人教部编版八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》课件（共33张PPT）

(共33张PPT)

小石潭记
八年级语文下册
“记”
“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》还可以是说明，如《核舟记》。
【柳宗元】（773—819年）字子厚，唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同发起唐代古文运动。
代表作：
散文游记：《永州八记》，寓言故事：《三戒》（《临江麋》、《黔驴》、《永某氏鼠》），古诗：《江雪》等。
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，失败后被贬到偏僻荒凉的永州、柳州。为了排解郁闷，便纵情于山水，写了很多山水游记，把自己的不幸遭遇，心胸气度寄托在里面，本文便是其中一篇。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，


闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取


道， 下见小潭，水尤清冽。
竹林
好像佩带的珮环碰撞发出的声音。
尤，格外。
清冷；清凉。
结合课下注释翻译
心情为之高兴。
乐，以……为乐
向西
译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了流水的声音，好像佩带的珮环碰击发出的声音，心情为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为


坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，


蒙络摇缀，参差披拂。
水中高地
翠绿的藤蔓
蒙盖覆盖，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
不平的岩石
译文：小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
课文解析
第一段写景用了什么写法？描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所


依。日光下澈，影布石上，佁然不动，


俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
大约
都好像在空中游动，什么依靠都没有（好像水都没有）。形容水清澈。
穿透
静止不动的样子
忽然
轻快敏捷的样子
表示约数
映照
动静结合
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。静止在那里一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可



见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
（溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
比喻
译文：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。
课文解析
潭水有什么特点？第二段中作者是怎样描写的？
清澈。

从游鱼、阳光、影子等角度侧面描写潭水的清澈。
鱼儿在水里游，像在空中游动没有依靠一样，写出了水的清；阳光照下来，鱼儿的影子都映在潭底的石头上了，就更显出潭水的清澈。
课文解析
第二段中作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
作者采用动静结合的手法，先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法。
这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
课文解析
作者在描写小潭源流时依次抓住溪身、岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无


人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过


清，不可久居，乃记之而去。
感到心情凄凉，寒气透骨。
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤。邃，深。
凄清
译文：我坐在潭边，四面被竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人。
译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
第四段描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情？
凄神寒骨，悄怆幽邃。
全文的点睛之笔，概括了小石潭幽静的特点和幽深冷寂的气氛，抒发了作者孤寂悲凉的心情。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。（寓情于景）
分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达效果。
揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。

发现小潭：
潭中景物：
潭水：清澈透明
游鱼：皆若空游
小潭源流：
溪水：斗折蛇行
岸势：犬牙差互
潭中气氛：
记录同游者
隔、闻、伐、取、见
气氛：
感受：
(侧面描写)
游览顺序
(形象比喻)
(移步换景)
(寓情于景)
主旨:抒发作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
(特写镜头)
(动静结合)



（曲折蜿蜒）
（参差不齐）
幽深冷寂
悲凉凄苦
写作思路
课文解析
本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
按游览顺序写景的。
文中突出地表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
一、一词多义
全石以为底
为坻，为屿
作为
成为、形成

潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见
副词，大约
可以

助动词，能够
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
介词，用
连词，承接，不译

介词，由于、因为
水尤清冽
其境过清
清澈
冷清

西南而望
记之而去
表修饰
表承接

二、词类活用
1.从小丘西行百二十步
方位名词作状语，向西。
2.下见小潭
方位名词作状语，在下面。
3.皆若空游无所依
名词作状语，在空中。
4.日光下澈
方位名词作状语，向下。
5.斗折蛇行
名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。
6.其岸势犬牙差互
名词作状语，像犬牙一样。
7.心乐之
意动用法，以…为乐。
8.凄神寒骨
使动用法，凄，使……凄凉；
寒，使……寒冷。
9.如鸣珮环
动词作名词，珮环相碰击发出的声音。
三、古今异义
1.乃记之而去
古义：离开。 今义：前往，到某处。
2.佁然不动
古义：呆呆的样子。
今义：痴呆或深思的样子。
3.崔氏二小生
古义：年轻人。
今义：戏曲艺术中的一种角色。
4.不可久居
古义：停留。 今义：居住。