作业单
一 读一读
咱们 偷偷 答应 牙齿 吞咽 胃部 悲哀 流泪 笑眯眯 一骨碌 细嚼慢咽
二 写一写
三 填一填
四 画一画
在牛肚子里旅行
一、教学目标
读准12个生字词语，会写“旅”字；
能画出红头的旅游路线图；
分角色朗读对话，体会主人公说话时的心情。
教学重难点
重点：读准12个生字词语，会写“旅”字；能画出红头的旅游路线图
难点：分角色朗读对话，体会主人公说话时的心情。
三，教学过程
（一）导入
节假期间，人们常常会去出去走一走，看看他乡的美景，尝尝那里的美食，真是不亦乐乎。同学们，你最近去了哪里旅行呢，并说一说那是一场怎样的旅行呢。（3 人）
看来同学们有有过一段快乐的难忘的旅行。有一位旅客也作了一次旅行，不过它的旅行地点儿有点特殊，它在牛肚子里作了一次旅行。接下来一起学习第10课《在牛肚子里旅行》，
齐读课题。指导书写“旅”字。
（二）生字教学
初读课文，学习生字，了解事情起因
那到牛肚子里面旅行是种怎样的体验呢和我们平常的旅行不一样在哪里？请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确。
同学们读得可真投入，看看这些词语你都读准确了吗？
1自由读；
2交流易错的音，“咱” “齿” “细嚼慢咽”；
3长句子
字正腔圆，读得真好听，老师挑了一句文中最难度的句子考考大家谁敢试一试。
a“答应”时今天地生字读得真准，其实啊答应由两个多音字组成的词语，谁知道他们另外的两个读音？这两个字啊时我们生活中非常常见的词语，看看你生活当中你会选一选吗？
b来，看第二处，里面藏了很多生字，而且句子很长，谁试试。
是不是比较难，看看里面也有一个多音字，我们看见它时读“”，如“骨头 骨肉。谁再来试一试。真棒，一个字也没读错，咱们象他这样读一读。
（三）故事内容梳理
第一部分：朗读课文，了解故事起因
经过预习我们了解到故事主人公是（学生回答），我们红头小蟋蟀怎么会去牛肚子里旅行?请大家齐读课文第1至6自然段。
“明月几时有” 同学们读得好好听，老师相信你们已经找了问题得答案，谁第一个来说一说？
交代故事的起因
第二部分：默读课文，明细旅行路线
一对好朋友正在一起玩捉迷藏的游戏，多么欢乐地场面。可是不幸发生了，红头被牛卷进了嘴里，一场特殊的旅行就此开始。现在老师请大家默读课文第7至19段，圈出红头位置变化地词语（试着理一理红头地旅行路线）。
同学交流汇报，1画一画：出示牛肚子地透视图，请同学来贴一贴
2写一写：牛嘴里——第一个胃——第二个胃——牛嘴里——喷出来。
3填一填： 红头先被牛卷进（嘴巴里），和草一起进了牛肚子，接着从（）到（），在从（）回到（），最后被（）。
了解故事的过程。
第三部分：分角色朗读，明白故事结局
最后两个自然段分男女角色朗读，了解故事的结局
（四）体会主人公心情
多么惊心动魄地旅行啊！ 这场旅行有惊无险的旅行真把我们的红头吓坏了，幸好最后安然无恙。整个旅行过程中红头的心情有什么变化呢？请同学们认真读读第7段到21段间这对好朋友的对话，用横线画出红头所说的话。
1红头的心情变化
ppt板书红头的五句话
第一句指导：读红头的话，红头正在和青头捉迷藏，做梦都没想到，自己突然被牛卷进了嘴巴，它大声向好朋友呼救，谁来读读第一句？
第三句指导：进了肚子，它不仅哭了起来。你觉得红头为什么这是哭了？它觉得很绝望，是不是，一个快要死掉的人该怎么读出它的话。
第四句指导：是的，孩子们此时的红头一定伤心极了也有点绝望了，谁来读读句子。
第五句指导：是啊，伤心悲哀绝望的红头真的觉得自己要死去的，它的声音越来越弱，她差不多要是去知觉了，最后它对青头说了三个字。他觉得自己再也见不到青头，
第六句指导：可是故事出现了转机，随着牛和一个喷嚏，红头被喷了出来，此时它高兴的留下了眼泪说“’
这两个谢谢一样吗？分角色朗读
2青头的动作和语言
从你们得朗读中老师已经能感受到红头这一路过来心情变化，它从害怕到绝望最后高兴，其时这一路青头也是焦急万分。那么让我聚焦一下青头的言行。学生用波浪线画出青头所说的话。
当红头被牛吞进嘴里喊救命时，青头时怎么做的？
当红头被牛吞进肚子里害怕的哭起来时，青头时怎么安慰它的？
当红头感到悲哀时，青头又时怎么鼓励它的?
当红头重新回到牛嘴但一动也不能东了，青头又是怎么做的呢/
最好红头被喷了出来，高兴得留着眼泪说谢谢时，青头又是怎么回答得呢/
从青头得表现中，你感到到了什么？临危不惧，机智勇敢 当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。青头就是这样做的，难怪课文说’它们是一对非常要好得朋友呢“
四，板书设计
10 在牛肚子里旅行
红头：紧张—绝望—高兴
青头：焦急——沉着冷静
