湘教版初中地理七年级下册 8.3 俄罗斯 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版初中地理七年级下册 8.3 俄罗斯 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 156.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-03-19 17:01:38 | ||
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文档简介
湘教版初中地理七年级下册第八章走进国家
第三节俄罗斯
一、教材简析
俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、埃及之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，埃及是个沙漠面积广大的阿拉伯国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形分布特点。俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。
二、学情分析
七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和埃及，知道了解一个国家的自然环境可以从位置、地形、气候、河流等方面入手，但作为我班学生来说，大部分来自农村，阅读空间思维能力有限，缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，有待教师在上课时加以正确引导和启发，所以本节课教师要通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，让学生通过自主、合作互助的探究方式了解到俄罗斯的地理位置、地形特点、气候特点和河流湖泊分布，进一步强化方法教学。降低问题的难度，增强他们的学习兴趣和探究精神，提高学生的课堂学习效率。
教学目标
（一）知识与技能目标
1.记住俄罗斯的地理位置和领土组成。（重点）
2.结合地图记住俄罗斯的主要地形区及特点。（重点）
3.根据气候资料分析俄罗斯的气候类型及特征和主要的河湖。（难点）
（二）过程与方法目标
1.利用大量图文资料，通过对比由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点等地理内容，初步学会自主、合作互助 、读图观察分析一个国家地理要素的学习方法。
2.用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。
3.然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生合作意，加强师生交流，生生交流，培养师生感情。提高对美的鉴赏能力。
2.通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的关系及可持续发展理念；
四、教学过程设计
【导入新课】以播放俄罗斯民歌《喀秋莎》并展示俄罗斯的自然风光和民俗、风情等图片，让学生感知导入新课，再由中国俄罗斯年引入本课正题。
【讲授新课】
（一）展示学习目标(媒体展示)
（二）自读自学-----自主探究---师友检查
1.面积最大的国家 【读课本第81页内容、图8-23及右图】
1）海陆位置：俄罗斯地处 洲北部，北临A 洋，
东临B 洋，东北隔C 海峡与D 洲相望，南邻E哈萨克斯坦、F蒙古、G 。
【结合亚欧洲界线思考】俄罗斯地跨 、 两洲
⑧是首都 。
【讨论探究】俄罗斯地跨亚欧两洲，亚洲部分的面积大于欧洲部分，为什么又说俄罗斯是欧洲国家？
【绘图活动】2.半球位置：在图3—22中画出东经160°的经线，仔细观察可知俄罗斯地跨 。
2.地形【读 81页课文内容及图8-23，并结合右上图在图中找出以下地理事物】
1）地形区：自西向东分布的四大地形区分别是② ③ ④ ⑤
四大地形区的大致分界线自西向东分别是① ⑥ ⑦ 。
【观察分层设色地形图思考】2）地形特点: 俄罗斯的地形以 为主。俄罗斯地势 高 低， 成为大的地形区的重要界线。
【讨论探究】俄罗斯的河流流向受到什么因素影响？
3.温带大陆性气候为主【读课本第82页内容和地图册41页俄罗斯气候类型图，思考问题】
1)气候类型
俄罗斯大部分地区属于 气候，北冰洋沿岸是终年寒冷的 气候，
太平洋沿岸是 气候。
2)气候特征：大部分地区冬季 ，夏季 。
【对比讨论探究】①阅读82、83页活动题中的气候资料，思考两地气候特征有何差异？在图8-23找出这两个城市，并思考为什么会造成这种差异？
②俄罗斯的人口和城市集中分布在哪里？为什么？
（三）师友互助探究---师友检查
（四）教师点拨--合作探究、定位拓展提高
1.地理位置及领土组成
世界上有一个国家，她的面积是中国的1.8倍，比七大洲中的南极洲、欧洲、大洋洲还大，这个国家就是世界上面积最大的国家--------俄罗斯。
【学生活动】快速阅读“国土辽阔”这部分文字材料，明确教材首先从哪几个方面介绍了俄罗斯的自然地理特征？（地理位置、国土面积、地形和气候四个方面）
【活动】学生读图8.23，俄罗斯的具体位置。（横跨亚欧大陆的北部）
师：俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积约1709.8万平方千米，是世界上面积最大的国家。
【活动】读图“俄罗斯的地形”完成活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”。
1）俄罗斯临哪几个大洋？回答：临三大洋。北临北冰洋；东临太平洋；西面临黑海与地中海、大西洋相通。
2）指出俄罗斯濒临的大洋、邻海和境内著名的湖泊；
3）写出俄罗斯与美国的国界线（白令海峡）、亚欧两洲的分界线、注意俄罗斯与格鲁吉亚的国界类型；
4)按照一定的顺序指出俄罗斯的邻国。
由于上述几个问题都能在图中找到答案，教师只要留给学生一定的时间，学生都能自行解决，目的是帮助学生建立相关知识的空间地理概念。
（承转）辽阔的国土，为复杂的地形、多样的气候的形成和河流的发育创造了条件。
2地形地势分布特点
【学生活动】展示“俄罗斯的地形”（课件展示）：
1）读图8.23，看看俄罗斯的纬度位置和海陆位置有何特点？
2）俄罗斯的大致纬度范围是多少？其纬度位置有何特点？对其气候有何影响？
3）找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。
4)找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，看看这些国家分别在俄罗斯的什么方位。
5）找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉，俄罗斯在海陆位置上有何特点？
……）俄罗斯主要地形区有哪些？有哪些河流，其流向如何？注入哪里？俄罗斯其地形有何特点？(利用多媒体课件采取闪烁的方式使学生一目了然的了解俄罗斯的地形特点）
自西向东分别是西部的东欧平原、西西伯利亚平原，中部的中西伯利亚高原和东部的东西伯利亚山地，呈自西向东逐渐升高的阶梯状。其中乌拉尔山是亚洲的分界线。伏尔加河是欧洲最长的河流，由于纬度略低，航运、灌溉、水利价值较高，被称为是俄罗斯的“母亲伏尔加”，西西伯利亚平原是亚洲最大的平原。而俄罗斯的南部与北部相比，南部的海拔高度又要高于北部。如：北部的北西伯利亚平原海拔较低，而南部则有萨彦岭等海拔较高的山地。
【小结】由于面积广，俄罗斯的地形类型多样：平原、高原、山地与河流相间分布，以叶尼塞河为界，西部是平原地形，东部是高原和山地地形，地势较为平坦。即俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主。
（过渡）：俄罗斯有一个地方，人们说话会从嘴里吐出“水晶”。这个地方在哪里？为什么人们说话会吐“水晶”？ (奥伊米亚康”)，请学生分析奥伊米亚康成为北半球寒极的原因。（提示：从纬度、地形、海陆位置三个方面分析）引出俄罗斯气候特征。
3.气候类型及特点
【活动】读课文图8.23，结合以前学过的知识，完成下列要求。
（1）俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候为主？
俄罗斯大部分地区位于北温带，部分在寒带。以温带大陆性气候为主。
（2）分析俄罗斯气温和降水从西到东、从南到北的变化趋势。
气温：由西到东、由南到北逐步降低；降水：由西到东、由南到北逐步减少。
主要河流和湖泊
1）在图中找出欧洲最长的河流——伏尔加河，说一说它流经的地形区和注入的水域。
2）在图中找俄罗斯亚洲部分从西向东分别有哪些河流？它们的流向及注入的海洋分别是什么？说明地势有何特征？
3)美丽的贝加尔湖
课堂检查与拓展
读俄罗斯地形结构示意图，完成1~3题。
1．图中表示中西伯利亚高原的是 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．俄罗斯的主要农业区位于 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
3．俄罗斯人口和城市最密集的地区是 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
4.下列地理事物中，不属于地形单元分界线的是 （ ）
A.叶尼塞河 B.伏尔加河 C.乌拉尔山脉 D.勒拿河
5.下列不属于俄罗斯的地形区是 （ ）
A.东欧平原 B.中西伯利亚平原 C.东西伯利亚山地 D.西欧平原
6.俄罗斯境内划分欧洲部分和亚洲部分的分界线是 （ ）
A.伏尔加河 B.叶尼塞河 C.乌拉尔山脉 D.鄂毕河
7下列河流不注入北冰洋的是 （ ）
A.叶尼塞河 B.伏尔加河 C.鄂毕河 D.勒拿河
8.下列关于俄罗斯气候的叙述正确的是 （ ）
?A. 冬季漫长而寒冷，夏季短促而凉爽 B领土辽阔，但各地气候差异不大
C．太平洋沿岸地区属温带大陆性气候 D北冰洋沿岸地区属温带大陆性气
9．俄罗斯的人口和城市集中分布在 （ ）
A.东欧平原 B.西伯利亚地区 C.北冰洋沿岸 D.太平洋沿岸
（六）课堂小结---------内容导航
（七）板书设计：第三节 俄罗斯----面积最大的国家 （第1课时）?
一﹑俄罗斯的自然环境
1.位置和领土：世界上面积最大唯一地跨亚欧两洲和东、西半球的国家
2.地形特点---平坦 东高西低、南高北低
??? 3.气候
??? 1）类型：以温带大陆性气候为主,北部属寒带气候
??? 2）气温：西高东低,南高北低
北半球的寒极：奥伊米亚康
??? 3）降水：东多西少,南多北少
4.主要河流和湖泊
同学们！今天的俄罗斯之旅就结束了，同学们都有哪些收获呢？我们了解了俄罗斯的地理位置，东高西低的地势,寒冷的气候和蓝色的水域。使同学们更加清楚的认识到学习一个国家的方法。
（八）作业布置：完成填充图册 练习一
五、教学反思
利：其一，授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。所以教师在课堂上要通过联系学生身边熟悉和感兴趣的地理知识与地理时事体现时代特征，体现"学习对生活有用的地理"；"学习对学生终身发展有用的地理"的理念。
其二，体现了以人为本，以学生为本的教育理念。注意关注学生的心历成长，关注学生的学习情绪、知识情感、关注学生的体验与感受。
其三，进行教材重组、实现自然与人文的巧妙结合，循序渐进的指导学生对知识点深入人心。
其四，通过智力大比拼、才艺展示等活动，引爆兴趣雷区，点燃学生欲望的灯火，激发兴趣、体现个性化魅力。
弊：本节课也有很多另人遗憾的地方：
1.最遗憾的是音乐引入由于APP系统出故障，没能使用，只能灵活从自然和人文感知入手。另外由于容量过大，没有给学生更充分的时间和空间，对学生强化、巩固不够。
2.由于本班学生大部分来自农村，空间思维和知识储备量不足，教授和学习都有难度，所以在今后的教学中要加大训练，加强和提高他们的空间思维和知识储备量，点燃学生学习地理欲望的灯火，激发学习地理学习的兴趣、体现学生个性化发展的魅力。
①
②
③
④
乌拉尔山
叶尼塞河
勒拿河
①
②
③
④
乌拉尔山
叶尼塞河
勒拿河
第三节俄罗斯
一、教材简析
俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、埃及之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，埃及是个沙漠面积广大的阿拉伯国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形分布特点。俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。
二、学情分析
七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和埃及，知道了解一个国家的自然环境可以从位置、地形、气候、河流等方面入手，但作为我班学生来说，大部分来自农村，阅读空间思维能力有限，缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，有待教师在上课时加以正确引导和启发，所以本节课教师要通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，让学生通过自主、合作互助的探究方式了解到俄罗斯的地理位置、地形特点、气候特点和河流湖泊分布，进一步强化方法教学。降低问题的难度，增强他们的学习兴趣和探究精神，提高学生的课堂学习效率。
教学目标
（一）知识与技能目标
1.记住俄罗斯的地理位置和领土组成。（重点）
2.结合地图记住俄罗斯的主要地形区及特点。（重点）
3.根据气候资料分析俄罗斯的气候类型及特征和主要的河湖。（难点）
（二）过程与方法目标
1.利用大量图文资料，通过对比由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点等地理内容，初步学会自主、合作互助 、读图观察分析一个国家地理要素的学习方法。
2.用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。
3.然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生合作意，加强师生交流，生生交流，培养师生感情。提高对美的鉴赏能力。
2.通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的关系及可持续发展理念；
四、教学过程设计
【导入新课】以播放俄罗斯民歌《喀秋莎》并展示俄罗斯的自然风光和民俗、风情等图片，让学生感知导入新课，再由中国俄罗斯年引入本课正题。
【讲授新课】
（一）展示学习目标(媒体展示)
（二）自读自学-----自主探究---师友检查
1.面积最大的国家 【读课本第81页内容、图8-23及右图】
1）海陆位置：俄罗斯地处 洲北部，北临A 洋，
东临B 洋，东北隔C 海峡与D 洲相望，南邻E哈萨克斯坦、F蒙古、G 。
【结合亚欧洲界线思考】俄罗斯地跨 、 两洲
⑧是首都 。
【讨论探究】俄罗斯地跨亚欧两洲，亚洲部分的面积大于欧洲部分，为什么又说俄罗斯是欧洲国家？
【绘图活动】2.半球位置：在图3—22中画出东经160°的经线，仔细观察可知俄罗斯地跨 。
2.地形【读 81页课文内容及图8-23，并结合右上图在图中找出以下地理事物】
1）地形区：自西向东分布的四大地形区分别是② ③ ④ ⑤
四大地形区的大致分界线自西向东分别是① ⑥ ⑦ 。
【观察分层设色地形图思考】2）地形特点: 俄罗斯的地形以 为主。俄罗斯地势 高 低， 成为大的地形区的重要界线。
【讨论探究】俄罗斯的河流流向受到什么因素影响？
3.温带大陆性气候为主【读课本第82页内容和地图册41页俄罗斯气候类型图，思考问题】
1)气候类型
俄罗斯大部分地区属于 气候，北冰洋沿岸是终年寒冷的 气候，
太平洋沿岸是 气候。
2)气候特征：大部分地区冬季 ，夏季 。
【对比讨论探究】①阅读82、83页活动题中的气候资料，思考两地气候特征有何差异？在图8-23找出这两个城市，并思考为什么会造成这种差异？
②俄罗斯的人口和城市集中分布在哪里？为什么？
（三）师友互助探究---师友检查
（四）教师点拨--合作探究、定位拓展提高
1.地理位置及领土组成
世界上有一个国家，她的面积是中国的1.8倍，比七大洲中的南极洲、欧洲、大洋洲还大，这个国家就是世界上面积最大的国家--------俄罗斯。
【学生活动】快速阅读“国土辽阔”这部分文字材料，明确教材首先从哪几个方面介绍了俄罗斯的自然地理特征？（地理位置、国土面积、地形和气候四个方面）
【活动】学生读图8.23，俄罗斯的具体位置。（横跨亚欧大陆的北部）
师：俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积约1709.8万平方千米，是世界上面积最大的国家。
【活动】读图“俄罗斯的地形”完成活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”。
1）俄罗斯临哪几个大洋？回答：临三大洋。北临北冰洋；东临太平洋；西面临黑海与地中海、大西洋相通。
2）指出俄罗斯濒临的大洋、邻海和境内著名的湖泊；
3）写出俄罗斯与美国的国界线（白令海峡）、亚欧两洲的分界线、注意俄罗斯与格鲁吉亚的国界类型；
4)按照一定的顺序指出俄罗斯的邻国。
由于上述几个问题都能在图中找到答案，教师只要留给学生一定的时间，学生都能自行解决，目的是帮助学生建立相关知识的空间地理概念。
（承转）辽阔的国土，为复杂的地形、多样的气候的形成和河流的发育创造了条件。
2地形地势分布特点
【学生活动】展示“俄罗斯的地形”（课件展示）：
1）读图8.23，看看俄罗斯的纬度位置和海陆位置有何特点？
2）俄罗斯的大致纬度范围是多少？其纬度位置有何特点？对其气候有何影响？
3）找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。
4)找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，看看这些国家分别在俄罗斯的什么方位。
5）找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉，俄罗斯在海陆位置上有何特点？
……）俄罗斯主要地形区有哪些？有哪些河流，其流向如何？注入哪里？俄罗斯其地形有何特点？(利用多媒体课件采取闪烁的方式使学生一目了然的了解俄罗斯的地形特点）
自西向东分别是西部的东欧平原、西西伯利亚平原，中部的中西伯利亚高原和东部的东西伯利亚山地，呈自西向东逐渐升高的阶梯状。其中乌拉尔山是亚洲的分界线。伏尔加河是欧洲最长的河流，由于纬度略低，航运、灌溉、水利价值较高，被称为是俄罗斯的“母亲伏尔加”，西西伯利亚平原是亚洲最大的平原。而俄罗斯的南部与北部相比，南部的海拔高度又要高于北部。如：北部的北西伯利亚平原海拔较低，而南部则有萨彦岭等海拔较高的山地。
【小结】由于面积广，俄罗斯的地形类型多样：平原、高原、山地与河流相间分布，以叶尼塞河为界，西部是平原地形，东部是高原和山地地形，地势较为平坦。即俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主。
（过渡）：俄罗斯有一个地方，人们说话会从嘴里吐出“水晶”。这个地方在哪里？为什么人们说话会吐“水晶”？ (奥伊米亚康”)，请学生分析奥伊米亚康成为北半球寒极的原因。（提示：从纬度、地形、海陆位置三个方面分析）引出俄罗斯气候特征。
3.气候类型及特点
【活动】读课文图8.23，结合以前学过的知识，完成下列要求。
（1）俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候为主？
俄罗斯大部分地区位于北温带，部分在寒带。以温带大陆性气候为主。
（2）分析俄罗斯气温和降水从西到东、从南到北的变化趋势。
气温：由西到东、由南到北逐步降低；降水：由西到东、由南到北逐步减少。
主要河流和湖泊
1）在图中找出欧洲最长的河流——伏尔加河，说一说它流经的地形区和注入的水域。
2）在图中找俄罗斯亚洲部分从西向东分别有哪些河流？它们的流向及注入的海洋分别是什么？说明地势有何特征？
3)美丽的贝加尔湖
课堂检查与拓展
读俄罗斯地形结构示意图，完成1~3题。
1．图中表示中西伯利亚高原的是 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．俄罗斯的主要农业区位于 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
3．俄罗斯人口和城市最密集的地区是 （ ）
A．① B．② C．③ D．④
4.下列地理事物中，不属于地形单元分界线的是 （ ）
A.叶尼塞河 B.伏尔加河 C.乌拉尔山脉 D.勒拿河
5.下列不属于俄罗斯的地形区是 （ ）
A.东欧平原 B.中西伯利亚平原 C.东西伯利亚山地 D.西欧平原
6.俄罗斯境内划分欧洲部分和亚洲部分的分界线是 （ ）
A.伏尔加河 B.叶尼塞河 C.乌拉尔山脉 D.鄂毕河
7下列河流不注入北冰洋的是 （ ）
A.叶尼塞河 B.伏尔加河 C.鄂毕河 D.勒拿河
8.下列关于俄罗斯气候的叙述正确的是 （ ）
?A. 冬季漫长而寒冷，夏季短促而凉爽 B领土辽阔，但各地气候差异不大
C．太平洋沿岸地区属温带大陆性气候 D北冰洋沿岸地区属温带大陆性气
9．俄罗斯的人口和城市集中分布在 （ ）
A.东欧平原 B.西伯利亚地区 C.北冰洋沿岸 D.太平洋沿岸
（六）课堂小结---------内容导航
（七）板书设计：第三节 俄罗斯----面积最大的国家 （第1课时）?
一﹑俄罗斯的自然环境
1.位置和领土：世界上面积最大唯一地跨亚欧两洲和东、西半球的国家
2.地形特点---平坦 东高西低、南高北低
??? 3.气候
??? 1）类型：以温带大陆性气候为主,北部属寒带气候
??? 2）气温：西高东低,南高北低
北半球的寒极：奥伊米亚康
??? 3）降水：东多西少,南多北少
4.主要河流和湖泊
同学们！今天的俄罗斯之旅就结束了，同学们都有哪些收获呢？我们了解了俄罗斯的地理位置，东高西低的地势,寒冷的气候和蓝色的水域。使同学们更加清楚的认识到学习一个国家的方法。
（八）作业布置：完成填充图册 练习一
五、教学反思
利：其一，授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。所以教师在课堂上要通过联系学生身边熟悉和感兴趣的地理知识与地理时事体现时代特征，体现"学习对生活有用的地理"；"学习对学生终身发展有用的地理"的理念。
其二，体现了以人为本，以学生为本的教育理念。注意关注学生的心历成长，关注学生的学习情绪、知识情感、关注学生的体验与感受。
其三，进行教材重组、实现自然与人文的巧妙结合，循序渐进的指导学生对知识点深入人心。
其四，通过智力大比拼、才艺展示等活动，引爆兴趣雷区，点燃学生欲望的灯火，激发兴趣、体现个性化魅力。
弊：本节课也有很多另人遗憾的地方：
1.最遗憾的是音乐引入由于APP系统出故障，没能使用，只能灵活从自然和人文感知入手。另外由于容量过大，没有给学生更充分的时间和空间，对学生强化、巩固不够。
2.由于本班学生大部分来自农村，空间思维和知识储备量不足，教授和学习都有难度，所以在今后的教学中要加大训练，加强和提高他们的空间思维和知识储备量，点燃学生学习地理欲望的灯火，激发学习地理学习的兴趣、体现学生个性化发展的魅力。
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乌拉尔山
叶尼塞河
勒拿河
①
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④
乌拉尔山
叶尼塞河
勒拿河