人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌　 打花巴掌》教学设计

《打花巴掌》教学设计???教学目标1. 通过歌曲的演唱，培养清晰吐字的能力。2. 能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。3. 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点、难点1. 打准儿歌的节奏，并能边唱边做拍手游戏。2. 创编歌词。教材分析“打花巴掌”是流传在北京地区一种传统的儿童游戏。一般都是两人或三人对面围成一组，互相拍手，按季节说花的名字，合辙压韵。歌曲是一段体。五声商调式。在学生学会后可以鼓励学生在前四小节自己编词演唱。教学过程?(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课???1. 说说收集的童谣。2. 有趣的节奏童谣。分别用三拍子和二拍子的节奏读童谣《不倒翁》。学生跟随老师的节奏做律动。二、学习歌曲1. 初次聆听歌曲《打花巴掌》音频。学生认真聆听歌曲，教师提问：这首歌曲演唱了什么内容？（学生自由回答。）2. 讲解打花巴掌的含义。3. 请同学们合作展示拍打方法。4. 练习读部分的节奏。让学生以游戏的形式拍打好读那部分的节奏。5. 再次聆听歌曲《打花巴掌》音频，感受歌曲的节奏特点。6. 朗读歌词。（教师出示《打花巴掌》歌词节奏谱）学生边打节奏边跟随节奏有感情地朗读歌词。7. 学唱歌曲。（教师出示《打花巴掌》歌词谱例）教师：刚才同学们练习了节奏、读了歌曲，也听了两遍，请问这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？有没有同学来演唱一下？教师：请全体同学用欢快的情绪来演唱这首歌曲。（引导学生用准确的情绪演唱。）8. 教师：现在，请大家打着拍子随音乐《打花巴掌》伴奏来演唱歌曲，进一步感受节奏在歌曲情绪的表达上的重要作用。三、创编歌词???1. 引导学生进行《打花巴掌》创编歌词。教师：同学们注意看歌词，歌词中涉及到了哪些内容？每句歌词有几个字？学生自由回答。教师：请同学们根据刚才的分析与回答创编歌词。2. 学生分小组创编歌词并演唱。四、课堂小结这节课我们又学习了一首新的童谣，而且还对歌词进行了创编。其实童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，希望同学们在课后一起比一比谁会说、唱的童谣最多。
教学反思：
这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。??? 在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。