课件25张PPT。 猜猜他是谁部编版三年级上册 猜猜猜 猜猜他是谁 艾莎公主 她有着雪一样白的长发,编成精致的麻花辫。她穿着一件如同大海般深蓝的长裙，头顶皇冠，身披长袍，十分高贵优雅。她是阿伦黛尔王国的长公主，天生具有呼风唤雪的神奇魔力。 艾莎公主 她有着雪一样白的长发,编成精致的麻花辫。她穿着一件如同大海般深蓝的长裙，头顶皇冠，身披长袍，十分高贵优雅。她是阿伦黛尔王国的长公主，天生具有呼风唤雪的神奇魔力。 外貌描写 外貌描写 外貌描写五官：眉毛，眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵
脸型：瓜子脸，鹅蛋脸，长方脸
发型：马尾辫，刘海儿，竖直，粗硬，柔软
体型：胖瘦，高矮
性格描写活泼开朗，调皮好动，聪明，机灵
内向腼腆，文静，斯文
温柔，善良
爱好运动：踢足球，打篮球，打羽毛球
艺术：画画，弹钢琴，跳舞
语言：英语，口才 品质助人为乐
见义勇为? 人物描写外貌
性格
爱好
典型事例
佳作引路 她有着一双黑葡萄似的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，高高的鼻梁下有着一个樱桃小嘴，脸上总是洋溢着可爱的笑容，甜甜的。她个子高高的，平时喜欢扎着一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的充满着活力。她性格文静，做事踏实，深受老师和同学们的喜爱。
虽然她只是我们班的数学小组长，但她各科成绩都很优异。她上课认真听讲，写着一手好字，是我学习的榜样。她还是学校的礼仪小天使，我在早上进校门的时候，能看见她穿着整洁的礼服，身披礼仪飘带，站在校门口微笑着迎接我们入校。
她还是一位乐于助人的女孩子。有一次，班上的一个女同学受了委屈，伤心的流泪，她知道以后，想方设法地开导她，还给她讲了一个幽默风趣的笑话。没想到女同学立马就不哭了，反而还被逗乐了，我真的很佩服她，她竟然能让人破涕为笑。
你们猜到她是谁了吗？
佳作引路 她有着一双黑葡萄似的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，高高的鼻梁下有着一个樱桃小嘴，脸上总是洋溢着可爱的笑容，甜甜的。她个子高高的，平时喜欢扎着一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的充满着活力。她性格文静，做事踏实，深受老师和同学们的喜爱。
虽然她只是我们班的数学小组长，但她各科成绩都很优异。她上课认真听讲，写着一手好字，是我学习的榜样。她还是学校的礼仪小天使，我在早上进校门的时候，能看见她穿着整洁的礼服，身披礼仪飘带，站在校门口微笑着迎接我们入校。
她还是一位乐于助人的女孩子。有一次，班上的一个女同学受了委屈，伤心的流泪，她知道以后，想方设法地开导她，还给她讲了一个幽默风趣的笑话。没想到女同学立马就不哭了，反而还被逗乐了，我真的很佩服她，她竟然能让人破涕为笑。
你们猜到她是谁了吗？
佳作引路 她有着一双黑葡萄似的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，高高的鼻梁下有着一个樱桃小嘴，脸上总是洋溢着可爱的笑容，甜甜的。她个子高高的，平时喜欢扎着一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的充满着活力。她性格文静，做事踏实，深受老师和同学们的喜爱。
虽然她只是我们班的数学小组长，但她各科成绩都很优异。她上课认真听讲，写着一手好字，是我学习的榜样。她还是学校的礼仪小天使，我在早上进校门的时候，能看见她穿着整洁的礼服，身披礼仪飘带，站在校门口微笑着迎接我们入校。
她还是一位乐于助人的女孩子。有一次，班上的一个女同学受了委屈，伤心的流泪，她知道以后，想方设法地开导她，还给她讲了一个幽默风趣的笑话。没想到女同学立马就不哭了，反而还被逗乐了，我真的很佩服她，她竟然能让人破涕为笑。
你们猜到她是谁了吗？
佳作引路 她有着一双黑葡萄似的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，高高的鼻梁下有着一个樱桃小嘴，脸上总是洋溢着可爱的笑容，甜甜的。她个子高高的，平时喜欢扎着一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的充满着活力。她性格文静，做事踏实，深受老师和同学们的喜爱。
虽然她只是我们班的数学小组长，但她各科成绩都很优异。她上课认真听讲，写着一手好字，是我学习的榜样。她还是学校的礼仪小天使，我在早上进校门的时候，能看见她穿着整洁的礼服，身披礼仪飘带，站在校门口微笑着迎接我们入校。
她还是一位乐于助人的女孩子。有一次，班上的一个女同学受了委屈，伤心的流泪，她知道以后，想方设法地开导她，还给她讲了一个幽默风趣的笑话。没想到女同学立马就不哭了，反而还被逗乐了，我真的很佩服她，她竟然能让人破涕为笑。
你们猜到她是谁了吗？
佳作引路 她有着一双黑葡萄似的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，高高的鼻梁下有着一个樱桃小嘴，脸上总是洋溢着可爱的笑容，甜甜的。她个子高高的，平时喜欢扎着一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的充满着活力。她性格文静，做事踏实，深受老师和同学们的喜爱。
虽然她只是我们班的数学小组长，但她各科成绩都很优异。她上课认真听讲，写着一手好字，是我学习的榜样。她还是学校的礼仪小天使，我在早上进校门的时候，能看见她穿着整洁的礼服，身披礼仪飘带，站在校门口微笑着迎接我们入校。
她还是一位乐于助人的女孩子。有一次，班上的一个女同学受了委屈，伤心的流泪，她知道以后，想方设法地开导她，还给她讲了一个幽默风趣的笑话。没想到女同学立马就不哭了，反而还被逗乐了，我真的很佩服她，她竟然能让人破涕为笑。
你们猜到她是谁了吗？
小组合作——我说&你猜 任务：选其他组的一名同学写一写，说一说
分工：大家集思广益，成员A负责记录，成员B辅助A，成员C稍后汇报，成员D负责补充，成员E汇总所有资料，成员F负责制作思维导图
要求：不能出现对方姓名，用第三人称指代
抓住典型特点,最好能按照越来越具体、越来越明 显的顺序来写
适当加入具体事例，突出特点
课后作业题目：猜猜他是谁
要求：用第三人称（他/她）写作
描写时运用恰当的修辞手法
字数：300字左右
《 猜猜他是谁 》课时教学设计
基本
信息
课题课时
一课时
授课类型
习作
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
选择一个你最熟悉的同学，仔细观察他的特别之处，选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话来介绍他，让同学们猜猜他是谁。
学 情
现 状
分 析
1.三年级是正式接触写作的阶段，一二年级主要注重的是图画的描绘和小片段话语的练习，在文体形式上较之前有巨大的转变。
2.三年级学生年龄尚小，生活阅历不足，阅读面与知识面较窄，语言组织水平低。
重 点
难 点
预 设
1.三年级写作要向较为规范的模式转变,要求了解各种文体，掌握适当的写作方法，娴熟的运用恰当的修辞方法，在字数内容上也有了更高的要求。
2.学生逐步可以采用合作式学习方法，依靠团队完成学习任务。
学 习
目 标
设 定
1.抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等来表现人物特点。通过具体事例来表现人物的品质或性格。
2. 采用合作式学习方法，依靠团队完成学习任务
教学策略设计
媒 体
资 源
多媒体素材：相关动物图片；教学课件PowerPoint。
教学准备：多媒体展示台；学生稿纸，画纸，彩笔。
方 式
方 法
1.任务型教学方法。2.现代信息技术与语文教学融合。 3.小组合作学习。
教 学
结 构
流 程
学习评价设计
【主要内容】
找出已学过的课文中体现人物特点的句子或片段。
【评价反馈】
学生完成课前习单，通过收集分析课前习数据，检验学生对相关旧知的掌握情况和了解新知的疑难点，教师确定重难点，针对学生掌握欠佳的内容有目的地在课中着重巩固。
【主要内容】
1. 做“猜猜猜”游戏，展示典型性动物身体部位图片。
2.加大难度，给出一段文字，让同学们猜描写的是哪个卡通人物？
3.小组合作，选定和观察身边同学，找出典型特点对其进行描写，让其他组同学猜。
【评价反馈】
1. 在新知的呈现巩固和应用环节，通过猜动物和人物名称，了解学生的现有能力，小组合作展示等教学活动，检验学生对新知的理解和应用程度。
2. 在课堂的汇报环节，通过小组汇报收获，教师结合板书引导复习所学内容，检测学生是否达成本课的学习目标。
【主要内容】
1.整理资料，归纳关键词。
2.继续完成思维导图。
3.以“猜猜他是谁”进行字数约300字的写作。
【评价反馈】
1. 作为课堂的延续，鼓励学生做更多的思维训练和适当的笔头训练，帮助学生复习梳理知识点，检验学生对教学目标的达成情况。
教学过程设计
【激趣导入】
1.教师展示部分动物身体部位图片，让同学们猜具体的动物名称。
2.加大难度，给出一段文字，让同学们猜猜描写的是哪个卡通人物？
【设计意图】
1.了解学生现有认知水平。
2. 激发孩子们的学习热情，为本课时教学内容作铺垫。
【延续情境，引出主题】
呈现冰雪奇缘动画人物描写片段，让学生们猜是哪个人物？
【设计意图】
通过延续冰雪奇缘故事情境，引出主题。
【呈现新知】
1.外貌：脸型，发型，身材，眉毛，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴
2.爱好：画画，游泳，唱歌，武术……
3.品质：助人为乐，见义勇为……
4.通过具体事例体现人物品质
【设计意图】
学生通过找一找，想一想的方式，在情境中感悟，在列举中理解。
【巩固新知】
让学生总结人物描写从哪几方面入手。
【设计意图】
加深学生对本课重难点的理解，在稍后的实际操作中活学活用。
【活用新知】
1.分组合作：6人一组，组员具体编号为A，B，C，D，E和F同学 。每人都有具体分工，各自完成任务。
2.选一个其他组同学为写作对象，描写中不透露具体名字。
3.选一个组员到前台汇报，让其他组同学猜。
【设计意图】
1.通过组内讨论，展示汇报方案，合作巩固学习成果，培养学生交流、表达、合作的能力。
2. 引导学生进行评价，培养学生认真倾听，语言表达的能力。
【情感教育】
他人身上的优秀品质值得我们学习。
【设计意图】
引导学生发现其他同学身上的闪光点，进行情感渗透,传播正能量。
1.学生总结：以小组为单位，各组成员交流汇报学习收获。
2.教师总结：结合板书，引导学生对本课的重点进行课堂小结。
3.课后作业：完成独立写作。
教学评价与反思
【优点与特色】
1.创设了有趣的游戏环节以及冰雪奇缘片段描写，学生预先感受了本课的语言情境并对核心语言知识进行了学习，做到有准备进入课堂。
2.课上，教师根据课前习完成情况进行反馈，学生交流展示，从而优化教学效率。
3.教师延续了电影情境，分析人物描写从哪些方面着手，教学活动设计每个语用环节环环相扣，层层推进教学内容，体现了教师从扶到放的过程。
4.运用“合作学习”方法展开交流。
【问题与建议】
1.在展示环节，请了三组学生展示，其他学生意犹未尽，教师应提供更多小组展示的机会，让学生充分参与课堂。
2.应适当放慢教学节奏，关注学困生的学习表现，引导他们积极参与到课堂活动中。
【优点与特色】
1. 教师课前对习单完成情况进行检查反馈，可以提升学生参与课堂活动的自信心。
2.小组合作展示教学活动符合学生的学习特点，教学活动层层递进，扎实有效。
【问题与建议】
1.小组合作学习的学习活动非常有效，学生之间相互评价，可以促进思维的碰撞。在评价时，要注意语言的规范，有理有据，这样更能提高语用能力。
2.教师在小组合作前应该明确提出本次的活动内容和要求，让学生知道要干什么，这样对于三年级的学生更为清晰明白。
【优点与特色】
1.教师精心设计的教学活动将全班带入了积极投入的学习状态，学生在课堂上自信表达，师生互动活跃，取得了很好的教学效果。
2.小组合作展示，培养学生语言表达和合作学习的能力。
3.教师最后通过进行情感教育的渗透，向学生传递正能量。
【问题与建议】
1.课堂时间紧，分配给学生的任务重，日后要把握好节奏。
2.多列举些体现品质的事例。
【课例研究的主要结论】
1.深入开展“合作学习”方式。
2.开展小课题，跟进学生对重难点的掌握，最终做到班级的每个同学都不掉队。
