义的风格，创作一幅抽象的人物肖像。）
学生小组合作完成作业。（在平板电脑上查看作业要求，完成作业后拍照上传，查看其他同学作业并给优秀作品点赞）
学生动手操作，实践出真知。
五、展示评价，拓展延伸
展示：每位学生利用平板电脑对作品拍照上传，并查阅其他同学的作品，给优秀的作品点赞。
评价：1. 小组讨论，教师参与。
2. 教师鼓励学生，学生互评。
3、教师点评。?
学生进行评价活动
（平板电脑上点赞，课堂上发表点评）
1.鼓励学生展示与评价
通过介绍让学生对毕加索、立体主义以及毕加索的艺术生涯有一个整体的了解。
3.启发学生对毕加索“童心”的理解。。
拓展延伸：赏析视频《毕加索的艺术生涯》
了解毕加索“蓝色时期”和“粉红色时期”的艺术作品。
启示：毕加索还说过这样一句话：“我用了一辈子的时间，去学习像孩子一样画画”。你觉得他想向孩子，学什么？
学生表达自己在学习过程中受到的启发
八、教学结构流程的设计
九、板书设计（根据实际需要）
巨匠童心
造型：人物造型正侧面结合 巨匠
色彩：大胆夸张的使用对比色 毕加索
装饰：线面结合，对比衬托 立体主义 童心
学校名称
石门实验中学附属小学
执教教师
尤绍琦
课程内容
《巨匠童心》
课程学时
第二课时
所属学科
美术
教学对象
小学五年级
一、教学设计理念
灵动课堂打破单向的信息传递，通过“电子书包班”让学生使用平板电脑查看教学图片资料、作业要求、同学作品，上传自己的作业等，让课堂“活”起来，体验充满活力的现代课堂。
本课创设良好的学习情景，使学生在轻松自由的教学过程中进行学习与创设。教学活动力图加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
二、教学目标
知识与技能：从多角度欣赏、感受毕加索的作品，了解他的艺术风格，并能用语言描述、分析、评价作品。通过感知毕加索的表现手法，使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行立体主义绘画创作体验。
过程与方法：通过组织学生在游戏情境中合作，探讨、解析毕加索的作品，引导学生思考、鉴别、判断，提高其审美能力。
情感态度与价值观：通过情景活动、赏析、实践，培养学生对抽象作品的欣赏能力。感受童心赋予艺术最真挚的美。
三、教学重难点
教学重点：学生通过教学活动体验、了解、感悟毕加索的造型表现手法和艺术风格。
教学难点：模仿大师进行立体主义绘画的创造。
四、学情分析
五年级学生心里逐渐成熟，审美品味逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会。本课属于“欣赏·评述”学习领域，本课时选取毕加索的绘画，从多角度来欣赏作品，让学生真切的感受到，画家在年老的时候都仍然保持着一颗赤子之心，充满活力，充满好奇心，睁大双眼收集自然万物的精华，将他们生命的喜悦挥洒于作品的一笔一画中，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。
五、教学策略选择与设计
本课鼓励学生向大师学习并模仿其创作。为使教学能有效完成，除教师做好充分的资料准备外，还可以让学生搜集大师毕加索的作品，作为课前预习进行欣赏活动。教学活动中过于专业性的知识不宜过多，转化为较平和易接受的知识点，注意抽象艺术家的学习和创作经历，给学生正确的引导方向。适当的设计一些“闯关环节”“游戏环节”并设有奖励机制，充分调动学生的积极性、兴趣点，营造一个欢快娱乐的课堂氛围。
六、教学环境及资源准备
教具准备：“灵动课堂”课件、教学范画、教学ppt。
学具准备：平板电脑、白纸、铅笔、油画棒、剪刀、固体胶。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
准备
布置教学用具、“灵动课堂”课件、平板电脑
学生做好课前准备，学生准备好平板电脑和预习课本知识。
培养学生课前的自主预习和鉴赏能力。
一、创设情境，导入新课
情景创设：“抽象伙伴”（抽象作品）探索设疑：找到解开“毕加索的艺术宝藏”3个密码。
揭示课题：《巨匠童心》
观察艺术作品；
问题探索；
进入课题。
1.让学生初步感知毕加索立体主义绘画的艺术风格。
2.激起学生对毕加索及其艺术的学习兴趣。
二、作品欣赏，激发兴趣
情景学习：“密码一：造型”
学习活动1：赏析《坐着的女人》
师：毕加索笔下的这3幅人物画有什么样的关联？
板书：人物造型正侧面结合
游戏试一试：正侧结合（请几位同学上来进行面部重组）
学生思考3幅人物画的关联，通过小组内交流讨论，并小结；
游戏体验知识点
通过游戏寻宝式的探究过程让学生总结出：毕加索笔下的人物画的造型特点、色彩运用，装饰方法等。
教师在“灵动课堂”上传教学资源，学生使用平板电脑进行观看大师作品，并随时点评。信息双向传输，学生体验充满活力的现代课堂教学。
情景学习：“密码二：色彩”
学习活动2:赏析《雕塑家》
师：毕加索笔下人物的皮肤是什么颜色？在色相环中又是什么位置？
板书：大胆夸张的使用对比色
找一找：还有那些作品运用了对比色？（利用平板电脑观看图片资料）
学生思考人物画的色彩运用，，并小结；找出其他作品中“对比色”的运用。
情景学习：“密码三：装饰”
学习活动3:赏析《画家和模特儿》??
师：除了造型和用色，毕加索还运用哪些元素来装饰自己的画呢？???????
板书：线面结合，对比衬托（在人物和背景上的运用）
找一找：还有哪些作品运用了线面装饰？（利用平板电脑观看图片资料）
学生思考人物画重点装饰元素，并小结；找出其他作品中“装饰元素”的运用。
三、示范过程，方法探究
艺术巨匠毕加索——模仿练习
教师示范立体主义人物画
1.使用画、剪、拼贴的方式创作一幅立体主义人物画；
2.使用对比色；
3.添加背景。
学生观看教师示范
教师示范创作过程，给学生视觉上的直观体验，感受立体主义的魅力。
四、体验创作自主实践
小练习：试一试完成一幅立体主义抽象的人物肖像。 （实践要求：在大师创新精神的启发下，大家一定有新的想法，两人合作，可以画我们的同学、家人、朋友，请同学们利用毕加索立体主义的风格，创作一幅抽象的人物肖像。）
学生小组合作完成作业。（在平板电脑上查看作业要求，完成作业后拍照上传，查看其他同学作业并给优秀作品点赞）
学生动手操作，实践出真知。
五、展示评价，拓展延伸
展示：每位学生利用平板电脑对作品拍照上传，并查阅其他同学的作品，给优秀的作品点赞。
评价：1. 小组讨论，教师参与。
2. 教师鼓励学生，学生互评。
3、教师点评。?
学生进行评价活动
（平板电脑上点赞，课堂上发表点评）
1.鼓励学生展示与评价
通过介绍让学生对毕加索、立体主义以及毕加索的艺术生涯有一个整体的了解。
3.启发学生对毕加索“童心”的理解。。
拓展延伸：赏析视频《毕加索的艺术生涯》
了解毕加索“蓝色时期”和“粉红色时期”的艺术作品。
启示：毕加索还说过这样一句话：“我用了一辈子的时间，去学习像孩子一样画画”。你觉得他想向孩子，学什么？
学生表达自己在学习过程中受到的启发
八、教学结构流程的设计
九、板书设计（根据实际需要）
巨匠童心
造型：人物造型正侧面结合 巨匠
色彩：大胆夸张的使用对比色 毕加索
装饰：线面结合，对比衬托 立体主义 童心