课件30张PPT。12 * 一幅名扬中外的画部编三年级下册教学课件第三单元 同学们，听说过《清明上河图》吗？它是由谁画的，又画了些什么呢？我们一起学习课文吧！张择端：字正道，琅琊东武（今山东诸城）人，居住于东京（今河南开封），北宋绘画大师。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。本课插图是《清明上河图》的局部。人物简介认真听范读，圈出不认识的字，画出难理解的句子。择都宫摊贩zégōngtānfàndū吏lì作zuō态tài驴lǘ寸cùn乘shèng笼lóng栏lán貌mào张择端都城故宫摊贩官吏作坊形态各异毛驴一寸一乘轿子马笼头栏杆风貌都 dūdōu（首都）（都是）造句：一提起首都（ ），大家都（ ）非常向往。dūdōu（国都）（都好）作 zuōzuò（作坊）（工作）造句：爷爷很小的时候就在作（ ）坊工作（ ）。zuōzuò乘 shèngchéng（一乘轿子）（乘法）造句：坐这乘（ ）小轿，比乘（ ）车舒服多了。（千乘之国）（乘车）shèngchéng笼 lónglǒng（笼头）（笼罩）造句：天空像个巨大的笼（ ）子，笼（ ）罩着大地。（笼子）（笼盖）lónglǒng加一加： 扌+难=摊 组词：摊贩 摆摊比一比： 贩—饭 组词：｛贩卖 小贩 吃饭 早饭形态各异：形状、样子各不相同。造句：花园里的植物形态各异。热闹：（景象）繁盛活跃。造句：节日里大街上人来人往，热闹非常。悠闲：闲适自得。造句：我悠闲地玩着电脑。甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。造句：他无私的奉献,甚至达到了忘我的程度!?欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。造句：秋天一到,来欣赏枫叶的人络绎不绝。自由地朗读第1自然段，思考：你从中获得了哪些信息？画的内容。画的作者。作画的时间和内容画的历史。保存情况。 北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅著名的画——《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。读课文第2-4自然段，思考：画上主要画了哪些内容？? 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。人物众多思考：这段运用了什么修辞手法？排比。中心句画上包括各行各业的人物。仿写排比句 花园里的花朵千姿百态：有的争相开放，十分艳丽；有的含苞待放，羞羞答答；有的骄傲完美，像勇敢的战士；有的婀娜多姿，像个美丽的姑娘；还有的正在慢慢枯萎，但正释放着最后的灿烂。概括本段内容。热闹非凡思考：这段话是从哪几方面描写了街市的热闹？从店铺多和人多两方面描写了街市很热闹。运用排比手法，人多，且形态各异赞扬画技高超。 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺，作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。来来往往 里里外外 进进出出
清清楚楚 忙忙碌碌 花花绿绿
漂漂亮亮 孤孤单单 高高低低“AABB”式词语 最有意思的是桥北头的场景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 思考：第4自然段，写了一个怎样的场景？从中你能体会到什么？热闹场景一方面能体会到人多，画的传神，另一方面能体会到画家的绘画技艺精湛。概括本段的意思险些发生“交通事故” 。读课文5自然段，思考：《清明上河图》有什么价值？? 《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。《清明上河图》的历史价值。具有历史价值想一想 通过《清明上河图》，你看到了北宋都城汴梁怎样的风貌？ 北宋都城汴梁热闹的场面和当时普通老百姓的生活场景。人物 一幅名扬中外的画多，形态各异街市热闹画传神，画技高超古都风貌
生活情景描写《清明上河图》的四字词语
惟妙惟肖 阡陌纵横 古柳参差 握篙盘索
鳞次栉比 摩肩接踵 熙熙攘攘 戛然而止1.给标红的字选择正确的读音，画“√”。
一幅画（fú fù ）官吏（lì shǐ ）
溜达（liū liù ）√√√2.根据课文内容填空。
(1)《清明上河图》是一幅（ ）的画。
Ａ．名扬中外
Ｂ．世界闻名
(2)画面呈现的街市可热闹了，走在街上的是来来往 往、( )的人。
A．种类繁多
B．姿态万千
C．形态各异AC1.有感情地朗读课文，积累好句。
2.结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。
