五年级下册科学教案- 2.5 金属热胀冷缩吗教科版

5 金属热胀冷缩吗
教学目标
科学概念：
1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：
1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释。
情感、态度、价值观：
1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
教学重点
设计实验观察金属固体热胀冷缩的现象。
教学难点
设计实验观察金属固体热胀冷缩的现象。
教学准备
为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、烧杯、冷水、火柴、实验单、视频、课件。
教学过程
一、导入新课
小视频导入新课，并板书课题。
二、观察铜球的热胀冷缩现象
1、师:今天，老师给同学们带来了一些实验器材：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、烧杯、冷水、火柴。
现在，请同学们以小组为单位讨论一下，利用所给的仪器如何设计实验,证明铜球具有热胀冷缩的性质。
2、学生小组讨论，并汇报。
师：你们讨论的怎么样？谁来说说，并整理一下你们的讨论结果。
生：我们可以将铜球加热，然后放到铁环上，观察铜球能否穿过铁环。
生：可以将加热的铜球放入烧杯中的冷水中进行冷却，再次观察铜球是否能穿过铁环。
……
（学生边说边拖动图片，整理自己的思维）
师：大家说的非常好，实验原理就是这样的。
3、实验
按学生汇报的方法实验，教师给于实验时的温馨提示。
①注意酒精灯的安全使用。
②禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。
③大家应分工合作，并填写好实验记录。
学生以小组形式开始实验,教师巡回追踪指导学生实验。
4、小组汇报实验结果，并展示实验单的填写情况。
观察铜球的热胀冷缩
实验过程
现象：铜球能否通过铁环
结论
加热前
加热后
遇冷后
三、观察钢条的热胀冷缩现象
1、播放钢条热胀冷缩的视屏，请学生观看视屏，让学生知道钢条具有热胀冷缩的性质。
2、回归导入时设下的悬念，揭露真理：1825年，英国铺设的第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起，但到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。这与钢轨自身的热胀冷缩有关。
四、金属的热胀冷缩
通过了解科学家的研究成果，让学生知道大多数金属会热胀冷缩，只有锑和铋是热缩冷胀。
五、拓展
以小组为单位，组内交流课前搜集的有关热胀冷缩的现象，然后各组推荐代表展示成果。
六、作业布置
将不锈钢勺的勺部浸在热水中，勺柄露在外面，过一会儿，勺柄也会热起来，这是为什么呢？请同学们课后查阅资料，继续探究。
板书设计
5、金属热胀冷缩吗
铜 大多数金属
钢 热胀冷缩
……
锑 热缩冷胀
铋